享受教育，幸福人生
——臨朐縣龍泉小學學校發展規劃（2010——2014）
為深入貫徹落實科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展，辦好人民滿意的學校，并為教師生涯規劃的制定提供可資借鑒的依據，引導達成學校發展的共同愿景，凝心聚力，規范管理，使師生、校園始終充滿生機與活力，依據有關法律法規和上級文件精神，從學校實際出發，制定2010——2014年學校發展規劃。
一、現狀分析
（一）、辦學規模
學校1999年由縣政府投資建設。位于縣城黃龍路3號，占地9551平方米，集教學、辦公、多功能教室于一體的“工”字型高標準綜合樓建筑面積6300平方米。校園布局合理，分區明確。校園內基本實現了綠化、硬化、美化、教育化。
學校現有23個教學班，在校生1601人，在職教職工68人。
（二）、辦學優勢；
1、學校地理位置好，招生范圍內居民越來越多，生源充足。
2、擁有一支愛崗敬業、無私奉獻的教師群體和團結協作、務實進取的管理隊伍。
3、辦學質量不斷提高：學校一直秉承 “以人為本”的思想，堅持因材施教，促進全面發展，大力實施素質教育，學校獲得了健康快速發展。學校實施的“課堂生活重建”實驗與研究獲山東省第三屆教育科研優秀成果一等獎、全國中小學學校文化建設創新成果一等獎；“五小”活動評為濰坊市素質教育優秀活動項目。2000至2008年，教師在國家、省、市報刊發表教學教研論文90篇，獲獎100余人次。學生在國家、省、市競賽中獲獎600余人次。學校先后被評為山東省首批教學示范學校、文學藝術教育先進單位、未成年人思想道德建設先進單位，濰坊市規范化學校、普通話校園語言示范校、基礎教育課程改革先進單位、課堂教學改革示范校、素質教育傳統項目學校、綠色學校、和諧創建示范單位、文明單位、師德建設先進集體、安全工作先進集體等。2008年，在全縣義務教育學校績效考核中獲得第一名，學校的辦學質量得到了社會和學生家長的廣泛贊譽。
（三）、薄弱環節
1、辦學經費異常緊張。學校每年的義務教育保障經費只有六十萬左右，僅能滿足日常開支。而最近幾年每年用于基本維修維護，綠化，取暖設施配套、改造，圖書儀器、微機等設備添置等費用越來越大，致使學校辦學經費嚴重短缺。
2、 學校基本辦學設施嚴重不足。
（1）設施老化現象嚴重，存有諸多安全隱患。所有教學樓都需要進行抗震加固；許多地方滲漏嚴重，供暖設施、給排水管線應全部更新；綠化帶需逐步優化。
（2）功能教室幾乎全部改作教室使用，僅有多媒體教室和音樂教室各兩口，圖書室、儀器室、微機室、實驗室等各一口。
（3）教室嚴重短缺，班額過大，直接影響教育教學質量；
（4）圖書儀器遠遠達不到配備要求，現有圖書不到應配備的百分之十；多媒體進教室還沒有實現零的突破，學生微機需要全部更新，教師用機嚴重不足。
3、學生總量仍呈上升趨勢，管理難度增大 。
4、教師隊伍整體素質有待進一步提高。
（1）教師隊伍綜合素質雖然不低，但由于缺少競爭的機制和環境，部分教師的工作態度、工作熱情、師德素養和敬業精神尚需進一步提高；
（2）學校名師數量不足，學校僅有一名縣級名師，省市名師和特級教師還沒有；學術型、研究型教師缺乏，科研、教研氛圍不濃，嚴重影響校本研訓的質量，制約教師隊伍良性發展。
（3）教師的教科研意識不濃，教師的教育觀念有待進一步改變。
（4）教師與家長溝通協調能力和學生管理能力有待整體提高。
（5）重教書、輕育人的現象不同程度的存在，“安全第一，育人為本”的理念還沒有深入到每一位老師心中。
5、學校管理還存在諸多問題：
（1）學校領導力、執行力偏弱。
管理人員結構不合理，部分科室管理人員配備不齊，無法適應形勢的需要；部分人員年齡偏大，知識層次不高，文字表達水平較低，影響到學校實踐工作經驗的總結提升；學習自覺性較差，管理理論薄弱，管理方法單一，教學理論缺失，指導教學能力差。
受體制等方面的影響，管理人員在執行力方面還有一定差距。學校管理人員在不同程度上被一些瑣碎的事務性工作所拖累，常規教育教學的管理、檢查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。
（2）教育教學管理還不夠精細。
教學管理方面：教學常規、教學行為不夠規范；新課程理念在課堂教學中的落實程度不夠；校本教研、校本培訓、教研組活動等工作流于形式。
學生日常習慣養成方面：學習習慣、學習品質、行為習慣等方面還很不理想。
安全管理方面：落實不嚴、不細；安全管理措施落實不到位；
