如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)能力
圣水鎮(zhèn)中心小學(xué) 李雪
預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)課堂參與學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？通過(guò)低年級(jí)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。
1、圈生字。學(xué)生在讀課文過(guò)程中圈出本課生字，在讀文過(guò)程中就會(huì)特別注意這些生字的字音，有了初步的認(rèn)識(shí)，就降低了讀錯(cuò)的可能性。
2、用橫線畫(huà)出生字在本課中組成的詞語(yǔ)。學(xué)生在讀課文時(shí)會(huì)認(rèn)真找出生字在本課中組成的詞語(yǔ)，這樣不僅能讓學(xué)生把字詞讀準(zhǔn)確，而且能對(duì)字詞的意義有初步的感知，在學(xué)習(xí)課文時(shí)能幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，更好地理解課文。如《烏鴉喝水》中的“漸漸”，生活中這個(gè)詞并不常見(jiàn)，但在課文里出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)具體的語(yǔ)境理解漸漸就是慢慢的意思。
3、標(biāo)出自然段。這看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事，但對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)卻不容易。比如《快樂(lè)的節(jié)日》共有4個(gè)小節(jié)，但有的孩子就標(biāo)出了6個(gè)小節(jié)，把在兩頁(yè)的一個(gè)小節(jié)給分開(kāi)了。所以讓孩子學(xué)會(huì)標(biāo)自然段能幫助孩子理清課文的結(jié)構(gòu)，也能更好地把握每一段所講的內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)能自己預(yù)習(xí)課文了，到二年級(jí)時(shí)再教孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)課文過(guò)程中理解詞句，質(zhì)疑問(wèn)難，有效的預(yù)習(xí)一定會(huì)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
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