幫助后進生學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒，而后進生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好帶動后進生的工作，是每個教師必須認真對待的問題。以下是我的一些體會。
一、構建和諧環境，培養學習熱情。英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于學生情緒、態度、學習動力等。因此教師在對待后進生上，要特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學習熱情。要多把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給他們。在教學中，針對后進生普遍缺乏自信心的情況，每次單元測驗，我都將成績有進步的后進生名字提出來及時表揚，讓他們也享受到成功的喜悅。同時，我將教材化難為易，精講多練，爭取在短時間內達到最佳效果，簡單的問題讓他們回答，課堂上盡量創造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動，真正成為英語學習的主體。
二、查找分析原因，對準問題入手。后進生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步，但他們由于各種因素而導致了成績差，作為教師，應具體學生具體分析，逐個解決。如我班后進生中，有一部分學生是因為父母離異而性格內向、孤僻，并伴有自卑心理，導致學習成績落后。我主動找他們談心，在生活上給予關心，并經常與家長溝通，讓他們關心自己孩子的生活和學習情況。最終，這些學生的性格都發生了改變，學習成績也逐步提高。還有的后進生成績差，是因為沒有學習目標。針對這種情況，我指導他們制定切實可行的學習計劃，有助于他們有的放矢，在學習上少走彎路。有了計劃他們便有章可循。“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受益。”后進學生一旦明確了學習目的，充滿了學習信心和勇氣，掌握了科學的學習方法，學習效率便不斷提高。
三、引起學生興趣，激發求知欲望。學生濃厚的學習興趣是中學英語教學成功的基礎。善于激發學生的學習興趣，是老師的重要素質，也是新課程標準的要求。對此，我采取了如下的方法。1.用口訣幫助記憶，提高學習興趣。英語語法規則、詞的用法區別、發音規則等，常讓學生迷惑。因此，我編了些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，增添了學英語的興趣。如對七年級學生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are，Is跟著他、她、它，要問復數用什么，其后全部都用are。2.讓學生制作教具，激發英語學習興趣。由于條件限制，學校缺乏與教材配套的掛圖，我就發動學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，這樣既可以達到預習的目的，又可以激發他們的學習熱情。3.開展課外閱讀，提高閱讀能力。為了讓后進生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強的文章，教會他們查字典，獨立完成篇章閱讀任務。讓他們嘗到學習的甜頭，這些點滴微小的成功會促使他們繼續去閱讀，從而擴大了他們英語的接觸面。4、不斷變換操練方法，將已有的興趣投入到現實中去。無論何種教學方法，如果只是千篇一律地重復，學生也會厭煩。只有動用多種感官參與聽、說、讀、寫活動才能長久地吸引學生。如：我把Free talk引入課堂，讓課前早準備好的兩個或多個學生進行對話表演，學生們非常珍惜這次機會，準備充分，表演認真。這樣不僅鍛煉了學生聽說交際能力，而且活躍了課堂氣氛，后進學生學習興趣也越來越濃。
