人教課標版小學二年級品德與生活下冊
《成長的腳印》教案教學設計
教學目標： 1、能看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。
2、通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。
3、通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。
教學重點和難點：
1、看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。
2、幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，體會成長中的艱辛，進而總結自己的收獲與不足。
3、通過發生在學生身上的細微變化，讓其體會自己成長中的艱辛并感到快樂。
4、學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。
課前準備：
1、學生課前準備：反映自己優點的美術手工作品、獎狀、證書、作業等實物，學生自帶的各種展示特長的用具。
2、教學器材：實物投影、錄像、相機、彩圖。
教學過程
一、導入：
1、同學們，在第一次和咱們班同學見面時，我和幾個同學合影留念，你們看看他們是誰？
2、再看看這張呢？
你們都猜錯了，這是誰呢？請你站起來讓大家看看，他就是剛才和我一起照相的**同學。
3、你們為什么沒認出來呢？
生：因為他長大了和小時候不一樣了。
師：你自己說說現在和以前哪兒不一樣了？
4、你說的真好，今天我們來學習成長的腳印這一課，我們每一個人都在長大，在成長過程中的每一時刻，都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡，像是這條成長路上的腳印一樣，一直伴隨我們一生。
二、介紹自己
1、上學以后的你自己都有哪些變化，請你介紹自己成長過程中的變化，尤其是上學以來長大了以后的變化。（注意：語言簡練、節約時間）
2、誰愿意向大家介紹自己，把你成長的腳印留在這條成長路上。
3、在請幾個同學給大家展示一下。（并給介紹的好的同學照相）。
4、時間有限，我們只能請這么多同學介紹，還想介紹的同學有膽量的，就去找周圍的聽課老師介紹一下，不好意思說的，可以找自己的同學說一說，時間為一分鐘。
三、介紹朋友
1、同學們，你們剛才介紹自己，那你們在集體中有朋友沒有？生活中的朋友，我們沒辦法請到課堂中來。
2、大家在集體中都有朋友，那我們做個找朋友的游戲。不過，老師有個建議，你找到你的好朋友后，你一定要介紹一下你為什么和他交朋友，你朋友特點或值得驕傲的事例是什么？
3、找朋友游戲。
4、播放課件。我們看看還有哪位同學的朋友的要說。
5、既然我們在集體中有朋友，那我們都走下座位去和朋友擁抱一下，互相問候一聲，說幾句知心話。
6、希望我們朋友之間的友誼愈來愈深厚。
四、介紹集體
有的同學還沉浸在和朋友的歡快中，樓老師從你們的介紹中感受到你們都在不斷的成長進步，那我們二（1）班集體是不是和我們一起在成長在進步。請來介紹一下我們集體。
1、有這么多愛集體的同學們，我們的集體不愧是二年級佼佼者。
2、看一看，老師是怎么介紹我們的班集體的？（播放課件）
3、我真為大家生活在這樣一個集體中而感到驕傲。
五、爸爸媽媽的介紹
1、同學們，你們剛才自己介紹那么多，你想知道關心你的爸爸媽媽都跟樓老師說什么了嗎？
2、播放課件：請看一下，聽爸爸媽媽的評價你有什么感受？
3、還有一位家長寫的真感人，我想給大家讀一讀。這是誰的家長，請你收好這張珍貴記錄。
4、看：在我們的成長過程中爸爸媽媽家長們一直關注著我們每一點變化進步。
六、如何感謝關心你的人（機動安排）
1、廣告詞：長大了，長大了，我把靜心送給媽媽，讓她不煩不燥身體好，健健康康美如花。
(1)同學們，這些我們常在電視上聽到一個廣告詞，你現在聽了有什么想法嗎？
(2)為什么讓媽媽更漂亮，因為她愛媽媽，你愛你媽媽嗎？你們愛你的父母嗎？你愛你的家人嗎？聽了媽媽對我們說的話，你想對他們說些什么嗎？
(3)指名說一說：
(4)問：是否要長大才能孝順爸爸媽媽嗎？現在你能做些什么？
2、在你的成長過程中還有哪些人關心你呢？你應該怎樣感謝他們？
七、制作成長袋。
1、剛才和大家一起說話，探討學習，聊天，你們發現沒有，成長的過程的我們會有許多值得珍惜和保留的成長記錄。
2、我們用什么方法把它們保留下來呢？照片、日記、錄像等有許多方法。想了這么多好方法，那趕快行動吧。
3、師：把你們帶來的袋子制作成一個成長袋。同學們，可以用老師發的紙在紙上寫上成長袋三個字，回家再裝飾一下它。寫完了嗎？
4、我們先把今天帶來的成長材料裝進成長袋里。
5、別忘了發爸爸媽媽的信。老師這還有爸爸媽媽的給你們寫的評語與值得回憶的事例。
八、結束語
今天聽了大家的介紹，我很感動，我想不光是我，在場的每一位同學也一樣很感動。最后，我們來一個精彩大回放，看看今天被老師用照片記錄的每一位同學。這位是誰，請把你的值得記錄的這一刻收藏在你的成長袋里。
教學點評：
《成長的腳印》這一主題的教學目的是讓孩子通過觀察體會能看到自己成長與變化，積極的尋找和發現自己身上的成長的方方面面的特點，為自己的成長與變化而感到高興，從而更好的了解自己，樹立在校學習的自信心，幫助他們形成從低年級到中年級的認識過渡，并進一步到了解過渡，能真正體會到我要成為一名中年級小學生了。在教學中學生們通過自我介紹、父母介紹、老師介紹、朋友介紹、特長展示、課件等活動，從不同方面找到了自己許多的成長變化，同時也大大的激發了學生們之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了孩子們的成長自信心。當學生們在為自己的成長變化感到無比興奮時，教師又及時的引發學生體會父母、學校老師、朋友對自己的成長的期望，進行有效的交流，使同學們比較容易的認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。
