阜寧縣陳集中心小學
關于教育教學常規的補充說明
一、 計劃制定
1、所有學科都必須制訂計劃，欄目填寫要完整，目標具體明確，重點難點突出，方法措施可行，書寫工整認真（用黑水筆書寫）。
2、計劃制訂要有實用性、科學性、時間安排要合理（按校歷表）安排要合理。
3、計劃制訂一定要結合校情、學情、班情，要切實可行。
二、備課
1、集體備課
（1）要認真抓好一課三備（如何體現讓學？如何體現引思？）
（2）要完善好集體備課（以備課組長為具體牽頭人，每次備課后交由備課組長保管）
（3）所有備課組成員都要參加集體備課。
2、個人備課
（1）所有學科均要備課，要體現“讓、學、引、思”的具體要求。
（2）教學環節要完整
課題、課型、具體目標（含學生核心素養：九大素養）、重難點、教具、學具準備、教法、學法、教學過程、板書設計、教學反思。
3、不得使用電子稿備課形式。
4、要超前3課時備課。
5、要認真撰寫教學反思。
三、上課
1、所有老師都要提前備好課，帶備課筆記、教具（小黑板、掛圖、課件）進課堂。
2、要做好課前3分鐘候課工作。
3、課堂教學要體現“讓、學、引、思”課改精神。
課堂教學中要讓時間、讓空間、讓機會、讓活動。
讓學的內容：
① 書本讓學生研讀
② 問題讓學生主動提
③ 見解讓學生自由地講
④ 實驗讓學生親自做
⑤ 重難點讓學生充分議
⑥ 思路讓學生自己悟
⑦ 規律讓學生反復找
⑧ 總結讓學生慢慢寫
讓學的策略：
忍——有氣度的讓，與學生換位思考，不能怕學生反應慢，也不能怕學生講錯。
準——有目的地讓，凡是課上讓學生做的事，都要貼近教學目的的設計與實施。
順——有計劃地讓，要注意學生課堂活動的合理設計，使其符合認知規律。
活——有藝術地讓，注意課堂上偶發事件的分析與應對，及時調整“讓”的形式與內容。
如何引思？
（1）講究規范，科學地引
① 要引發思考
② 要引導思維
③ 要引領思想
（2）講究藝術，智慧地引
提問要由點到面、由淺入深、由表及里、由此及彼、由弱到強。
（3）講究生成，靈動地引
善于傾聽，善于捕捉，善于點評，善于追問。
為提升課堂教學質量，課堂要重抓以下工作：
① 有效預習，讓學生、老師走進教材。
② 小組合作，走出教材。
③ 當堂訓練，鞏固教材。
④ 分層教學，細化教材。
4、不得提前離堂，不得坐著上課，不得接打手機，不得做與課堂教學無關的事。
四、作業
1、作業門類
一年級：拼音、語練、抄書、寫字、數學、美術等。
二年級：語練、抄書、寫字、寫話（下學期）、數學、美術等。
三至六年級：語練、大作、小作、毛筆字、鋼筆字、數學、英語、美術、勞動（手工）等。
2、作業等第
所有作業一律按“優秀、良好、及格、需努力”四個等級評定成績。
3、作業用筆
一、二年級用HB鉛筆，三至六年級用0.5mm黑水筆。
4、作業內容
語文
1、 學生作業
作業內容需精選，具有科學性，有利于鞏固“四基”，有利于培養學生的探究精神和實踐能力。同年級作業需根據集體備課結合本班實際情況大致相同。
一、二年級以漢語拼音、生字書寫為主，二年級適當增加詞語訓練和寫話內容；
三、四年級以詞語、句子、段落訓練為主；
五、六年級在上述內容的基礎上，需增加語言表達方面的訓練及一些開放性練習。
各年級要最大限度地將課后習題落實到位。
三至六年級課文后的練習題中操作性強、綜合性的題目必做。
2、教師批改
（1）批改用筆：統一用紅水筆
（2）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”。有錯題或錯字的作業不可以得“優秀”，批改后要在篇末一行頂格寫上“訂正”。
《補充習題》每課批改一次，記一個等第和日期，并讓學生在指定位置訂正，訂正后教師要及時回批。
（3）各項作業批改等第與日期寫在篇末偏右位置。
作文
1、 學生習作
（1） 篇目要求：課內習文。中高年級大小作隔周進行，小作內容原則上要為大作服務，輔以摘抄精彩語段、寫課文中的小練筆等訓練形式。習作必須達到每單元一篇的要求，必須在課內完成。
（2） 文題寫在第一行居中位置，正文每節開頭空兩格，書信類應用文不得缺少題目。
（3） 字跡工整，書寫規范。字形見方，高度占格子的2/3,寫在格子的中間。
（4） 譽寫前要反復推敲，認真修改，保證習作質量，并按時完成。譽寫后要認真檢查。
（5） 要求學生認真通讀老師批閱后的習作，仔細琢磨批語，及時訂正錯別字。
2、 老師批改
（1） 批改用筆：用紅色水筆。
（2） 批改符號：教師在批閱學生習作時，批改符號應與指導學生修改病句的符號一致。
錯別字號。在錯字的正下方打“×”，并要求訂正，別字要求在右邊比較組詞。
訂正號。畫在右邊空白處，學生訂正后教師再封口。
替換號。畫在需替換處，符號張口向上，也可以朝下。
刪減號。畫在刪掉的句子。
贊美號。記在優美詞句下方。
調換號。劃在調換的地方，前者為兩顛倒符號，后者為三顛倒符號。
保留號。劃掉的字、詞、段還有保留的必要，將此號打在下面。
