《與誠信“簽約”》說課稿
一、教材的地位和作用
《與誠信“簽約”》是根據人教版《品德與社會》六年級上冊第一單元第二框題的教學內容及基本要求編寫的。
本課是在中年級“誠實守信”的基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對前面所學知識的延續，也是對“在復雜的社會中怎樣待人”這一教學內容所作的鋪墊。
二、教學目標
認知目標：知道誠信的基本含義。懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信的人。
情感目標：愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚，鄙視虛假和不守信的行為。
行為目標：努力做到說話做事實實在在，在學習、評比、競賽中不弄虛作假，做到承諾時實事求是；承諾后努力兌現。
三、教學重、難點
理解誠信的要求和重要性，并能夠應用到現實的生活中去。
四、教法
教育家馬卡連柯曾說過：“在學生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿?！?/span> 因此結合六年級學生自身的特點，我將借助多媒體的教學手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創設法、活動體驗法、情緒調節法、討論歸納法等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍。
五、學法
美國心理學家羅杰斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發現和化為己有的知識。”在學法指導上，我本著充分發揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、表演、欣賞、辯論、誠信簽名等形式親身體驗，合作探究。
六、教學程序
（一）影片激情、震撼心靈
蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感里”。因此，借助《好人——叢飛》的視頻短片，營造一種“言必信、行必果”的情感氛圍，使學生置身于一種生動感人的情境之中，請學生自由談感受，教師小結：像叢飛這樣認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。今天就讓我們共同《與誠信“簽約”》
（二）活動體驗、入境動情
新課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！?/span> 因此，我在課中設計了四個活動，讓學生從社會、學校、家庭等多個環境設身處地體驗、理解“誠信”的重要性和現實意義，提高學習興趣，增強感性認識，引發學生思考。
活動一：實話實說
課件出示，生活中顯而易見的小事，讓學生正確辨別出生活中的誠信行為，學生分組討論后由各組派代表發言并歸納出“誠信的要求”：實事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。
活動二：情景表演
在學生已經明確了“誠信要求”的基礎上，課件出示小品《如此賺錢》，請同學們分組討論：店主會怎樣做？會出現什么樣的結果？然后小組合作，把自己的想法演一演。引導學生學習怎樣按誠信的要求做事，達到以境引情、入境動情的目的。
活動三：唇槍舌劍
根據六年級學生參與社會活動意識強的特點，本環節設計了一場“小小辯論賽”。以“海爾集團老總揮錘砸爛76臺質量不合格冰箱的行為是浪費資源還是誠信表現？”為題，組織全班學生通過辯論更加清楚地認識到誠信的現實意義，突破了本課的教學難點。
活動四：誠信調查
學生通過前面三個活動已經知道了誠信的要求、重要性和現實意義，在這里通過一份《誠信問卷調查》讓學生清楚地了解自己的誠信度，為在 “誠信承諾書”上簽名做好準備。
（三）化情為行，教育延伸
在本課即將結束之時，請全班學生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。
這時，教師根據板書總結本課：只有做到了“實事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。