環境衛生和公物管理方面也有疏漏處。
職工的管理考核制度已不適應新形勢的需要，舊的考核辦法不能使用，新的考核辦法遲遲沒有形成。
（3） 校本課程開發嚴重滯后，還沒有形成符合學校實際、適應學生發展需要的校本課程體系。
（4）學校的環境文化建設需整體構思，制度文化、精神文化需進一步修改、完善，使之入腦、入心，變成自覺行為。
6、學校地處城鄉結合部，大多數家長是進城務工人員，素質良莠不齊，家教平均水平較之于前幾年有所降低。面對新的情況和問題，學校勢必要加強與社會、家庭間地互動，教育孩子的同時，影響家長和社會觀念。
7、德育工作沒有成為一個系統工程，對學生的教育沒有形成合力，學生良好的行為習慣亟待培養、強化。
8、活動課程建設滯后，學科實驗、綜合實踐活動課、特色課程的開設時間得不到有效保證，質量、層次偏低。
9、特色建設不夠明顯。
二、辦學理念
核心理念：享受教育 幸福人生
基本理念
校 訓：探真學海 智達博雅
校 風：大愛 和諧 幸福
教 風：博學精業 博愛啟慧
學 風：敏思樂讀 向學好問
學校形象：七彩靈動的成長樂園 和諧競進的求知學園
學校愿景：書香蘊趣，引領成功 平安誠信，暢享和諧 愛在綠色，
契接人文
治學理念
辦學宗旨：關注師生幸福 奠基精彩人生
辦學特色：聚焦課堂生活 探究人文教育 倡導成功體驗
辦學追求：升華教育智慧 締造教育幸福
德育理念：以愛導行 積善成德
學生培養方略：呵護純真，培養良習 啟迪智慧，全面育人
教師培養方略：德育為首，多元互助 揚長容短，惜才任責
治校理念
發展理念：科研興校，人文并重 質量強校，內涵發展
管理理念：以人為本 剛柔相濟
用人理念：以德識人 以智用人
（具體闡釋見臨朐縣龍泉小學學校幸福教育理念系統（MI）綱要）
三、目標定位
（一）、辦學目標
以全教會精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，全面落實濰坊市教育局提出的“安全第一，育人為本，強化服務，促進公平”以及山東省實施素質教育的相關規定。在未來五年內，順應課程改革的時代潮流，優化育人環境，求真務實，內強素質，外樹形象，搶抓機遇，深化改革，全力推進教育創新，始終以師生成長和學校發展為主題，以提高質量為目標，以精細化管理為保障，不斷提升學校辦學品質和內涵，努力使學校成為我市全面貫徹教育方針的典范，實施素質教育的旗艦，骨干教師成長的搖籃，學生生長的精神家園；以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國基礎教育工作會議為指導，積極踐行“享受教育、幸福人生”的辦學理念和“關注師生幸福，奠基精彩人生”辦學宗旨，全面落實科學發展觀，依法辦學，以德治校。通過六園（平安、綠色、誠信、書香、成功、人文）建設，把學校建設為學科均衡發展、辦學質量領先、師生和諧發展的省內名校，學生向往、教師幸福、社會滿意的理想學校。
（二）、培養目標：
1、學生整體素質得到提高：正直善良、艱苦樸素、志向高遠、勤奮好學、思維活躍、善于合作、敢于競爭、主動發展。
2、教師整體結構得到優化：結構合理、觀念領先、關愛學生、樂于奉獻、嚴謹治學、教學民主、團結協作、敢于創新。
3、干部整體管理技能得到加強：依法治校、公正廉潔、善于學習、作風民主、業務精湛、勇于改革、規范管理、注重實效。
四、實施綱要
（一）、教學管理
工作目標:
全面實施素質教育，深入推進新課程改革，嚴格貫徹執行國家、省市課程計劃；全面落實國家課程和地方課程，加強對課程的領導與監管，提高教師對課程的執行力；加強校本課程開發和建設力度，培養學生的興趣愛好，促進學生個性發展；進一步轉變教學觀念，改進教學方法和教學手段，規范課堂教學模式，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率；進一步建立、健全各項教學規章制度，加強過程監控，實施精細化管理。
主要舉措:
1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足上好國家規定的課程和地方課程，做到專課專用，不得移作他用，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性。
2、根據學校實際修改完善教學常規管理制度，要包含備課、課堂教學管理制度、校內外作業管理、輔導學生、檢測管理制度、觀課評課制度、教學成績評價制度、小課題研究制度、教學反思制度、普通話及規范字使用制度等教學管理的各個環節，根據教學常規管理制度對教學過程進行全程管理。
