教育博客平臺在教學中的應用方式
在構建學習社區以后，每個教師擁有個人Blog，每個教研室擁有群組型Blog，每個班級有一個班級群組型Blog，每個學生也擁有個人Blog。教師通過這些Blog與學生和家長進行信息的交流；教師和家長也可以通過這些博客了解學生的學習進度以及學生的思想活動等，教師可以根據所了解的情況及時地調節自己的教學方法、教學策略等。需要強調的一點是，在互聯網開放式的環境下，學生在使用Blog時需要教師的啟發和引導。博客局限于小范圍的教學活動，如果是大范圍的教學活動，則可以采用建立BBS來開展。
1.教師建立自己的Blog，他可以把自己的學習、研究、教學的經驗和心得記錄在Blog里面，并可以邀請他在網上的朋友或者同行來參與它的blog,一起來探討共同研究的問題，一方面可以有助于教師對研究問題的深入思考，另一方面也可以讓其他人借鑒他的學習、研究與教學的方法和經驗，使他們成為自己的學習和研究伙伴，甚至是導師。因為有其他人的共同參與，也促使教師不斷地學習，提高自身的素質。
2.當教師成為教研blog的成員之一時，就可以通過它把每一堂教研活動記錄下來，跟蹤教師在不同時期的思想變化，也可以通過blog與其它同行進行遠程合作與交流。
3.教師，學生，家長共同建立班級Blog，教師可以拿blog進行差異性教學和備課，用來改進與學生家長的交流，Blog就像個黑板，像一個永遠也填不滿的文檔柜，像一個掛在指間的交流系統，隨時隨地可以取用。
4.一些對研究感興趣的同學可以組成興趣小組，興趣小組擁有自己的blog。在教師的引導和啟發下，這些同學可以一起在blog上記錄下他們的研究過程，甚至可以與世界其它學校的同學組建一個虛擬團隊在網上開展團隊合作，一起來研究和探討問題。這不但可以培養學生的信息素養，而且可以提高學生的學習能力和研究能力；
5.學生也可以擁有了自己的Blog，在教師的引導和啟發下，學生可以把它作為自己的學習筆記和學習反思工具，通過與學生之間的學習比賽促使學生不斷完善自己的博客，啟發學生不斷學習和探索，學生不僅可以提高閱讀能力和表達能力，也可以提高學生的信息素養。
當學習社區形成以后，通過檢索和統計程序等輔助決策工具，學校的決策者可以很快了解教師的教研成果和教師的學習需要，根據這些信息，學校管理者可以開展相應的培訓，不斷提高教師教研和學習能力，從而促進學校的師資建設和改革。
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