從現在開始
（人教版 二年級）
骨干教師匯報課李芳芳
【教學目標】
1、能正確認讀本課生字，會正確書寫“現、期、輪、路”。理解“議論紛紛、 叫苦連天”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出不同角色的語氣。
3、感悟課文內容，體會到做事不能只想到自己，還要尊重別人的習慣。
【教學重點】
能讀出各角色的不同語氣，明白道理。
【教學難點】
能為文中“議論紛紛”“叫苦連天”等處補上相應的動物語言，從中體會到“只有尊重他人、體諒他人才能得到別人的喜愛”這一道理。
【教學過程】
一、創設情境，激情導趣
1、小朋友們，大家好!歡迎你們到森林王國游玩。今天我們這里正在競選萬獸之王呢!如果你們能通過電腦博士的三道關卡，也可以參加競選。
師：這下森林里一定熱鬧極了。你們想去看看嗎?但只有闖過電腦博士設計的三道智力關才 能進去，你們愿意試一試嗎?
二、巧設關卡，趣味識字
1、課件出示第一關：
我會認：
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇
開火車檢查
2、課件出示第二關：
我會讀：
第一個 上任 貓頭鷹 習慣 方式 輪流
星期 熬夜 不得不 都得 鄭重宣布 笑瞇瞇
小老師帶讀
三、讀為主線，親身體驗
1、(課件出示)
從現在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每一個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。
(1)自由讀一讀，對獅子的話有不理解的地方嗎?(重點在于讀通并理解“輪流”和“新首領 ”。)
(2)誰還愿意替大王宣布這個消息?(通過抽讀，評議，賽讀等方式讀好獅子的話。)
2、請大家閉上眼，讓我們一起來聽聽大森林里發生的故事。
(1)在《動物狂歡節》的節選音樂中，師動情地朗讀課文2—5自然段。
(2)生思考：哪些動物參加了競選，最后誰當選了?
(3)反饋。板書：貓頭鷹、袋鼠、小猴子。
3、師：讓我們走進大森林看看參加競選的動物都發布了哪些命令?
(1)自由讀課文。用波浪線劃出當選的3種動物發布的命令。
(2)生回答后課件出示。
貓頭鷹：從現在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事。
袋鼠：從現在開始，你們都要跳著走路!
小猴：從現在開始，每個動物都要照自己的方式過日子。 (3)生選取自己喜歡的角色，練讀。
(4)抽生讀，并請學生評。(抓住文中的提示語：神氣極了、激動、只說了一句話。)
(5)根據自己的練讀情況，讓學生練習發布命令，引導學生發揮適當的想象。(根據課前選擇 的頭飾)
①動物們議論些什么?
(鼓勵學生爭當不同的角色，聯系上下文，大膽想象說話，理解“議論紛紛”一詞，體會小 動物的情感。)
課件出示：
沒辦法，大王的話怎么能不聽呢?小白兔只好( )，大熊貓只好( )，小 山雀只好( )，大公雞只好( )…… (請學生先說并在括號里填入內容，再用動作演一演。)②大家都叫苦連天，小袋鼠怎么樣?
(通過擴展說話，體會小動物聽到命令后的情感。)
③輪到小猴子會怎么樣，大家會有什么擔心呢?擔心小猴子會讓大家抓住樹枝蕩來蕩去。
A、課件同步演示大家的擔心。
B、練習表演小猴子的話。
C、讓學生介紹自己表演的那種小動物習慣的生活方式。4、通過“想對小猴子說什么?”的談話，師小結：從大家的聲音聽出來了，不管是大王還是 小動物，無論是誰不要光想自己，還要考慮別人，這樣才能受到大家的喜歡。
5、讀到這，獅子大王是不是又有什么命令發布了。
生讀。
四、換位思考，揭示道理
1、如果你是貓頭鷹或袋鼠，看到小猴當上“萬獸之王”后，大家伙兒齊歡呼的場面，會說 些什么呢?(給課件中的貓頭鷹和袋鼠加上對白)
2、揭示道理：是啊，無論你是什么人，做任何事都不能只想到自己，要更多地為別人考慮 ，尊重別人，這樣才能得到大家的擁護和喜歡。
五、整體感知，自編故事(課后)
1、拓展：如果讓你當一個星期的萬獸之王，你會怎么做?
六、板書
21、從現在開始
貓頭鷹 白天休息 夜里做事 叫苦連天
袋鼠 跳著走路 直搖頭 小猴子 照自己習慣的方式過日子 歡呼
相互尊重、友好相處