3、加大課堂教學管理力度，規范教師的課堂行為，引導教師通過自身的人格魅力感染學生，為學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注實踐，建立和諧的師生關系。有效利用現代教育技術，注重學生學習能力和創造能力的培養。引導學生主動參與教學過程，教師注重差異教學，著力培養學生的學習興趣、學習習慣與學習能力，積極構建“輕負擔、高質量”和幸福高效課堂教學模式，優化課堂教學過程，努力提高課堂教學的效率，減輕學生過重課業負擔。
4、加強對教學質量的監控力度，形成相應的評估體制，對教學進行較全面的評估，切實提高教學水平。科任教師的教學效果考核實行期末檢測與過程檢測相結合的方法進行，以過程考核為主，檢測命題要依據課程標準，側重能力與素質的立意，注重選擇現實生活的材料，杜絕設置偏題、怪題．義成績評定一般采用等級制，不得根據檢測成績給學生排名次。
5、建立教學工作報告制度。根據階段性聽評課情況、常規監測及過程性評價等，每學期至少兩次對常規教學中存在的問題進行剖析，明確指出存在的問題與不足，提出改進的意見和方法，確保常規教學工作健康有序運轉。建立期終教學質量分析制度，幫助學生徹底掌握比較薄弱的知識點。布置個性化作業，以幫助學生各有所獲。
6、充分發揮教研組的力量，開展形式多樣的教研活動，建立良好的聽評課制度和課后反思機制，形成良性循環。重視“幸福高效課堂的研究”，使其成為學校課堂教學先進思想綻放的舞臺，引領教師健康、科學發展。進一步明確和改進教師讀書工程、小課題研究、研說教材的實施內容、操作方法和評估策略，真正使其成為提升教師專業素養、提高課堂教學質量的必要工程。
7、舉辦好每年一屆的“幸福杯”課堂教學觀摩活動（暫定名），聘請專家來校開展教學研討活動，指導教學工作；多給教師提供外出學習的機會，增長見識，提高水平；積極開展校與校之間的教學研討活動，取長補短；積極組織師生參加各級各類評比及競賽活動，為教師、學生提供創造性發展的空間，搭建展示自己的舞臺。
8、加強課程開設的師資隊伍培訓，強化課程開發意識，多途徑地培養教師課程開發能力，有計劃地派遣教師參加各級理論及業務學習，同時聘請有關專家蒞校進行有關課程建設的專題講座，力爭教師獨立或合作開發出適合師生需求的校本課程。
9、加強課程資源建設力度，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源，努力把蘊藏于師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源。合理配置設施資源，充分發揮利用和拓展校外的課程資源。重視實踐基地的建設，注意發揮家長與社區資源的作用，積極開展與校外機構的合作。努力創造條件，鼓勵教師和學生充分利用網上資源。
10、加強學校藝術和體育工作。牢固樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。切實建立由校長負責的學校體育工作機制，嚴格執行課程計劃，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標。大力開展“陽光體育運動”，把“每天鍛煉一小時”真正落到實處，切實增強學生體質，促進學生健康成長、全面發展。
11、規范選用教科書和教輔材料，落實“輕負擔高質量”，確實減輕學生課業負擔。
（二）德育管理
工作目標：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》以及省、市有關加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件要求為指導思想，牢固樹立“以人為本，德育為首”的教育理念，遵循“以愛導行，積善成德”的育人理念，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內外活動為載體，以“五愛教育”為主要內容，以生活教育為引領，以“養成教育和文明禮儀教育”為主線，以完美教室和文明班級建設為重點，將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，進一步加強德育環境和學校文化建設，積極開展社會實踐活動，逐步完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡，構建學校教育與家庭教育、社會教育橫向貫通的學校德育工作體系，營造“時時是德育之時、處處是德育之所、人人是德育實踐者”的良好氛圍，真正達到“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的和全員育人、全程育人、全面育人的境界，使學生德、智、體、美等各全面健康成長。
