教學目標 1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》 ，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。 3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。 教學重、難點 1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》 。 3、為歌曲創編不同的動作。 教學過程 一、感受大草原 1、師：同學們們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！ （出示小紅馬畫面） ，它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想 去？那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧！ 2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。 二、走進大草原 1、欣賞草原風光。 2、學跳筷子舞。 師： （出示筷子）咦？這是什么？你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！ 老師看到有些同學們似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！ 師示范動作。手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位，前蹲、后仰。 師：怎么樣？信了吧！誰學會了？——全體學生跟音樂齊跳。 3、變化筷子舞節奏。 師：簡單的筷子舞同學們一學就會了，現在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它 變在哪？ 師示范：在第二樂句和第四樂句的最后一小節加入 XX X。 師：同學們的眼睛可真亮啊！ （出示節奏譜）變變變，你們瞧！這個新節奏變到這兒來了， 老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！ 4、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節奏，你們來念后面紅 色的節奏，可以嗎？師念前面節奏，生念后面。 三、歌唱大草原 1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們 勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。 2、聆聽范唱《我是草原小牧民》 。 2、隨琴哼唱。 你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！ 4、指導缺點。 5、隨老師琴聲再唱。 6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民， 讓我們來比一比，誰唱得更神氣？ 7、師：同學們的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做 一回真正的小牧民，好嗎？ 8、拓展。 師：今天老師和同學們在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的 是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多 生活中的東西跳出一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各種舞蹈畫面） 。 四、告別大草原 1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅 馬跟大草原告別吧！ 2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。
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