6年前斯美特從河南某大學(xué)招聘一批營銷專業(yè)的學(xué)生，6年后統(tǒng)計(jì)他們的職業(yè)成長(zhǎng)情況，發(fā)現(xiàn)差異很大，同一個(gè)專業(yè)同一個(gè)班的畢業(yè)生在同一個(gè)崗位上工作，職業(yè)發(fā)展最好的已經(jīng)成為大區(qū)營銷總監(jiān)，最差的仍然還是最低級(jí)別的業(yè)務(wù)代表。還有的在過程中已經(jīng)被淘汰，還找不到組織在流浪。最有意思的是當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)推薦的一位成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)最差。找他交流他問我：企業(yè)究竟需要什么樣的人才？我畢業(yè)時(shí)成績(jī)最好，有學(xué)歷，有資歷，為什么領(lǐng)導(dǎo)不青睞和器重我？
上什么山唱什么歌，玩什么游戲遵守什么規(guī)則。在學(xué)校比的是學(xué)習(xí)成績(jī)，在企業(yè)比的是業(yè)績(jī)。企業(yè)需要的是能夠創(chuàng)造價(jià)值的員工。創(chuàng)造價(jià)值需要本領(lǐng)，本領(lǐng)不等于學(xué)歷。本領(lǐng)=能力+態(tài)度=持續(xù)的學(xué)習(xí)力。誰的學(xué)習(xí)力強(qiáng)，誰創(chuàng)造的價(jià)值就多，誰的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)。所以說：學(xué)習(xí)力決定職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
大學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，其實(shí)這恰恰是學(xué)習(xí)的開始。我們的教育往往是滯后的經(jīng)驗(yàn)和理論。一大批本科畢業(yè)讀碩士，碩士畢業(yè)讀博士，然后去教書，這樣就造成一批批不懂管理的人在教管理，沒有做過營銷的人在教營銷，一群不會(huì)掙大錢的教授在教你怎么掙大錢。而改革開放30年，知識(shí)和技能更新的速度超過歷史上任何一個(gè)時(shí)期。你要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，不被企業(yè)淘汰就需要樹立長(zhǎng)到老，學(xué)到老的意識(shí)。剛到企業(yè)你需要了解企業(yè)的文化、管理、產(chǎn)品、市場(chǎng)、人事。這個(gè)熟悉的過程就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)力強(qiáng)你就可以在最短的時(shí)間內(nèi)由“外人”變成“自己人”。變成自己人后如果要在崗位上快速提升，你還需要掌握超越本崗位的技能和知識(shí)，還要具有創(chuàng)新能力，變革能力，協(xié)調(diào)能力等。企業(yè)性質(zhì)不同，發(fā)展階段不同，對(duì)員工的要求也不同。一個(gè)快速發(fā)展的企業(yè)需要快速發(fā)展的員工，沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)力不管你過去有多少戰(zhàn)功，你隨時(shí)都會(huì)被企業(yè)邊緣化或淘汰。
知識(shí)改變命運(yùn)？老師說：知識(shí)改變命運(yùn)。我可以肯定的說知識(shí)改變不了命運(yùn)。要不生活中怎么會(huì)有那么多的博士、碩士窮困潦倒？唯有把知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造價(jià)值的能力才能改變你的命運(yùn)。這就是后天的學(xué)習(xí)。
你是不是該學(xué)習(xí)了？很多人能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，可老是高估自己，認(rèn)為自己過去腦袋中儲(chǔ)存的知識(shí)很多，不會(huì)被淘汰。其實(shí)你的知識(shí)夠不夠用你自己可以經(jīng)常自檢一下，看你是不是該學(xué)習(xí)了？1、在企業(yè)中升遷過快要及時(shí)學(xué)習(xí)。一般而言每個(gè)員工由于在原有崗位工作成績(jī)優(yōu)秀就會(huì)被提升到更高一級(jí)職位。這個(gè)時(shí)候要問問自己：你的能力，學(xué)識(shí)與崗位匹配嗎？職位升級(jí)，學(xué)習(xí)力不升級(jí)，能力就不會(huì)升級(jí)，最終你會(huì)因“不勝任”而被干掉。2、和別人聊天或給別人培訓(xùn)，翻來覆去都是過去的經(jīng)驗(yàn)，沒有新東西。這個(gè)時(shí)候你就需要學(xué)習(xí)了。3、行業(yè)中一些現(xiàn)象和事情，你看不懂了；工作中和同事溝通有些話聽不懂了。說明同事已經(jīng)跑到你前面了，你需要學(xué)習(xí)了。4、職業(yè)停滯。怎么干工作都得不到領(lǐng)導(dǎo)的滿意，不能升職。這個(gè)時(shí)候不要埋怨環(huán)境，不要埋怨領(lǐng)導(dǎo)。唯一能走出困境的就是充電學(xué)習(xí)。不必?fù)?dān)心有沒有更高的職位，而是要擔(dān)心你有沒有任職的能力。
實(shí)踐中學(xué)習(xí)。很多人工作遇到問題了，脫產(chǎn)重回學(xué)校。不要意味學(xué)校學(xué)習(xí)是提升工作能力的唯一途徑。當(dāng)你學(xué)成歸來時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)守在一線的人已經(jīng)在打掃戰(zhàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備慶功宴了。所以筆者建議在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。孟子講：未有學(xué)養(yǎng)子而后嫁者也。古人都知道沒有先學(xué)習(xí)怎么養(yǎng)孩子然后出嫁的道理。現(xiàn)實(shí)生活中為什么還有很多人不明白這個(gè)道理呢？毛主席說：在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，在解決問題的過程中提高本領(lǐng)。共產(chǎn)黨人就是在過程中學(xué)習(xí)打敗了黃埔軍校科班生的。實(shí)踐中學(xué)習(xí)比的就是勤奮，看誰能擠出更多的時(shí)間。愛因斯坦說：人的差異在于業(yè)余時(shí)間。上班8小時(shí)都是一樣工作，實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼的就是業(yè)余時(shí)間。你業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)了嗎？
實(shí)踐中向誰學(xué)習(xí)？ 首先選擇性的向書本學(xué)習(xí)。書本上都是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。看一本好書可以知道你少走很多彎路。其次要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)。跟高手過招能成為高手。第三、向同事，供應(yīng)商，客戶學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)煛５谒模合蚋?jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)的最高境界，是大智慧的表現(xiàn)。我們普遍有這樣一種心態(tài)：不愿意、不承認(rèn)、不學(xué)習(xí)對(duì)手。表現(xiàn)在對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)、做法進(jìn)行詆毀；對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的進(jìn)步不屑一顧，這是一種不好的心態(tài)。其實(shí)最了解你的不是你的朋友而是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。偉大的成功來自偉大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)帶來發(fā)展。
人就像一個(gè)店鋪，貨賣完了不進(jìn)貨，店鋪就要關(guān)門。必須不斷進(jìn)貨才能持續(xù)開店。進(jìn)貨就是不斷學(xué)習(xí)。人生就是馬拉松，只有持續(xù)不斷學(xué)習(xí)地人，才能贏得最終的勝利。
所以學(xué)歷能力決定了組織的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)能力也決定了職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
