朋友在育兒理念上非常推崇與孩子做朋友的教育方式，認(rèn)為這樣溫和的教育方式要比打罵這種嚴(yán)厲的教育方式更加有效果。可以會(huì)在一起成長(zhǎng)，陪伴孩子度過快樂的童年時(shí)光，想想都覺得特別有意義。可是現(xiàn)實(shí)并非如心靈雞湯一樣，孩子在媽媽“做朋友”的教育理念下，更顯得調(diào)皮、任性，甚至于在公共場(chǎng)合也沒有收斂，看著孩子慢慢要變成別人眼里的“熊孩子”了，朋友也是一籌莫展，難道自己與孩子“做朋友”不對(duì)嗎？還是教育孩子只能靠嚴(yán)厲的教育方式才能成行呢？
隨著家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育越來越重視，傳統(tǒng)的打罵式教育、打擊式教育的弊端被家長(zhǎng)們更加充分的認(rèn)識(shí)，為此很多的家長(zhǎng)更加傾向于于孩子平等的教育方式，與孩子做朋友。但是在與孩子做朋友這件事上，并非如家長(zhǎng)們想象的那么簡(jiǎn)單，這其中尺度的把握是很關(guān)鍵的，過猶不及，反而不利于孩子的教育。
一、為什么那么多家長(zhǎng)和孩子做朋友后悔了？
1.孩子不服管教
當(dāng)部分家長(zhǎng)與孩子做朋友后，發(fā)現(xiàn)在自己管教孩子的時(shí)候，孩子的接受度不高，對(duì)于家長(zhǎng)的教育不能聽從，很多時(shí)候是滿不在乎或者選擇性忽略。不把家長(zhǎng)的提醒當(dāng)回事，繼續(xù)我行我素。
2.錯(cuò)誤行為的得不到糾正
當(dāng)家長(zhǎng)糾正孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，不能夠得到有效的回應(yīng)。對(duì)于自身的錯(cuò)誤沒有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)也不夠尊重，常有無所顧忌的行為傾向。
3.形成不良的親子相處狀態(tài)
有些家長(zhǎng)在與孩子的相處中，過于追求“做朋友”的形式，忽略了其目的是要規(guī)范孩子的行為，給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如果被“做朋友”的框架所束縛，那么就很容易產(chǎn)生不良的親子相處狀態(tài)，比如父母過于討好孩子，孩子不尊重父母等等。
并不是說與孩子做朋友是不可取的教育方式，能否取得想要的效果家長(zhǎng)的尺度、場(chǎng)合把握是關(guān)鍵。同時(shí)正確的認(rèn)識(shí)做朋友的內(nèi)涵也很有必要，并不是說做朋友就不能立規(guī)矩，兩者兼合才是完善的家庭教育。
二、什么時(shí)候和孩子做朋友，什么時(shí)候該給孩子立規(guī)矩？
1.傾聽孩子的想法，與孩子平等的溝通
家長(zhǎng)在與孩子交流的時(shí)候，多去傾聽孩子的表達(dá)，了解其內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)。不以自己的想法輸出為主要目的，得到會(huì)做的反饋才是高效的交流方式。
2.尊重孩子的情緒，不居高臨下的批判
當(dāng)孩子有情緒時(shí)，不管是負(fù)面的還是正面的，家長(zhǎng)都應(yīng)該盡量去尊重。不要覺得孩子還小，他的情緒就不值得被重視。不對(duì)此進(jìn)行居高臨下的指點(diǎn)和批判，更加有利于孩子的安全感的建立，更加愿意信任父母。
3.對(duì)于原則性問題，家長(zhǎng)要立規(guī)矩
當(dāng)面對(duì)原則性的問題時(shí)，家長(zhǎng)一定要有原則和底線，讓孩子有明確的邊界感。給孩子立規(guī)矩，讓孩子的行為在合理的范圍內(nèi)得到規(guī)范。
4.當(dāng)孩子不遵守規(guī)矩時(shí)，就要有懲罰
當(dāng)孩子的邊界感模糊時(shí)，或者破壞了規(guī)矩時(shí)，家長(zhǎng)就要有所懲罰，不能因?yàn)橐c孩子做朋友，就妥協(xié)，模糊原則，這樣的做法顯然是本末倒置了。
在與孩子的相處中，并非嚴(yán)厲的家長(zhǎng)才有權(quán)威，并非尊重父母就得和父母有距離感。家長(zhǎng)對(duì)于親子關(guān)系有正確的認(rèn)知，更加能夠帶給孩子正面的影響。
三、家長(zhǎng)怎樣做既不疏遠(yuǎn)親子關(guān)系，孩子又尊重父母有教養(yǎng)？
1.給予孩子更多的陪伴與關(guān)心
孩子內(nèi)心是敏感的，對(duì)于父母的態(tài)度是能夠很快的接收到的。當(dāng)父母愿意花費(fèi)時(shí)間和心思在孩子身上時(shí)，保持雙向的溝通，孩子是會(huì)愿意配合的。讓孩子成長(zhǎng)在充滿關(guān)愛的環(huán)境里，孩子會(huì)更加友善，更傾向于正面的行為表達(dá)。
2.尊重孩子的獨(dú)立性，不完全掌控
孩子也是需要一定的成長(zhǎng)空間的，并非父母的掌控就能對(duì)孩子有積極的意義，尊重孩子，同樣也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)尊重父母。父母的這種潤(rùn)物無聲的方式具有更深遠(yuǎn)的影響。
3.父母有原則，才能給孩子正向的引導(dǎo)
父母完全不必?fù)?dān)心自己的原則會(huì)疏遠(yuǎn)自己與孩子之間的關(guān)系，家長(zhǎng)的原則更加有利于幫助孩子樹立正確的是非觀。孩子建立正確的是非觀后，自然就不會(huì)對(duì)父母的原則耿耿于懷了。
在父母對(duì)于孩子的教育中，并非是非此即彼的，適時(shí)地調(diào)整教育理念、教育方式，結(jié)合孩子的反饋有的放矢的教育孩子，會(huì)更加有收獲。
四、教育孩子時(shí)，需要注意的問題
1.平等的相處不是一味的忍讓
親子間的相處處于平等的狀態(tài)更加有利于溝通，但是平等不是沒有底線的遷就和妥協(xié)。站在孩子的教育考慮問題，目的是要找到糾正錯(cuò)誤行為的切入點(diǎn)，而不是去認(rèn)同錯(cuò)誤的行為。
2.建立好的規(guī)矩不要輕易的調(diào)整
當(dāng)規(guī)矩被建立起來之后，就不要輕易地去改變，不要因?yàn)楹⒆拥牡钟|就隨意調(diào)整，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自己抗議就會(huì)被滿足的誤區(qū)，更加不利于管教。
3.對(duì)于錯(cuò)誤就事論事，不輕易否定
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要做的是就事論事，根據(jù)具體的錯(cuò)誤本身進(jìn)行管教，而不是否定孩子的全部，更不要對(duì)孩子進(jìn)行嘲諷和打擊，這顯然是沒有教育意義的，還不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)家長(zhǎng)與孩子做朋友的時(shí)候，這其實(shí)是一個(gè)很好的教育的開端，只要家長(zhǎng)對(duì)于做朋友有正確的認(rèn)識(shí)，有底線、肯溝通、有規(guī)矩，那么完全是有可能營(yíng)造出和諧的家庭教育氛圍的。也許打罵式的教育短期內(nèi)效果更明顯，但是從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，與孩子平等的相處對(duì)孩子的行為 規(guī)范更有利。
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