主要措施：
1、豐富德育內容，全面提高學生思想道德素質
（1）、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統等教育，開展系列活動，學校要著重落實好“五個一”和“五小”活動的開展，常抓不懈。
（2）、大力開展“每月做一事，養成好習慣”主題教育活動和“好習慣銀行”德育實踐活動。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，針對學生的年齡特點，加強各種文明行為習慣的養成教育，開展“好習慣銀行——儲蓄經典文化”、“好習慣銀行——儲蓄良好習慣”、“好習慣銀行——儲蓄健康生活”、“好習慣銀行——儲蓄文明”、“好習慣銀行——裝點精神家園”等系列“好習慣銀行”創建活動，逐步規范、引導學生在禮儀、衛生、路隊、作業、動手、健體等各方面養成良好的生活習慣，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（3）、開展書香校園建設，繼續深化國學經典誦讀活動。在校園文化和班級文化上下大功夫，力爭學校處處是書香，通過學校和班級兩個層面開展讀書活動，讓讀書成為每名師生的習慣；繼續開展國學經典誦讀活動，研發系列經典誦讀校本課程。
（4）、加強法制教育和心理健康教育。一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，不斷增強學生的法制意識。聘請法制副校長更好地指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，特別關注八類生學生群體，開設心理健康教育課，配備專職或兼職心理健康教師，建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。
（5）、加強誠信和親情、生命教育。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創誠信校園”、“當誠信少年”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養學生誠實待人、守時守信的優良品質，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢為基本內容的親情教育，培養學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養成尊重人、理解人、關心人的行為習慣。
2.拓寬育人途徑，增加德育工作的實效性
（1）全員育人：牢固樹立“育人為本”和“人人都是德育工作者””的理念，每位教師要自覺承擔起育人責任，規范教師的育人行為，提高教師的德育能力，發揮教師的人格力量的潛移默化作用，塑造崇高師德，建立新型師生關系，寓德育于師表作用之中。
（2）學科育人：強化“教書育人的意識，根據學科特點和具體的教學內容，挖掘德育教育資源，加強德育和學科教育的整合，寓德育于各科教學之中。
（3）班級育人：營造良好的班級文化氛圍，創建和諧的師生關系，深化文明班級和特色班級評選活動，啟動“完美教室”評選活動，以創建“完美教室”、“文明班級”為切入點，充分發揮班主任及班、隊干部的主體作用，寓德育于行規管理之中。
（4）實踐育人：結合參觀、考察等社會實踐活動，讓學生開拓視野，增進理解，豐富生活經驗。結合主題活動（節慶）、專題教育、網絡道德教育、社會實踐等載體，寓德育于社會實踐活動中。
（5）環境育人：繼續加強校園文化、班級文化建設。重視教室環境布置，學校做到綠化、美化、凈化。
（6）家庭育人：加大家長課程培訓力度，深化親子共成長工程，提高家長育人水平。
3、加強隊伍建設，提高德育工作的有效性
（1）加強師德師風建設，認真學習和貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，牢固樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，大力開展“像關愛自己的孩子關愛每一名學生活動”。
