9月，學(xué)校組織3到6年班主任在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)作文指導(dǎo)課，在領(lǐng)略?xún)晌?a >教學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，明確了作文指導(dǎo)課應(yīng)傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，可謂受益非淺，下面談?wù)勛约郝?tīng)課后的幾點(diǎn)感受和體會(huì)?！?/span>
一、方法入手一展功底
作文指導(dǎo)課首先讓學(xué)生明確作文的幾大步驟，明確本次作文寫(xiě)什么，然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)，最后一點(diǎn)也是最難的一點(diǎn)。聽(tīng)了于春穎老師這節(jié)作文指導(dǎo)課，我想了很多：我自己寫(xiě)文章的能力又如何呢？作文是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作中注重語(yǔ)言能力和思維能力的同步發(fā)展。而這些能力最重要的標(biāo)志是“會(huì)寫(xiě)”，常言說(shuō)：文無(wú)定法，有規(guī)可循。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，徐主任盡力在幫學(xué)生掌握這“可循”之“規(guī)”，使學(xué)生能“寫(xiě)一篇通十篇”。這是我特別欠缺的一點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，也使我深深地領(lǐng)悟到，為什么我的作文教學(xué)總是會(huì)觸礁，我在教學(xué)作文時(shí)，更多的只會(huì)要求他們自己去寫(xiě)，卻不告訴他們必要的選材手段和一些方法技巧，現(xiàn)在想來(lái)真的是很不科學(xué)。常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：“我最怕作文?！闭娴氖沁@樣，有的學(xué)生寫(xiě)作敷衍幾句，前言不搭后語(yǔ)。固然，他們是在不切實(shí)際地做無(wú)米之炊，在絞盡腦汁閉門(mén)造車(chē)。但是根源呢？還是老師自己積累的知識(shí)太少。所以我常常在想：一定要講究方法，先提高自己。
二、注意積累“廚藝”更佳
陶行知先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！彼晕覀円貏e提倡課外閱讀，注意積累，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)“下筆如有神”。通過(guò)課堂教學(xué)我們也看到了于老師豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)和豐富的閱歷，這一點(diǎn)讓我們每一位老師和學(xué)生也受到了啟迪。
三、高明構(gòu)思，出奇制勝。于老師出示的幻燈片讓我感受到了這一點(diǎn)。多么巧妙的構(gòu)思！我們難道從中受不到啟發(fā)嗎？我們不應(yīng)該從這些范文中受到啟發(fā)嗎？
以上是我聽(tīng)后的幾點(diǎn)感受。作文教學(xué)能力體現(xiàn)一位老師語(yǔ)文綜合能力，不是一朝一夕就能提高上來(lái)的，我們不能否認(rèn)人的天賦，但更需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。只要肯努力，一定會(huì)有收獲。
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