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“掌握打比方,就掌握了世界?”

大家說,人和動物最本質的區別是什么?

有一個共識性的答案:智慧!

可人類的智慧又是怎么來的呢?

也就是說人類大腦是如何完成思考的呢?

從腦科學的角度,思考能力和大腦神經元的數量有關!

人類大腦的神經元數量達到近千億,

可是狒狒的大腦神經元數量和人類幾乎相等,

還有猩猩、大象、海豚也都是非常聰明的動物,

為什么這些動物卻無法擁有人類的思考力呢?

一定是人類進化出了某一項特殊的能力,

最終把人類和動物徹底的區分開!

這項特殊能力就是想象力!人類的孩子可以拿著一根樹枝,

說這是一把劍,然后還可以騎在一根樹枝上,

說是在騎馬!

而動物看到樹枝就是樹枝,不會聯想到樹枝以外的其它東西!

有了想象力,人類就具備了抽象思考的能力。

比如如何治理一個國家,這就是十分抽象的問題,

但是人類可以發揮想象力,把抽象問題具象化!

治國你不懂,炒菜你懂吧!“治大國如烹小鮮”!

一句話就把治國道理說明白了!

意思就是治理國家就像烹飪魚鮮一樣,要小心翼翼,不可隨意翻動,

否則魚肉就翻爛了!

這就是咱們平常說的打比方!

什么像什么一樣,向日葵像太陽!月亮像小船!

這個“像”字太偉大了!打通了萬事萬物之間的共性!

飛機像鳥,潛水艇像魚,

所有偉大發明的源起,不過就是一個像字!

所以人類比動物多出的一項特殊能力,就是“打比方”!

人類用“打比方”,實現了高效的溝通和高等的智慧思考!

牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論、霍金的宇宙理論,

這些科學理論都是怎么思考出來的呢?當然是靠打比方!

天才也必須是把抽象的概念,想象成常見的事物,才能進行思考!

教育工作者,要引導學生打比方!

把死的知識點,打個比方,就能活學活用了!

談到高效的溝通,中國有本古書叫《鬼谷子》,

這是一本教你如何說服別人的千古奇書,這本書通篇所講,

不過就三個字:打比方!把打比方運用的好,就能說人/說家/說國/說天下,

你能說服世界上的任何一個人,包括特朗普!

我時常感嘆:中國古人真的是太智慧了!

2000多年前,他們或許不懂西方所謂的科學實驗,

但是他們只用眼睛觀察,用心體悟,就能搞明白人心的運作原理!

而且應用于實踐,是無往而不勝!

(對人心的把控,那可比西方的心理學牛多了)

先秦諸子百家,他們教授學生,從來沒有用過死記硬背的教學方法!

他們所用的教學方法就兩招:老師引導+學生體悟!

考試也沒有固定答案的,選AOK,選B不錯!選C也行!

只要你能做到殊途而同歸!

這種教育方式就是“道”的教育,老子講:道生萬物!道就是創造性思維!

只有創造性思維才能生出無限的萬物!

這正是21世紀全世界教育改革的唯一方向!

我們再看西方的教育,則是“術”的教育,顧名思義,科學技術就是屬于術!

術是標準化的知識,你只能選A,選B選C都是錯!

這樣的固定思維模式訓練,培養出來的學生,

主要是從事標準化的生產!它和創造性思維是背道而馳的!

在2005年,我國著名物理學家錢學森問到:

為什么我們的學??偸桥囵B不出杰出的人才!

其實這是世界性的難題!目前全世界的大學名校都在發愁這個問題,

那就是他們培養出來的學生,越來越不管用了!

目前世界經濟最大的問題就是生產力危機吧,什么生產力呢?

打個比方,喬布斯就是生產力!所謂生產力危機就是創造力不足了!

那我們去請求哈佛、劍橋、麻省理工這些頂級名校,

請求他們再為世界培養一萬個喬布斯出來!哪怕一千個也行!

