本社原創(chuàng)，作者：素白蹀
學(xué)術(shù)論文是研究生檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要方式，愁煞一部分同學(xué)。有的同學(xué)雖有心寫(xiě)好論文，但無(wú)奈心理建設(shè)環(huán)節(jié)沒(méi)到位，論文總是寫(xiě)得“不盡人意”，部分同學(xué)甚至?xí)B動(dòng)筆的勇氣都沒(méi)有，以致“抓耳撓腮，愁上眉頭”。
不同專(zhuān)業(yè)的論文寫(xiě)作具有不同要求，在達(dá)到這些要求之前，首先需要處理的就是戰(zhàn)勝論文寫(xiě)作的畏難心理，了解論文寫(xiě)作的不同階段、不同境界的心理歷程。
王國(guó)維先生在《人間詞話》中提出做學(xué)問(wèn)有三大境界，需要經(jīng)歷“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的惆悵迷茫，苦苦探索；也要經(jīng)歷“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的樂(lè)此不疲，專(zhuān)心致志；還要經(jīng)歷“眾里尋他百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的焦心千尋，豁然開(kāi)朗。
梁漱溟先生在中山大學(xué)的演講時(shí)提出做學(xué)問(wèn)八種境界：形成主見(jiàn)；發(fā)現(xiàn)不能解釋的事情；融會(huì)貫通；知不足；以簡(jiǎn)馭煩；運(yùn)用自如；一覽眾山小；通透。他告誡我們做學(xué)問(wèn)要有自己的思想，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，學(xué)以致用，融會(huì)貫通，靈活駕馭。
論文寫(xiě)作是做學(xué)問(wèn)的重要形式，參照做學(xué)問(wèn)的幾種境界，本文將寫(xiě)論文的心路歷程分為三個(gè)階段、三種境界：看山是山，看山不是山，看山還是山，并針對(duì)每個(gè)階段提供一點(diǎn)建議。
境界一：看山是山
有人說(shuō)寫(xiě)論文就像繡花，每個(gè)人都可以繡，只是花色、布局、圖案不同而已。論文寫(xiě)作是一件藝術(shù)活，對(duì)于初學(xué)者，首先是模仿。模范專(zhuān)業(yè)敘述風(fēng)格，模仿措辭技巧，模仿行文結(jié)構(gòu)等。結(jié)合自己的選題，經(jīng)過(guò)自己探索，寫(xiě)出“論文”——對(duì)！是論文，自我感覺(jué)寫(xiě)的就是論文，沒(méi)毛病。自己對(duì)自己很滿意，認(rèn)為已經(jīng)使出“洪荒之力”，論文寫(xiě)得“完美無(wú)瑕”，然而——讓經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師打眼一看，被嫌棄到了十萬(wàn)八千里。
這是寫(xiě)論文的初級(jí)階段，也就是自己看自己的論文是論文的階段，自己對(duì)自己很滿意，但還是被老師嗤之以鼻。理解論文完成的欣喜與滿足，畢竟是花心思醞釀的成果；也理解初級(jí)階段的失望與傷感，自己的努力還是被否定了一部分。這時(shí)，最重要的就是聽(tīng)取老師的建議，對(duì)自己的論文進(jìn)行小修或大改。
境界二：看山不是山
當(dāng)自己的想法和導(dǎo)師的意見(jiàn)有沖突時(shí)，你可能會(huì)“據(jù)理力爭(zhēng)”，但在和導(dǎo)師仔細(xì)溝通后，如果還是沒(méi)有說(shuō)服老師，你就應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)師的建議，繼續(xù)修改。按照導(dǎo)師的意見(jiàn)，你可能會(huì)總覺(jué)得自己的論文不像是論文，按照老師的要求改到自己懷疑自己，改得無(wú)從下手，最后才弱弱地把修改好的論文交給老師，心里忐忑不安充滿恐慌。這便達(dá)到論文寫(xiě)作的第二階段。這段心路歷程需要在迷茫中前進(jìn)，在困惑中反思，過(guò)程可能很坎坷，但艱難困苦，玉汝于成。
在這一階段遇到困難時(shí)，依然需要去學(xué)習(xí)別人的論文，尤其是非常優(yōu)秀的論文。學(xué)習(xí)的對(duì)象決定學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的論文有利于我們“站在巨人的肩膀看世界”。尋找優(yōu)秀論文，可以根據(jù)“被引”次數(shù)，也可以根據(jù)“相關(guān)度”去篩選。然后，結(jié)合導(dǎo)師的建議，不斷思考優(yōu)秀的論文是怎么創(chuàng)作的。
境界三：看山還是山
導(dǎo)師把反饋意見(jiàn)再次發(fā)來(lái)，又經(jīng)過(guò)一番嘔心瀝血，仔細(xì)推敲，終于定稿。這期間，論文可能修改了n次，一次次地否定，一次次地修改，一次次地錘煉，一次次微小的進(jìn)步。當(dāng)論文修改到絞盡腦汁，黔驢技窮時(shí)，是得到老師肯定的時(shí)候，也是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。
這時(shí)再審視自己的論文，還是論文，卻與初稿在行文邏輯，結(jié)構(gòu)框架，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方面有了截然不同的變化，這便進(jìn)入論文寫(xiě)作的第三階段。看論文還是論文。此時(shí)的心態(tài)，一面是學(xué)有所得的成就感，一面是對(duì)知識(shí)的敬畏，更加虔誠(chéng)、更加謙虛、更加了解自己的不足。
這時(shí)雖然境界提升，但仍然不能放松學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文。這時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)有別于初級(jí)階段的簡(jiǎn)單模仿，更加重要的是創(chuàng)新，在已有研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)論文進(jìn)行創(chuàng)新。
很多同學(xué)在論文寫(xiě)作時(shí)被自己打敗，認(rèn)為自己不適合走學(xué)術(shù)這條路，因?yàn)樽约翰粫?huì)寫(xiě)論文。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)論文也是一樣，引用毛爺爺?shù)囊痪湓挘覀円趹?zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。在寫(xiě)論文時(shí)，克服畏難心理，藐視困難，但在戰(zhàn)術(shù)上要重視論文寫(xiě)作，了解論文寫(xiě)作的心理歷程，進(jìn)而坦然接受寫(xiě)作過(guò)程中所遇到的困難。
畏難心理是一張紙老虎，一捅就破。經(jīng)歷這三個(gè)階段的磨煉，寫(xiě)出的論文耗費(fèi)了精神，凝聚了心血，心理歷程也經(jīng)過(guò)了柳暗花明的過(guò)程，在知識(shí)和情感方面都得到鍛煉，豈不樂(lè)哉？
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