一、個人基本情況分析
在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。盡管以前我獲得了許多榮譽，但在這個人才濟濟的集體里，我更是認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。
二、專業(yè)發(fā)展目標
在新課程的推動下，樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。堅持每天聽英語新聞一小時，提高自己聽力的能力。重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型的老師。利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。在實踐中進行教學研究、課題研究；創(chuàng)造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學方法。
三、具體措施
1.師德師風
配合學校做好各種德育宣傳工作，讓學生逐漸構成良好的學習習慣和行為習慣。在本人教學過程中，結合教材內容，讓學生感受德智兼?zhèn)涞慕逃眨獙W生不僅掌握了英語語言知識，更是把文明禮儀、熱情禮貌變成了自己的一種習慣。結合自己的體會，我認識到教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步
2.研讀教材
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。積極主動參加學校組織的每次教研活動，“組內研討”以及校內“打造和諧團隊”，并認真對待。在教師專業(yè)發(fā)展的契機下，我將養(yǎng)成經(jīng)常進行自我反思的習慣和能力，促使自己較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動力。積極參與學校倡導的教育教學課題研究，做研究型教師，不斷提高專業(yè)化水平。
3.課堂教學
深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。了解學生的情況，要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂。了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高學生英語情景交際能力。采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
4.基本功練習
認真完成每周兩次的粉筆字，每月八次的毛筆字和每月四次的硬筆書法的練習，并且書寫工整規(guī)范。業(yè)余時間練習普通話，用標準的普通話進行教學，正確、清楚表達教學內容，過度自然，邏輯性強，富有幽默感，講課堂術語。
5.讀書學習
養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量。如：蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》等，形成科學合理的讀書方法，同時做好讀書筆記，在追求量的同時發(fā)生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。