他們敢答應嗎?

我想他們不敢答應!因為西方人不懂“打比方”!

什么!什么!西方人不懂“打比方”!怎么可能?打比方不就是打個比喻嗎?

小學生都會的啦!

日常我們用的打比方,只是入門級的打比方,

這里所說的打比方,是另一種境界的打比方!是能打通萬事萬物的打比方!

是能無限跨界的打比方!

這是咱們中國先秦智慧里獨有的一種思維方式,我稱之為“合思維”!

通俗講,合就是總結!

不過這個總結,不是局限于某個專業的小總結,

而是總領萬事萬物的大總結!

有了“合思維”之后,你再來看問題,就完全不同!

物理就像化學,化學就像語文,語文就像數學,數學就像美術、

美術就像種地,種地就像做菜,做菜就像治病,治病就像戀愛,

戀愛就像教育,教育就像戰爭,戰爭就像音樂,音樂就像政治,

政治就像經濟,經濟就像理發,理發就像投資

而在西方人眼中,物理就是物理,化學就是化學,種地就是種地,

做菜就是做菜!我把西方人的思維稱之為“分思維”!

他們一直在把這個世界無限細分下去,專業越分越細!

這剛好是符合老子說的“道生一,一生二,二生三,三生萬物”。

可是西方人不明白,老子這句話還需要反著讀,意思才完整!

反著讀就是:把萬物合成三,把三合成二,把二合成一,從一中體悟道。

學習達到這個境界,才叫做收放自如!你不能因為學習了某個專業,

就出不來了!出了這個專業就變白癡!

一個人一旦真正領悟了“合思維”,他離掌握道就不遠了!

掌握了道,也就看懂了萬事萬物的門道呀!

不會看的看熱鬧,會看的看門道,就是這個意思!

同樣看一件事,有的人就是真知灼見!

伊尹、管仲、張良、諸葛亮、王猛等等,這些千古謀士,都是“合思維”!

我想中西文化最大的不同,就是中國人是“宏觀思維”,看問題總攬全局,

偏重于智慧和哲學!

西方人是“微觀思維”,看問題“細致入微”,偏重于知識和細節。

兩者兼而有之,那就是諸葛亮+科學家!以諸葛亮的合智慧,

去從事科學研究,難道不是一件值得期待的事情嗎?

諸葛亮+科學家,或許會產生神奇的化學反應,誕生出牛頓/愛因斯坦/霍金,

牛頓說:我之所以成功,是因為我站在巨人的肩膀上!

牛頓只是運用合思維,整合前人的發現,創造出了自己的理論!

愛因斯坦、霍金也是如此,喬布斯也是如此!

在蘋果誕生之前,所有的技術都已經存在了,喬布斯只是運用了“合思維”!

所以最成功的教育,不是僅僅讓學生學會牛頓、愛因斯坦、霍金的理論!

更要讓學生學會牛頓、愛因斯坦、霍金是怎么思考的!

然后我們才能教育出中國的牛頓、中國的愛因斯坦,中國的霍金!

這世間一切的學問,都是心學!

通過學習,掌握牛頓的心,掌握愛因斯坦的心,這才是學習的第一要務!

“合思維”的人,他的能力將不再受到職業或專業的局限,

比如一個理發師,他既可以成為物理學家,也可以成為醫生、軍事家!

因為物理學的門道、治病的門道、打仗的門道,和理發的門道是一樣的,

都來由一個道所生出來的!

就像銀河系、太陽系、火星、木星、地球,

都是由宇宙最初的那一個奇點生出來的!

老子說,這個道是看不見、摸不著、說不明的,

但是為什么道又是存在的呢?

因為“人心”!那么人心什么時候,才能感觸到“道”的存在呢?

當人心無所遮蔽,本性顯現的時候,

道的智慧自然就在你心中顯現了!

