(本說明含3年的背誦等規(guī)劃，及激勵(lì)督促方法)

【關(guān)于背誦】我的操作和建議如下:

①英語特別好的學(xué)生大小閱讀都可以背，難度對(duì)他們來說不大，甚至可以建議他們模仿原音復(fù)述式背誦。

②基礎(chǔ)較好的學(xué)生，背大閱讀有一定難度，但應(yīng)該建議背誦，我們的目標(biāo)和任務(wù)一定是具有一點(diǎn)難度的，需要努力去達(dá)到，建議他們?nèi)ヌ魬?zhàn)自己，而且記憶力也是會(huì)隨著我們背誦的輸入而得到激發(fā)和加強(qiáng)的，可以嘗試分段背誦之后再整篇背誦，去突破自己!

③基礎(chǔ)中等的，小閱讀必須背，大閱讀盡量分段背，輸入多才能輸出，越是不要求背誦，學(xué)生就會(huì)越來越給自己退路，至少要求了他會(huì)盡量去做到。這也契合我們的班訓(xùn)(求上居中、求中居下，逆水行舟，不進(jìn)則退)。④中下等成績學(xué)生，小閱讀，roleplay要求背，大閱讀鼓勵(lì)背。

⑤基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)話和 role play 背誦。鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己，不要害怕背誦，他們可以的

⑥)特別差的學(xué)生，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)等也很重要，不強(qiáng)迫，但要?jiǎng)?lì)他們盡力背誦對(duì)話，單詞聽寫達(dá)到3-8個(gè)正確量不等，單詞至少會(huì)讀。這是起碼的要求建議他們要對(duì)自己有最低要求，不能說就不學(xué)了

⑦我們不要認(rèn)為我們所帶的班級(jí)基礎(chǔ)不好，就不可能背得了大閱讀，必須去鼓勵(lì)優(yōu)生突破自己，不然他的能力得不到加強(qiáng)，長時(shí)間給他們難度較低的任務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致他們記憶品質(zhì)思維品質(zhì)的后退，這也許短時(shí)間在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)不出來，但他之后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力肯定會(huì)比其他優(yōu)質(zhì)學(xué)生差一點(diǎn)的，很多初中滿分 150 可以考 140+的到高中只能在 120左右徘徊，就是我們忽略了他的品質(zhì)和能力培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)!

【關(guān)于背誦】初中三年規(guī)劃如下:

初一:對(duì)話，role play，閱讀全背，初一相對(duì)簡單，如果背誦要求低了，初二學(xué)生就很難堅(jiān)持背誦，語言學(xué)習(xí)必須長期堅(jiān)持輸入，背誦也是輸入形式之一，所以要常抓不懈，讓背誦成為一種習(xí)慣，記憶潛力也會(huì)隨之被激發(fā)!

初二:大閱讀選背，其他全背。

初三:背誦要求背，但不做重點(diǎn)要求，相比之下單詞和基礎(chǔ)知識(shí)以及做題技巧等更重要。補(bǔ)充說明:

初一初二初三都伴隨有分層教學(xué)，整體要求的前提下，也要鼓勵(lì)后進(jìn)生嘗試并

堅(jiān)持背誦，越是逃避背誦，大腦的儲(chǔ)存量會(huì)越小。

【關(guān)于聽寫】初中三年規(guī)劃如下:

初一、初二、初三:單詞、短語、重點(diǎn)句子全聽寫。短語和句子念中文，學(xué)生寫英文，且要寫下中文，方便核對(duì)答案。

批次1:錯(cuò)3個(gè)以內(nèi)為過關(guān)，過關(guān)加1分。

批次 2:錯(cuò)8個(gè)以內(nèi)鼓勵(lì)加強(qiáng)，可以申請(qǐng)?jiān)俅温爩懀e(cuò)3個(gè)內(nèi)過關(guān)同樣加1分，或者下次有進(jìn)步可以加1分。

批次 3:單詞短語正確率過半，2天后再次聽寫，有明顯進(jìn)步者加1分。(再次聽寫有專門的課代表聽寫批改和統(tǒng)計(jì)，老師負(fù)責(zé)監(jiān)督抽查)批次 

4:基礎(chǔ)特別差的，必須對(duì)3-8個(gè)，積少成多，對(duì)超過8個(gè)加1分。

【關(guān)于默寫】初中三年規(guī)劃如下:

默寫不是全員參與，因?yàn)榇_實(shí)難度比較大，我是在班級(jí)做足動(dòng)員，講默寫對(duì)于深度加工文章的好處，而且不容易遺忘，也會(huì)講從小學(xué)背乘法口訣表和古詩的難，到后面出口成詩或者可以背長一點(diǎn)的散文或者小說的易，通過對(duì)比體現(xiàn)出記憶力是越開發(fā)越好，越是不練習(xí)不加強(qiáng)就會(huì)越差。并且會(huì)找那些可以加入默寫，但未加入的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，夸他們其實(shí)記憶力、反應(yīng)力都很不錯(cuò)，不要害怕默寫，要敢于嘗試，剛開始確實(shí)覺得太難，可以分段默寫...通過這些方式誘導(dǎo)更多的學(xué)生參與默寫，每次默寫了我就會(huì)在班上夸他們寫得很好，有的甚至一個(gè)字都沒有錯(cuò)，很多同學(xué)看到成績跟自己差不多的也能默寫就會(huì)躍躍欲試。

夸默寫的好處比懲罰不寫的同學(xué)效果更好，懲罰了很多同學(xué)也不會(huì)，畢竟任務(wù)難度不小。

初一:默寫閱讀

初二:默寫小閱讀，大閱讀選寫

初三:不做要求，學(xué)生自主安排，初三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，默寫的作用也不太明顯了可以把時(shí)間花在刀刃上，默寫和背誦的要求可以適度降低，比如背優(yōu)秀作文，整理筆記等。

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