（2）加強政教隊伍建設，全面負責學校德育及學生管理工作；加強少先隊和社團規范化建設，盡快成立和完善各種社團組織；政教處要加強對學校團隊工作的指導，建立健全學生自治組織，發揮其自治功能，既培養學生能力又陶冶學生情操。
（3）加強班主任隊伍建設，完善班主任校本培訓制度，以提升班主任的職業理想、人文素養、專業能力為重點，開展班主任育德能力的項目培訓，努力實現三個轉變，即教育觀念的轉變、教育方法的轉變、教育行為的轉變；達到三項提升，即專業理論的提升、教育智慧的提升、人文底蘊的提升，促進班主任隊伍的專業發展。通過系統培訓、自主研修，榜樣示范，互動交流，優秀評選等方式建設一支創新型、善管理的高素質班主任隊伍，力爭盡快培養縣、市、省省年度教育創新人物（班主任）和優秀班主任或師德標兵。
（三）師資隊伍
工作目標：
牢固樹立“教師發展學校”的理念，高度重視教師隊伍建設，加強師德師風建設，全面推進教師專業化發展，深化學校人事管理制度改革，健全教師培訓管理制度和完善教師績效考核評價機制，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、觀念領先、愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、教學民主、一專多能、善于學習、樂于奉獻、團結協作、勇于創新、充滿活力的師資隊伍，適應學校發展的需要。
主要措施：
1、著眼未來，科學管理，促進教師專業發展
(1)、制定發展規劃，引導教師確立自我發展目標，形成共同的價值取向,引導教師根據學校辦學理念和發展規劃，通過自我反思、剖析自我，結合自身實際，確定“個人專業發展五年規劃”和年度實施計劃。
(2)、加強師德師風建設，切實提高教師師德水平,以“正師風、強師德、樹師表”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“相關愛自己的還以一樣關愛沒有一名學生”活動為綜合抓手，以學習、研討等活動為載體，以考核、評比為驅動機制，
(3)、嚴格落實《中小學教師職業道德規范》和市教育局十不行為規范和縣教育局從教行為八嚴禁等,進一步加強師德師風教育，提高教師職業素養，幫助教師樹立正確的人才觀、人生觀、價值觀，樹立為學生、為家長服務思想和敬業、勤業、精業以及獻身教育的精神；開展《弟子規》學習實踐活動，從待人接物、衛生習慣、工作習慣、強身健體等環節入手，不斷提升教師的文明程度和師表風范。按照教育局安排每年學校進行一次大型的評教活動，實行師德一票否決制，表彰一批師德高尚、業務精湛的優秀教師。積極推薦優秀教職工參加上級組織開展的先模人物評選活動。
(4)、大力開展教師基本功達標系列活動，努力提高教師執教能力。基本功包含：研說教材基本功、駕馭課堂基本功、說聽評課基本功、板書設計基本功、編寫教案基本功、教學研究基本功、普通話基本功、信息技術基本功、三字一畫基本功、寫作基本功。學校盡快制定基本功達標系列活動實施方案，并在組織實施。在活動開展過程中，要做到有計劃、有布置、有措施、有檢查，務求活動實效性。
(5)、深化教師全員讀書工程，建立學習型組織。鼓勵教師樹立開放的學習意識和教學意識，要在教育教學過程中養成不斷學習、終身學習的良好習慣，開展課改論壇、開門授課、科研沙龍、主題演講等活動，構建學習型學校。組織優秀教師和青年教師成立相約星期五教師讀書俱樂部。
(6)、堅持不懈的開展“師徒結對工程”。 要求教師制定好個人發展目標，促進教師自我發展。學校為青年教師建立業務成長檔案袋，記錄教師成長的足跡。學校建立教師教育教學反思制度，撰寫教學后記，勤記學習筆記，強化教師自身學習提高。要加快對青年教師的培養，采用新老教師結對子的方式，堅持為新任教師和教學困難教師搭建師徒交流平臺，開放學習平臺，組織師徒經驗交流會，促進青年教師的成長。并對師徒幫教工作進行監督反饋，落實相關責任和權利，制訂相對應的獎懲制度，使幫教工作健康、有序、科學的展開。每年教師節前，根據上一學年度師徒結對的成效評選當年度“優秀輔導教師”。
(7)、立足學校實際，加強校本研訓，切實提高校本研訓的實效性。
(8)、分層次開展各種課堂教學展示活動，切實提高課堂教學效益。
2、啟動名師建設工程
通過開展豐富多彩的教學評比活動，提高教師的教學水平。鼓勵教師參加市、區各類教學比賽、論文評比活動，并大力表彰各類獲獎人員，在年度考核中，根據受獎情況適當加分。
