這個問題超敏感：小學要擇校嗎？幼師有話說
上小學要不要擇校？
孩子幼升小，做父母的您會不會不惜代價為孩子擇校？有的家長堅決贊同擇校：“有什么理由不給孩子選個好學校”、“孩子上學，不求最好只求更好”、“小區其他家長都在擇校，不擇校會不會影響孩子的前途”；也有部分家長不會為孩子擇校：“就近入學，離家近才是王道，接送孩子都方便”、“好的家長比好的學校更重要”、“小學教材都差不多，沒有必要擇校，關鍵是父母一起培養孩子良好習慣”，一時間眾說紛紜，看看幼兒園老師趙麗是怎么說的吧！
一、擇校現象普遍
堅決擇校的家長們應該“慶幸”，因為不止你一個人在糾結孩子的擇校問題。據有關調查表明，當前全國范圍內有 59.57%的地區普遍存在擇校現象，而義務教育階段的擇校現象更為嚴重，其中初中達 69.15%，小學達 41.49%。
其實，“擇校”本是一種中性的行為詞，但被當前的大社會背景賦予了消極的含義。擇校行為原本屬于正常的家長選擇行為，但是由于其與當前義務教育階段免費、免試和就近入學政策等國家政策相抵觸，再加上傳統的考試擇校取消后，家長不得已利用錢、權、戶、轉學等“非法”渠道擇校。好多家庭為擇校千方百計遷戶口、省吃儉用買學區房、不惜代價交高額贊助費、低三下四托門路找關系……
二、擇校的三大優勢
1. 對孩子的優勢
重點小學之所以被稱為“重點”，是因為它有完善的各類教學軟硬件設施、設備以及教師。優質的教師資源會向重點小學集中，國家的各種優惠政策也會向重點小學傾斜。相較于普通小學，孩子在重點小學中能夠享受優質的教育資源，有更多諸如出國交流的機會、參加各類特長比賽的機會、以及開拓視野的平臺。
選擇一所學校，不單是選擇一個學習環境，也是為孩子選擇一群他要朝夕相處的同伴。能夠進入重點小學的學生，要么是成績特別優秀，要么是家庭條件特別優越，“近朱者赤，近墨者黑”，能不能進入重點小學決定了孩子是與粗鄙庸俗還是高雅文明的人在一起。
在國內的大教育體質背景下，沒有哪一個家長不希望自己的孩子能夠享受重點學校的優質教育資源，重點小學的孩子考上重點初中的幾率就要比普通小學高很多，而重點初中也就意味著重點高中，甚至重點大學……
2. 對家庭的優勢
擇校可以滿足家長的心理愿望。
其一，大多數家長因為怕影響孩子以后的發展而不惜代價地為孩子選擇重點小學，這背后的深層次原因是擔心自己此時不爭取，以后孩子責怪自己未盡到做父母的責任，怕被貼上不稱職父母的標簽。如果此時自己花費了很大的代價讓孩子進入了重點小學，這樣即使孩子以后發展不好，父母也可以推卸一些責任。
其二，自己的孩子在重點小學讀書，無論是在親戚處，還是朋友圈，這都是值得炫耀的名目，做家長的會很有面子。
其三，也有的家長將自己未能達到的目標放到孩子身上，自己沒能上重點小學，讀書不行，但自己的孩子了上重點小學也是一種圓滿。
3. 對學校的優勢
家長的擇校行為一定程度上促進學校的發展。普通小學為了能夠吸引更多的生源，會通過與重點小學交流學習、完善軟硬件設施、提升教學質量、提供更多學習、鍛煉機會等方式，努力向重點小學看齊，甚至發展出更具特色的課程資源等。
三、擇校也有弊端
1. 對孩子的弊端
加重孩子的學業負擔
如果家長一開始就為孩子堅定了“幼升小”擇校的信念，為了能在“以分擇校”的競爭中取勝，孩子不得不過早地背負沉重的學業負擔，這些對學齡前的孩子來說本身就是超越年齡階段的要求。在這樣的環境下，孩子身心不堪重負，學習效果和教育質量大受影響。而在以“特長生”的形式招收擇校生的地區，孩子更是需要犧牲幾乎所有的空余時間，且在十分缺乏興趣的情況下進行特長和技能的學習，本來應該有戲、玩耍的童年被應試教育所磨滅。
增加孩子的精神壓力
有研究表明，被家長擇校的孩子更易出現逆反心理、內心躁動、行為失控等問題。擇校的孩子行為異常的原因主要是他們往往承受著巨大的精神壓力，這種精神壓力是由同伴的閑言碎語、家庭額外的經濟負擔及家長對孩子的過高期望造成的。大家應該都對電視劇《虎媽貓爸》中的小女兒“茜茜”在經歷了停學一年擇校、家人的過高期望后患上抑郁癥這一段印象深刻。現實中此類問題也比比皆是，家長總是在孩子已經出現問題后才幡然醒悟，多聽聽孩子的想法和意見，而不是將自己的想法強加給孩子。