另起行號。畫在需另起行或另行分段的地方。
添加號。畫在需添加名段。
（3） 教師批改作文時，要尊重學生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。采用眉批和總批相結合的方式進行，其中批語應寫在適當的位置上，字跡工整，明確具體，要做到一字一格，起到示范作用。
（4） 批改的內容主要從文章的內容、語言、結構、書寫四個方面評價。淡化文體，主要看內容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規范等，既要肯定優點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。總批率原則上不少于60%。
（5） 批改方法要多樣化。每次大作精批示例不少于30%。
（6） 批語要有針對性、鼓勵性、藝術性、啟發性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。
（7） 等第寫在右上角，日期寫在篇末總批右下角。
數學
1、 學生作業
（1） 數學課必須堂堂做作業，且在課內完成。
（2） 作業用筆：一、二年級用鉛筆；三至六年級用0.5mm的黑水筆，不準用圓珠筆。作圖用鉛筆。
（3） 字跡要工整、清楚，課堂作業要寫清練習幾（頁碼）、題號。
（4） 遞等式中的等號和簡易方程的未知數另起一行，保持等號對齊書寫。
（5） 阿拉伯數字占格子三分之二，等于號、分數線等要與作業本中的橫線平行，擺布勻稱，長短對齊，長度適當。“〉”或“〈”兩條邊的夾角50度－60度之間。幾何圖形靠左排，大小占3－4格。
（6） 應用題要有答案（一年級上學期除外），“答”字后面要有冒號，答案末尾要寫上句號。文字題只要列式計算，不必寫答案。
（7） 作業要按時、獨立完成。完成后要認真檢查，發現錯誤及時糾正。錯題要及時訂正，訂正作業不得覆蓋老師批改的等第、日期、批語等。
（8） 每題之間空一行，每次作業空兩行。
2、 老師批改
（1） 批改用筆：統一用紅水筆。
（2） 批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，不可就錯改錯。書寫工整且完全正確的方可得優秀。如有錯誤在等第下面一行頂格寫上“訂正”。
《補充習題》教師要及時批改。
（3） 計算題、文字題和應用題只有過程和結果都正確的才能打“√”號。根據答題份量、大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。
（4） 等第與日期記在篇末占兩行。
英語
1、 學生課堂作業
（1） 英語作業用筆：鉛筆或0.5 mm黑水筆；英語各項作業需做到細致認真，字跡工整，書寫美觀整齊。
（2） 課堂作業本和第一行必須要求學生先在正中間寫上課題，如unit1 Who is younger? 每頁作業的第一行要寫明要求，如：翻譯詞組、編寫對話等。
（3） 英語課堂作業必須精心設計，年級統一，當堂完成。
（4） 高年級可讓學生在作業右下角畫一個表格
日期 次數
等第 批改日期
表格長、寬各4cm,日期、次數由學生寫好，等第、批改日期由教師填寫。
2、 教師批改
（1） 教師批改作業時一律使用紅水筆。批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規范整齊，字跡工整。
（2） 批改時打“√”不得超過三格，有錯的在其下劃波浪線提示學生，多余的用刪除號表示，缺的用“＾”表示，模糊不清或不解其意的用“．”表示。對于作業中出現的錯誤，教師應該在作業后寫上“Correct”（單詞拼寫錯誤要求學生訂正3遍）。要求學生及時在教師寫的“Correct”下一個四線三格內訂正。
（3） 教師批改等第分A、B、C三個等級，根據學生作業的整潔程度和書寫規范可適當進行表揚和鼓勵，如寫上“Good!”、“Very Good!”、“Better!”、“Best!”等進行鼓勵。批改日期用英語，如十月二日簡寫成Oct.2nd等。.
五、輔導
1、要充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。
2、要認真做好學困生輔導記錄。
六、考核
每個單元結束后都要進行單元檢測，并認真做好試卷分析講評工作。
七、聽課
1、普通教師每學期聽課不少于40節（含一半點錄課一半隨堂課）。
2、校長、中層干部聽課節次按縣局文件規定執行。
3、聽課前要先調好自己的課務，不能因聽課而出現空堂的現象。
4、聽課時，聽課教師要提前進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
5、聽課老師要認真記好聽課筆記，寫好隨感及具體改進建議。
6、聽課后要認真組織評課，不說空話、 套話、假話，要提出兩～三點建議。
