在周五的班會課上，我們班以學習方法習慣的培養為主題做了討論交流。課堂上，同學們發言都很積極，從學習習慣的重要性談起，表揚了平時班上這些方面做得比較好的同學，發現了班上很多值得我們學習的好現象，例如李小旋很愛看課外書，知識很豐富，徐心怡學習很主動，作業一放學就做作業等。一年級的孩子能看到這么多別人的閃光點，著實讓人欣喜。
最后，同學們談到了對自己的期望，想要自己怎么做，華越說想要自己也像徐心怡一樣一放學就做作業，再也不拖拖拉拉了；唐志超說想每天睡覺前準備好明天的學習用品；李欣璐說以后放學時自己收拾書包，不愿意要媽媽代勞了。很多同學說得很好，很真誠，也表達了自己的決心。
下課后，同學們陸陸續續回家，我默默的觀察，確實很多同學都能按照自己說的做，但是學生走后，我想學生今天能夠表現很好，是因為剛剛上完班會課，剛表了決心，但是過了今天呢，明天他（她）還能表現得像今天這樣好嗎?根據以往的經驗，一年級的孩子，很容易就忘記了。怎么樣把這堂課的效力維持下去，讓一節班會課獲得最大的作用，我思考:能不能把課堂延伸滲透到學生的生活中去。
晚上，我給每個學生家長發了一條短信,內容是：今天我們班的班會課開展了有關好習慣的培養，如果孩子在家里有好的表現，請您短信告訴我，我將在周一早讀前進行表揚。
周末兩天，陸陸續續接到一些學生家長的短信
黃昱絢表現挺好的,他會主動完成作業,還聽話。
下午好，老師！在個星期天李小璇表現不錯，自己知道寫作業。特別是近一個星期有進步。感謝您們舉辦這樣的班會。
萱萱早上起床自己穿衣服，晚上自己沖涼。謝謝！
唐致超吃飯快了
老師你好！凱晴在校通過老師們的教育這周有較好的表現，聽寫生字和認字有了很大的進步，這周的作業聽寫基本都過關了，還有做作業也較以前自覺了，孩子的這些進步離不開老師的教導，謝謝您！也希望您給孩子更多的鼓勵。
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看來，這堂班會課不單讓孩子進步了，也讓我的工作得到了家長的認可和感謝。
周一的早讀前，我把這些短信在班級上讀給學生聽，聽到家長這樣認可自己，孩子們興奮地舉起了勝利的手勢。
周二活動課上，我帶領學生自制了一張小卡片“今天，我真棒！”有自評和家長評，貼在自己的書桌上，每天或隔天讓家長給孩子評價一下表現，然后自己打分。如果表現很突出，家長就會跟我說一說，我就在班上點名表揚。
一堂平常的班會課，因為延伸到了生活中，發揮了它最大的作用，同學們在一起也會經常討論交流，我今天在某個方面表現又有進步了。班上的風氣也越來越好了，學生學習也越來越自覺了。
班會課效力的最大化讓我看到了曙光，“如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法?！痹诠ぷ髦校M量把教育延伸到生活中，讓生活成為教育的最大舞臺，加強學生的思想教育，讓學生不但明白道理，懂得方法，并能持之以恒，養成好習慣，陶行知先生提出生活教育。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。在我們小學一年級教育中，結合生活來對學生進行知識及技能的培養，并且讓生活成為教育的延生舞臺，不僅體現了教育的本質，更能讓教育的效力最大化。
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