2. 對家庭的弊端
擇校導致家庭過重的經濟負擔和“關系”負擔。擇校收費已經成為社會上一種新的“潛規則”，為實現擇校，家長要承擔幾萬至幾十萬不等的擇校費用；而通過“以房擇校”的家長，則要以遠遠高于正常房價的價格提前幾年為孩子購買并不一定合適的學區房；讓孩子參加特長培訓和文化補習班，以期孩子能以特長加分也讓家長花費不菲的費用。在承受經濟負擔的同時，家長還面臨著“人情”負擔，畢竟擇校不是交費就能解決的問題，托關系、找門路成為家長重要任務之一，有的家長甚至提前四五年為孩子升學擇校做準備，讓家長苦不堪言。
3. 對學校發展的弊端
擇校盛行容易降低學校辦學質量和教育效果。家長擇校確實能夠明顯提高學校的經濟效益，相應地改善教師待遇，但這同時也打亂了學校的正常運行秩序，會降低學校的辦學質量。
首先，大量額外“擇校生”造成的班級人數限度外擴張，也就是大班額問題。大班額教學會分散教師的有限精力，減少學生的應有學習機會及與教師交流的機會，部分學生會因此而被邊緣化，成績受影響。
其次，為獲得知名度，賺取更多的擇校費，學校不得不提高自己的升學率，以獲得家長學生的認可，不可避免地強調“有分行天下”，不注重學生的全面發展，與素質教育的理念背道而馳。
另外，有些學校為招收更多擇校生，違背公立學校辦學的宗旨，在設定計劃內招生數量時，不按照正常的招生規模來設定人數，而是大幅度降低計劃內招生人數，導致本來可直接入學的學生也需繳納擇校費，大大損害了計劃內入學孩子、家長利益。
四、不必夸大擇校的作用
擇校與不擇校之間的優劣對比都是相對的，就孩子而言，很可能家長千方百計擇校成功，但孩子到了“高手如林”的重點小學卻適應困難；而有的家長就近按計劃入學，省下來的時間和精力用來和孩子一起慢慢適應，幫助孩子培養好習慣，孩子反而如魚得水。
小象的艱難擇校之路
小象是個極為敏感的男孩兒，他的父母都到美國留過學，教育理念比較開放，小象的整個幼兒園生活可以說是“三天打漁兩天曬網”，稍微鬧脾氣就不用上幼兒園了。小象的父母也是經歷了學區房、托關系才讓小象在當地一所知名小學擇校成功。但小學的生活卻讓小象以及父母都勞累不堪。小象在幼兒園階段完全沒接觸過小學的學習內容，加上敏感、自尊心強，沒有形成堅持上學的好習慣，在小學的一、二、三年級里，小象要承受很重的學習負擔和精神壓力，而小象的媽媽只能辭掉工作專門陪著孩子一起慢慢適應，爸爸也需要利用所有的空余時間帶小象一起補習。擇校并沒有給小象的學習或家庭帶來切實的利益，反而加重了家庭負擔。
蘭妹兒不擇校輕松入學
蘭妹兒在幼兒園不是特別能干的女孩兒，但是媽媽一直致力于培養她的良好習慣，如堅持、勇敢、專注。蘭妹兒戶口所在地對應的小學基本不入流，但家庭承擔不起高額的擇校費用，媽媽毅然決定不擇校，用好習慣陪著孩子度過小學生活，好習慣比高分數來得重要。蘭妹兒和小區內相識的朋友一同進入小學，在媽媽的陪伴下，小學生活如魚得水，從二年級起就一直擔任班干部，積極參加學校組織的各種校內活動。媽媽則利用離家近的優勢，用更多的空余時間帶著她出去玩、培養興趣愛好等。不擇校也并沒有讓蘭妹兒“輸在起跑線上”，關鍵是家長的用心陪伴。
五、到底是否要擇校
說了這么多，大家肯定還是很疑惑：到底要不要在幼升小時就給孩子擇校？
擇校：如果你對教育有自己的見解和理想，而恰好有一所小學的理念很符合你的理想，在經濟等各個客觀因素都不構成問題的情況下選擇它，何樂而不為？
不擇校：如果你認為的目標學校對你生活造成很大影響，包括離家太遠（不愿意搬家），經濟負擔，那沒有必要去勉強，教育的任務最終看家長，孩子只要教育好，去重點小學還是普通學校都不是問題；而為了解決客觀因素，讓家長平添過重的負擔，這會影響到家長的心態和精神面貌，甚至會影響到與孩子的關系，豈不本末倒置？
不擇校：如果指望孩子扔到好的學校去就可以放心做自己的事情，不用關注孩子的話，那么選擇再好的小學也是徒勞。
本文來自父母堂特邀專家：趙麗老師
媒體機構轉載需經授權！
本文來自騰訊新聞客戶端自媒體，不代表騰訊新聞的觀點和立場