重視校、縣、市、省四級教學能手評選工作。五年內，組織四次學校教學能手評選活動，授予30名左右的教師“臨朐縣龍泉小學教學能手”稱號；積極參與上級教學能手評選，爭取新增市級教學能手 人以上，力爭實現省級能手零的突破。
建立骨干教師目標培養體系，校級以上教學能手均應制定個人階段性發展規劃，并由學校實施監控。建立骨干教師定期外出培訓制度。校級、縣級、市級教學能手分別每三年、兩年、一年要參加一次以上市外培訓。積極參加縣市省各項教學業務競賽活動，參與特色課、優質課、觀摩課等競賽觀摩活動，并力爭取得優異成績。
成立學校名師工作室，既要進一步提升學校現有名師的綜合素質和社會知名度，又要對學校骨干教師培養起到引領和促進作用。從現有學校校級教學能手以上學科教學骨干中，通過自主申報、群眾評議、材料評比、課堂教學等途徑選拔二至五位校級名師，并成立學校名師工作室，選拔科研能力強、教學業務過硬、有豐富帶徒經驗的骨干教師加入。由教導處負責，制定名師選拔管理辦法、工作室規章制度以及運轉模式等。學校拿出伍仟元資金用于“名師工作室”啟動，自2011年開始，每年投資五千元用于“名師工作室”規范發展。開展學科名師評選活動，按照學科教師數量確定評選比例，加強對學科名師的選拔和管理，突出加強語文學科名師管理，爭取在五年內促其個別人員成長為省特級教師。
學校名師工作室成員、市級教學能手、縣級名師、縣級教學能手（學科帶頭人、骨干教師）、校級教學能手、新任教師中的教學新秀構成學校骨干教師梯隊。至2014年這支隊伍人員總數要達到學校專任教師總數的50%，真正起到輻射和帶動作用，提高學校課堂教學質量。
3、制定科學合理的教職工評價方案，提高教師教育教學的積極性
根據教育局的統一安排，2010年暑假前，重新研究制定并出臺新的學校《教職工績效考核評價方案》，采用定量與定性相結合、過程性評價與終結性評價相結合、橫向他人比較與教師縱向自我比較相結合的發展性教師評價方案，既要有普適性指標，又要為教職工提供可自主選擇的指標，既能獎優罰劣，又能關注到教師的個體差異，突出教師工作態度、師德水平等，激勵教師主動積極的從事教育教學工作，不斷提升其綜合素質。根據方案分別制定教師學科教學質量評價細則和教師教育能力評價細則，經教代會通過上報教育局備案后組織實施。
2011年暑期，學校將制定教職工崗位競聘實施方案，對全體教師進行競崗聘任。
加強過程性管理，建立教師績效考核管理臺賬（成長檔案袋）。
4、加強交流溝通。
借助教育廳齊魯名校長建設工程人選培養的有利契機，每年組織部分骨干教師到兄弟學校參觀學習，帶著問題出去，帶著成果回來，回校后召開一次學習經驗交流會。定期或不定期地邀請專家學者來學校講學，與教師面對面的交流，通過這些活動促進老師的成長。重視城鄉交流活動，努力打造成教育共同體。
（四）教科研管理
工作目標：
堅持以科研服務教學，以科研促進教學，以科研引領教學的工作原則，營造人人參與教育科研的氛圍，不斷增強教師教育科研的意識和能力。以課題研究為載體，以行動研究和案例研究為重點，建立符合我校地位和適合我校發展需要的課題體系建立對學校教育教學有較大影響、有現實意義的課題組，構建課題研究體系，五年內盡可能達到“門門學科有研究項目，人人參與教科研活動，力爭獨立承擔省級課題1項，市級重點規劃課題1-2項，市一般規劃課題1-2項，縣級課題2-3項。鼓勵教師加強小課題研究，形式靈活、具體深入。加大科研骨干教師的培養力度，幫助教師形成各具特色的教育思想和教育風格，培養20名校級特色教師和10名左右市縣級特色教師。
主要措施：
1、建立學校教科研領導小組,成員由校長、分管領導、相關處室及骨干教研組長等組成，根據上級有關教科研工作的政策、規定，統籌規劃我校教科研工作。由分管領導牽頭成立虛擬教科室，具體負責教科研工作。
2、充分利用“十二·五”各級各類課題申報契機，積極申報各級各類研究課題，教科室每年對教師的課題計劃，研究資料，階段總結，獲獎情況等材料進行歸檔。
3、鼓勵學科基本功扎實或對某項活動特別執著的教師舉辦學校特色社團，根據社團活動形式確定規模和活動質量，學校每年組織一次質量評測活動，評選十位學校特色教師（與學校優秀教師享受同等待遇）。
4、加強小課題研究，切實提高教師教科研能力和參與參與意識，引導教師立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教育教學方法策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教育教學實踐中的現實問題，切實提高教育教學質量和效率，使小課題研究成為促進學校內涵發展的重要支撐。
