一、教學過程
（一）談話導入，揭示課題
1．師：同學們，上課之前我們看幾組圖片（課件出示少數民族的傳統節日的圖片）我國是一個多民族的國家，擁有56個民族，而在我們云南省西雙版納生活著一種少數民族──傣族。你們知道傣族人民每年都要過一個隆重的節日，這個節日叫什么？ 指名回答，師板書：潑水節，
2.師：潑水節是傣族人民最隆重的節日，也是云南少數民族中影響面最大，參加人數最多的節日。潑水節是傣族的新年，一般是在公歷的4月中旬過潑水節，時間持續3至7天。
3.師：看到課題你有什么疑問？學生回答1.課文講了一件什么事？為什么說是難忘的？
4.教師范讀課文學生標出自然段，思考第一個問題。指名回答
（二）初讀課文，學習生字
1．師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊做到以下要求。
（1）遇到不認識的生字，用自己喜歡的符號把它圈出來。
（2）對于不認識的生字，可以借助拼音或請教別人，讀準字音。
2．出示生字，檢查學習情況 鳳凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 壽
（1）指名認讀生字，師相機正音。
（2）去掉拼音，指名認讀生字。
（3）齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字？
3．課件出示課后的“我會填”，認讀多音字，并根據讀音組詞。 好：hǎo（好事） hào（愛好） 空：kōng（天空） kòng（空位） 樂：lè（快樂） yuè（音樂） 盛：shèng（盛開） chéng（盛飯）課文掃除障礙。
4.學生匯報。不懂得詞語“鳳凰花”“銀碗和柏樹枝”
教師講解兩個詞語，課件出示文字圖片。
介紹周恩來資料：1961年，我們新中國的總理周恩來就來到了西雙版納參加了傣族人民的潑水節，你們對周總理有哪些了解？ 指名交流，師相機出示周總理簡介。 周恩（1898—1976）無產階級革命家、軍事家、政治家，中華人民共和國開國總理。字翔宇，祖籍浙江紹興，生于淮安，并在淮安度過童年時代。1949年后，任中華人民共和國政務院（后改稱國務院）總理兼外交部長、中央軍委副主席、中國人民政治協商會議主席、中共中央副主席。在建立中美、中日之間正式外交關系的過程中，做出卓越的貢獻。 3．師：同學們想不想知道周總理是怎樣和傣族人民過潑水節的呢？今天就讓我們穿越時空隧道，一起回到1961年的潑水節，去看看那次難忘的潑水節吧！
（三）再讀課文，初知“難忘”
1.指名分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考： ①這篇課文有幾個自然段？在課文里標出自然段序號。 ②用自己的話簡單說一說，這篇課文主要講了一件什么事？
2．小組相互交流。
3．指名交流。 課文共有8個自然段；這篇課文主要講了1961年周恩來總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節的歡樂情景。
（四）學習生字，指導書寫
1．出示課件“我會寫”的生字，指名認讀，師相機正音。
2．請學生觀察生字，說說你用什么方法記住這些生字。
3．細看生字，指導書寫。 “龍”字書寫時最后一筆是點；“恩”，上下結構，上面是“因”，提醒學生不能寫成“田”；“敬”，左右結構，右邊是“攵”，提醒學生不要寫成“夂”；“鮮”，左邊“魚”的最后一筆要寫成提，不要寫成橫；“鳳凰“，都是半包圍結構，第一筆一定要寫成豎撇，第二筆是橫折彎鉤。
4．在課本上練習書寫生字。（教師相機指導學生的寫字姿勢。） 5．展示反饋，組織評議。
【設計意圖】指導學生寫好生字，先要讓學生觀察生字的結構，然后重點指導難寫的生字，給學生充分寫字的時間，培養學生良好的學習習慣，讓學生明確認真寫字的重要性。
（五）總結拓展，升華“難忘”
1．師：同學們，通過學習課文，我們知道了周總理是一個平易近人、入鄉隨俗，永遠和傣族人民心連心的好總理，此時，你學完了課文，能用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 課件出示：這真是個_________的潑水節，因為__________。
2．師：周總理雖已離去，但他關心各族人民的思想時刻激勵著我們。周總理曾說過，讓我們大聲齊讀，課件出示：我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。是呀！我國的民族歷史悠久，文化燦爛，有許多值得我們去愛的地方，具有民族特色的節日也有很多。課前，你搜集了我國哪些民族的隆重節日？誰來給來大家說說。課件出示：彝族有火把節，哈尼族有苦扎扎節和十月年，白族有大理三月街，苗族有花山節，回族有開齋節。大家如果有機會可以參加各民族的節日，去感受各民族的熱情好客。
3.師：課后，請同學們找一找周總理關心各民族的事跡讀一讀，相信大家會被他的事跡所感動，令大家難忘！讓我們再一次齊讀課題，來表達我們對周總理的熱愛和懷念吧！
