知識熏陶是教師成長的基本要素
（一）堅持正確的教育理念
教師的職業(yè)知識和能力，只有在教育理念的統(tǒng)領下，才能充分發(fā)揮功效。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質(zhì)的理解，直接影響著教師的教育態(tài)度和教學行為，甚至還間接地影響著未來教育的發(fā)展。教師的教育理念位于教師專業(yè)結構中的較高層次，對其成長有重大影響。從我們接觸到的青年教師的成長情況來看，青年教師接受新的教育理念與摒棄舊的教育理念的周期越短，則其成長越快。
（二）不斷學習、閱讀：
我們把教師知識分為三個方面，即學科知識、實踐知識和教育理論知識。教師的學科知識指教師所具有的特定的學科知識，教師必須掌握一定量的學科知識；教師的實踐知識是指教師教學經(jīng)驗的積累。教師的教學不同于研究人員的科研活動，它具有明顯的情境性。在這些情境中，教師所采用的知識來自個人的教學實踐，具有明顯的經(jīng)驗性；教師的教育理論知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，它是一個教師取得成功教學的重要保障。“一個人因學習而擁有，因學習而豐富，因學習而發(fā)展。”這一切都源于不斷學習與鍛煉！
閱讀是專業(yè)快速成長的前提。蘇霍姆林斯基說過：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?/span>10：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。”雖然我們都是師范專業(yè)畢業(yè)的，可我們大學讀的專業(yè)，似乎與小學教學是連不上邊的。所以在教學中經(jīng)常會覺得自己知道的太少，唯有靠閱讀專業(yè)的教學書籍來充實自己。《聽竇桂梅老師講課》、《經(jīng)典課堂案例和設計》《語文，詩意的棲息地》這些書籍都是學校圖書館的好書。從這里，我吸取養(yǎng)料，慢慢成長。它們是我最好的老師。
時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。利用假期多看些書籍，陶冶情操。有人說：讀書是教師一輩子的事，可見閱讀對教師的專業(yè)成長來說，實在是一件非常必要的事情。不論是專業(yè)的書還是非專業(yè)的書教師都應該讀。專業(yè)書籍的閱讀、領會以及再發(fā)揮與教育實踐的相結合，對于解決我們實踐中遇到的困難、困惑會大有裨益。非專業(yè)書籍的閱讀同樣重要，它會從另一個角度來拓寬我們的思路，從更加廣闊的程度上來增加我們的智慧。讓學習成為一種習慣，讓積累成為一種自覺，讓彼岸的閱讀成為我們一種新的成長方式。