5、利用網絡，提高教師的教育與科研能力，健全教師教育博客的管理制度，為老師提供展示才華的機會，使“在研究狀態下工作”逐漸成為教師的一種工作方式、生活狀態、自然現象。
6、積極爭取全國教育專家和師范院校、教科研部門的扶持，盡可能多的參加科研部門組織的培訓和交流活動。
（五）總務管理
工作目標：
牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的意識，發揚“勤快、務實、高效、優質”的工作作風，強化后勤內部各環節的管理，完善健全總務管理各項制度，提高后勤服務質量，做到意識到位，服務到位，師生滿意；多方籌措資金，不斷改善辦學條件；按標準配齊各類教學設施，加強設施維修維護，加強固定資產管理，促進資產效益地發揮；爭取上級資金支持，加快校舍維修修改造力度；高標準綠化美化校園，提升學校的辦學品味。
主要措施：
1、健全完善財務、財產、衛生、綠化等各類相關后勤管理制度，使后勤各項工作制度化，購物、財務公開化，增大透明度，形成有章可循的良好管理氛圍。
2、嚴格按照上級義務教育保障經費有關制度，做好學校財務工作。本著“精打細算、節約開支、統一管理、量入為出”的原則管理日常財務，做到賬目清楚，手續齊備，操作規范。
3、加大國有資產的管理力度，對學校固定資產按規范進行管理，逐步實現國有資產信息化管理，確保國有資產不流失。
4、積極爭取上級資金支持，有計劃的對學校校舍進行維修，并完成學校操場操場的升級改造。
5、進一步美化、綠化校園，加強對校園苗木、花草、草坪的栽培與管理，使校園整潔、美觀，努力創造良好育人環境和學習場所。根據學校文化建設需要，對學校東西墻壁大廳等部位進行雕塑處理。
6、更新并完善部分教學設備，完成實驗室、多媒體教室的升級改造，完善校園網，確保專任教師人手一臺電腦，盡快實現班班通，進一步提高專用教室現代化程度，使之發揮更大的效用。
7、切實加強圖書室建設，提高圖書借閱水平，不斷增加館藏圖書數量，力爭三年內圖書室藏書總量達到或超過國家規定標準。
8、做好教師辦公設備的采購、維護和保養工作。配齊學生課桌凳并加強使用管理，及時維修并調整不同學段學生課桌凳。
9、不斷提高后勤人員服務意識和服務質量，建立一支素質好、技術較為全面、專業的后勤管理隊伍。
（六）安全管理
工作目標：
努力轉變教育發展方式，牢固樹立“育人為本，安全第一”的教育理念和“積極預防、依法管理、社會參與、各負其責”的方針，以濰坊市學校安全長效機制達標活動為契機，強化學校安全工作，健全全員目標、全員責任、全程管理的安全穩定工作制度，確保安全穩定工作事事有人抓，事事有人管，努力實現“校園傷害零記錄，在校學生零犯罪”的責任目標，確保師生生命和學校財產安全，維護正常的教育教學秩序，不斷提高學校安全工作管理遂平，全面實現學校安全標準化，。
主要措施：
1、根據圍繞《教育法》《未成年人保護法》《中小學幼兒園安全管理辦法》《濰坊市校園安全穩定細則》《濰坊市中小學安全管理規范》等法律法規，結合學校安全工作實際，進一步建立完善學校安全工作各項管理規定，全面落實學校安全工作目標責任制和事故責任追究制度，保障學校安全工作規范、有序進行。
2、加強機構建設，完善學校安全工作監管體系。設立學校安全工作機構，形成安全監管網絡。加強學校日常安全督查，建立學校安全工作日常督查隊伍，并進行嚴格的安全知識培訓，對學校進行不間斷、綜合性的安全督查，發現隱患并及時消除。
3、建立完善應急處置工作體系，制定相關應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患。提高應對突發事件的處理能力。繼續建立和完善各學校在社會安全類、事故災難類、公共衛生類、自然災害類、網絡和信息安全類等方面應急處理預案，積極依靠110、120、消防、防化等應急救援資源，提高處理突發事件的能力。突出工作重點，抓好事故預防。
4、堅持以人為本，構建學校安全教育網絡，廣泛開展安全教育，提高師生安全意識和自救自護能力，安全教育做到經常化、制度化，積極創建學校安全文化，全面推動安全教育活動的深入開展，充分發揮媒體、信息網絡作用，定期通報學校安全工作情況，大力宣傳學校安全工作先進典型。開展警示教育，增強師生法制觀念和安全意識。
5、積極協調有關部門，大力開展校園及周邊安全專項整治，優化校園周邊環境。按要求配齊保安人員，加強校園及周邊巡查，預防不法分子滋擾校園侵害未成年學生。
