多年以前就有人提出了，“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號。孩子的起跑線在哪里？有人說6歲上小學是孩子的起跑線，也有人說3歲上幼兒園是孩子的起跑線，又有人說孩子出生那一天就是起跑線，還有人說胎教是孩子起跑線的。我認為他們說得都對，但也不完全對。說它對，是因為這些環節都不可少，而且是在母親腹中就可開始的；說它不全對，是因為孩子還小，需要快樂成長，健康成長，不可競爭，不可攀比，不可有壓力。
我認為，孩子成才是由：個人智商、家庭教育，學校教育，社會教育，個人勤奮努力五個要素來決定的。人生百年，起于哭聲；出發之地，始于家庭。最近在成都市青羊區家庭教育基地，聽了張祥榮教授一堂家庭教育課，才找到了正確答案。張老師說：“孩子的起跑線就是家庭教育，起跑就是開始競爭，但這個競爭不是孩子個人的競爭，而是家庭這個團隊的競爭（這個團隊包括直接與孩子親密接觸的人，即父母、爺爺奶奶、外公外波、哥哥姐姐）。”我很贊成這個結論。他又說：“家庭教育就是是給孩子投資，搞得好父母有收獲，將來孩子也一定會有收益；不搞或者搞得不好，將來父母可能要還債，孩子也可能會有還不完的債”。嬰兒只是一個幼小的生命，他需要父母的細心關愛，呵護，他才能健康快樂地成長。不僅孩子的起跑線是家庭教育，整個人生的起跑線也都是家庭教育。孩子來到這個世界，只具有愛學習，愛勞動，習慣成自然，愛探索事物規律的“潛意識”，沒有“是非、曲直、好壞、優劣、善惡”的“顯意識”。在知識層面上，孩子完全是一張白紙。在這張白紙上畫什么，寫什么？首先由家庭教育來決定，然后是學校教育，社會教育，個人勤奮努力來完成。
一說孩子的智商。孩子的智商是遺傳基因決定的，這是孩子的潛能，它是受遞減法則支配的。孩子的智商再高，沒有受到良好的家庭教育，慢慢地就退化了。上世紀五十年代，報紙上刊登的“印度狼孩子”，德國卡爾.威特著作中說的“英國司各特伯爵的兒子小司各特的故事”都是證明。
有科學研究說：孩子的智商基本上都是差不多的，只有不到1%的孩子智商高一些，另有不到1%的孩子智商低一些，其余的孩子智商雖然有差異，但并不太大。過去也有人說天才。有位名人說過：“什么是天才？1%的聰明再加99%的汗水就是天才”。這樣說來，人生的成功主要在于個人的勤奮努力了。當然也不完全是，還必須加上教育的功勞。
二說家庭教育。孩子的底色源自家庭，學校教育，社會教育，個人勤奮，就是在這個底色上去添枝加葉，作色增彩。如果底色不好，這幅畫就不好作了。所以孩子的起跑線就是家庭教育。家庭教育是對孩子的素質教育、啟蒙教育，內容十分豐富、寬泛。它包括健康知識、熱愛勞動、勤奮好學、安全危險、清潔衛生、飲食習慣、家風家訓、愛國愛家、尊老愛幼、道德禮讓、誠實守信、勤儉節約、公平正義、愛惜生命、樂善好施、紀守法；還要協助學校對孩子搞好文化科學知識教育，指導孩子接受社會教育，引導孩子進行自我教育，等等。
家庭教育的課堂無處不在，家庭教育的教材無處不有。要結合日常生活中的點點滴滴，家長在玩中教，孩子在樂中學，孩子就會樂于學習，沒有壓力地學習。從孩子出生那天起，父母就要有意識地對孩子進行教育，一是可以阻止孩子潛能的退化，活躍孩子的腦細胞，開發孩子的潛能；嬰兒期的孩子雖然不會說話，但他心里明白。二是父母良好的家庭教育，才能讓孩子形成、固化愛學習、愛勞動、習慣成自然、愛探索事物規律的好習慣。
三說學校教育。學校教育是對孩子進行文化知識、科學技術、勞動技能、法律法規的系統教育，內容也十分廣泛，但都是按照國家規定的教育大綱來進行的，教育工作者的作用也不可忽視，家長要協助學校和老師，鼓勵孩子好好學習。除了孩子自己努力，別人是幫不了忙的，這是孩子自己的責任。所以家庭教育，從小就要培養孩子讀書的興趣，愛學習的習慣，還要教給孩子學習的方法。萬丈高樓從地起，只要在小學階段養成了學習的好習慣，打下了堅實的基礎，以后在學習上就不用父母多操心了。
四說指導孩子接受社會教育。社會教育，就是報紙、書刊、新聞、廣播、電影、電視、文學、藝術、美術、繪畫、音樂、舞蹈、詩歌等等；還有人與人之間的互相影響，也是社會教育。社會教育的內容，是紛繁復雜的，特別在今天的網絡時代，好的、壞的都有，家長要根據社會主義核心價值觀的要求，指導孩子學會取舍。孩子一旦走錯了路，就會造成終身的遺憾，這是每個家長都不愿意看到的。
五說個人的勤奮努力。個人是否勤奮，受家庭教育的影響極大，一是身體要好，二是學習環境要好，三是學習習慣要好，四是勤奮好學；善于學習，對人和氣，智商和情商同樣重要。無論家庭環境如何，社會環境如何，“五個要素”同時都具備的孩子極少，能夠滿足三個、四個要素就很好了。這里的關鍵是一個“勤”字，古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”離開了勤奮、苦讀，一切都無從談起。“習慣成自然”是一切動物的本性，也是孩子的本性。孩子的本性都是愛學習、愛勞動、習慣成自然、愛探索事物規律的，孩子從小養成愛學習，愛勞動、習慣成自然、愛探索的好習慣，他就不會覺得學習、勞動、探索是什么艱難、困苦，而會覺得是一種樂趣、享受，是人生的需要，也是人類社會共富共享的需要。
這個勤字是在家庭教育中形成的，一切好習慣，都是在父母的言傳身教中養成的。所以，家庭教育是孩子成才的第一要素，是人生的起跑線；個人的勤奮努力是孩子成才的關鍵，是孩子成才的內生動力。學校教育再好，個人不努力，沒有人能夠幫得了他；社會環境再好，個人沒有積極進取的精神，什么也干不成。人與人之間是“性相近，習相遠”，雖然都是鮮活的人，性格相近，但因所處環境不同，接受的教育不同，個人的性格、思想、行為、習慣卻相差很遠。個人學習什么，接受什么，為了什么，也是個人決定的。所以“人生的路只能靠孩子自己去走，父母管不了他一輩子。就是給他留下一座金山，也總是要被挖空、吃盡的。”
父母是孩子的第一任老師，也是孩子在起跑線上的發令員，家庭教育這個第一步，決定孩子一生的命運。在家庭教育中，從孩子3歲開始，就要個給孩子講這個道理，在每個關鍵節點上，比如上幼兒園，上小學、初中、高中、大學、就業，都要再給他好好講一次，幫他加加油，讓他在新的環境中盡快適應，進入角色，努力奮斗；不做人上人，也不做人下人，但要做人中人；財富、榮譽必須有，權力、地位莫強求。要讓孩子們懂得勞動創造人，勞動創造一切，要勞動才能生存的道理。要健康、平安地走完人生之路才是勝利者。