當人心被欲望、創傷、仇恨等物所遮蔽,是無法體會到“道”的存在的!

比如一個商人唯利是圖,心被欲望遮蔽,他離“道”就會越來越遠,

智慧也就越來越少,很快就會被市場淘汰!

我們觀察一個企業家,晚上所讀的書,就能判斷他的企業能活多久。

如果他讀的書是關于大道智慧的,

比如儒釋道三家的書,這些書是教人減少欲望的,

他的企業將會前途光明!

因為欲望少了,小聰明就少了,智慧就會顯現出來!

你觀察馬云說的話,經常挺有水平,可見馬云在不斷減少欲望!

據說馬云喜歡讀《道德經》!

如果一個企業家晚上讀的是企業管理、市場營銷,這些都是術的層面的書,

那他的企業還能存活一段時期!

如果他從來不讀書,

你很快就能聽到他會講出一句話:現在生意越來越難做了呀!

老子講“反者,道之動”,比如你太想要愛情了,

你的心就會被這種欲望所遮蔽,就會看不見道和智慧,

你就容易看錯人,被人騙財騙色,騙的好慘!

所以大家永遠要記住,當一個人,太想要什么的時候,

他的心就已經被這種欲望所遮蔽,他就已經遠離了道,失去了智慧!

你最好是離開這樣的人,因為一個失去智慧的人,是最可怕的!

是容易干蠢事、壞事的!

讀遍上下五千年歷史,你找不到一個有智慧的人,他會去干壞事的!

干壞事的,都是愚蠢的小聰明,最終作繭自縛,聰明反被聰明誤!

民間有句話說得特別好:出來混遲早要還的!

一個人沒有智慧,就會看不到因果,就會懷著僥幸心理去犯罪!

所有有智慧的人,一輩子都只做一種事情,利人利己、利國利民的事!

所以多交有智慧的朋友吧,少交欲望太重的朋友!

大家知道什么是人性嗎?人性并不是什么道德說教就能教育出來的!

(這里我要為老子打CALL,老子并不認同孔子的道德說教)

人心的本來面貌、自然狀態,就叫做人性;

人心被欲望遮蔽后,就走向了人性的反面,就叫做人欲!

一個國家,一個企業,想要生產出更多的商品,就要激發人欲;

一個國家,一個企業,想要創造出更多東西,就要激發人性!

因為人性就是道,道就是創造性思維!

人心被欲望遮蔽后,就遠離了道,當然也就遠離了創造性思維!

西方這兩三百年的快遞發展,得益于西方的國家制度和教育體系,

都圍繞一個目標:激發人欲,

所以他們生產出了龐大的物質財富,領先全球!

可是21世紀,世界經濟需要創造力來驅動!

假如一個人“很想很想賺錢”,這只能激發出兩種能力:

一種是努力干活!加班!加班!加班!

一種是投機取巧!根本沒有人沉下心來做好產品,

甚至食品安全都成問題!

這兩種都不叫創造力!

創造力,來自對人性的深刻洞察!喬布斯修過禪學,

扎克伯格修過心理學、馬云讀《道德經》,

只有降低欲望,才能正確認識欲望;正確認識了欲望,才能洞察到人性!

拿破侖說:不想當將軍的士兵,不是好士兵!

可是太想當將軍的士兵,是無法安心打仗的!

如果讀書的目的,只是為了考第一,學??考ぐl學生的欲望,

達到提升成績的目的,這樣培養出來的學生,只是一臺考試機器!

怎么會善于洞察人性,創造力更無從談起!

如果打工的目的,只是為了賺錢,企業靠激發員工的欲望,

達到提升業績的目的,這樣體制下的員工,能洞察到人性嗎?能有創造力嗎?

但愿人類社會不要再為欲望加碼了!

恢復人心的自然狀態,才能迎來智慧的回歸和創造力的爆發!

人類社會會更加美好!

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