爸爸不能當“甩手掌柜”

　　一般情況下，媽媽是教養孩子的“頂梁柱”，但是這并不意味著，爸爸在嬰幼兒的成長中不重要。

　　我們發現叮當的爸爸“淡出”了家庭教育，這在客觀上強化了女兒不愛交往的傾向。 研究發現，父親參與家庭教育對孩子的性格發展和社會性發展具有重要的意義。而在現實生活中，一方面，父親工作比較忙，與孩子共處時間少；另一方面，父親往往認為教育小孩子是婆婆媽媽的家務事兒，等孩子大了自己再教育孩子也不遲。

　　其實不然。與爸爸相處，孩子的活動傾向于大肌肉運動，情緒更加開放、潑辣，思維更富有挑戰，孩子體驗著與媽媽風格不同的另一個多彩世界。因此，爸爸不要閑置了自己的教育能量，讓孩子的進一步發展失之交臂。

　　一來到親子學校，叮當爸爸不但手機響個不停，無法安心做親子游戲，而且還縱容女兒“自己玩去吧”，而不是主動與教師配合，引導孩子參加到集體活動中來。如果爸爸對親子活動很積極、熱情，主動拉著女兒一起參與進去，叮當的情況就會漸漸改善。試想，爸爸這時變成了共同游戲的大伙伴，宛若家里的大哥哥，叮當怎么能找不到游戲的快樂呢？

　　怎樣讓寶寶樂于交往？

　　為矯正兒童同伴相處困難，心理學家設計了不少有效的干預方案，這些方案稍加變通，就可以在家庭中使用了――

　　★ 看相關內容的影視作品

　　孩子都喜歡看

，大部分動畫片都有同伴相處的故事情節，家長可與寶寶一起看，看完以后，反復給孩子講述這一片斷，語言水平發育好的寶寶可以讓他自己講，他們可以從中獲得社交技能。

　　★ 嘮叨兒歌促進寶寶的社會化

　　在此提供一首兒歌，家長可給孩子編成故事，也可以畫成漫畫或卡通，并經常與他一起念念有詞，都會促進孩子社會性的發展。

　　《他們都是好朋友》

　　小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；

　　小白兔，去種花，路上遇見小青蛙；

　　小青蛙，跳下河，叫來一只大白鵝；

　　大白鵝，游啊游，請來一頭老水牛；

　　排好隊，一起走，他們都是好朋友。

　　★ 鼓勵寶寶“扎堆兒”

　　一般情況下，0-3歲的寶寶擅長自己玩兒，缺乏社會交往的技能，但這并不是把他們關在家里的理由。不把他放在人堆兒里，他怎么學會與人交往呢？這與“不入虎穴，焉得虎子”是一個道理。因此，家長要鼓勵寶寶平時與街坊鄰居的同齡孩子一起玩，并積極參加社區組織的各種親子活動，讓寶寶習慣于“扎堆兒”。