6、認真做好校園責任險的投保工作；堅持自愿原則，進一步做好學生意外傷害事故責任險投保工作，學生一旦發生意外責任事故，確保經濟理賠工作妥善及時解決。
（七）、校務管理
工作目標：
加強現代學校制度建設，嚴格執行“校長全面負責，支部監督保障，教代會民主參與”的管理體制，逐步完善教職工全員聘任制、崗位目標責任制和績效工資制；實行依法治校與以德立校相結合，制度管理與人文管理相結合，逐漸形成學校文化管理的校務管理模式。在層次管理的基礎上不斷探索扁平管理模式，進一步明確職責，落實責任，協調一致，發揮各級領導的領導力、組織力、凝聚力、引領力和完成力，真正使管理成為服務學校發展、服務教師發展的有力手段。
主要舉措：
1、加強現代學校制度建設，健全學校各項規章制度。
完善教代會制度，發揮教職工的主體意識和民主管理學校參與意思。完成教代會換屆工作。
加強黨建工作，充分發揮黨支部的監督保障作用，提供政治、思想和組織保障，確保辦學方向。
完善少代會制度，發揮學生組織的作用，鼓勵學生參與學校管理。
進一步建立、健全和完善學校各類管理制度，同時將已制定的各類制度進行修訂和完善。
2、加強管理團隊建設，加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍，形成一個德才兼備、依法治校、公正廉潔、善于學習、作風民主、業務精湛、勇于改革、規范管理、注重實效、富于開拓精神的強有力的領導集體，提高辦事效率。
（1）“三四五六九工程”，努力建設一支管理團隊。
“三”是抓好三項制度，即堅持和完善例會學習制度，汲取經驗，加強溝通，協調解決實際問題；堅持和完善科學決策制度，解決民主集中問題；堅持和完善廉潔勤政制度，解決群眾問題。
“四”是開好四個會議。開好支委員會，研究學校戰略發展規劃、監督學校辦學行為等學校重大工作事項，一般每學期一到兩次；開好民主生活會，廣泛征求黨員群眾意見，開展批評與自我批評，搞好廉潔自律，更好地發揮黨組織的政治核心作用，一般每學年一次；開好校長辦公會，探討并決策學校發展的重要事項，一般每兩周一次；開好行政辦公會議，協調各部室工作，安排好學校及部室每周工作運行表，及時處理部室工作運行中出現的問題，保證學校有序運轉。建立健全上述會議制度，以確保會議按時、有效召開。
“五”是“五個加強”措施：一是加強學習，不斷提高干部隊伍的文化素質；二是加強培訓，不斷提高學校干部的管理水平和實踐能力，走出去，請進來，拓寬渠道，提升學校干部整體水平，學校支持干部參加各種進修學習、培訓；三是加強交流，使干部開闊視野，進一步更新觀念，不斷提高學校干部的管理水平和實效；四是加強提升，使學校各個部門主管干部，對部門的未來發展有清晰的思路，形成部門發展目標和規劃，促進學校整體目標和規劃的實現；五是加強評價。每學期組織教職員工聽取領導干部的工作述職，并對干部的德能勤績進行書面量化評價，考核打分。
“六”是強化六種意識：全局意識——開展工作，處理問題，站位要高，考慮要全；奉獻意識——甘為人梯、樂于奉獻，不斤斤計較；創新意識——既腳踏實地，又不斷創新管理方法，提高管理效率；學習意識——勤于學習和反思，善于總結和提升；品牌意識——結合實際，注重實效，突出特色，打造品牌；服務意識——廉潔勤政，服務師生。
“九”是提高九種能力：即“崗位認知能力、政策領悟能力、計劃條理能力、組織實施能力、全面協調能力、深刻洞察能力、有效授權能力、大膽創新能力、決策執行能力”。學校將圍繞這九種能力的提高，組織學習，開展培訓。
（2）學校將依據發展需要，按照德才兼備的原則，爭取教育局支持，調整配備學校黨、政、工領導班子，對學校現有中層崗位進行調。擬成立教科室，負責學校的教科研和課程開發等；政教處改為德育處，具體負責班主任和學生管理等工作；對連續三年得分在85分以下干部將提請教育局予以調整。在此基礎上，通過續聘或競爭上崗，配足配齊中層管理人員，以確保學校各項工作的有序高效運轉。建立管理人員自動申請辭職和引咎辭職制度，允許管理人員因教學壓力、身體或家庭等原因主動辭職。發生重大責任事件立即引咎辭職。此舉旨在建立能者上，平者讓，庸者下的動態管理機制，打造一支團結合作、務實進取、老中青結合的領導班子。
（3）、加強學校文化建設。培養優良校風、學風為目標，努力將“大愛、幸福、和諧”的校風和“探針學海、智達博雅”的校訓，“博學精業 博愛啟慧”的教風和“敏思樂讀 向學好問”的學風鑄就成校園精神，加強“學校理念文化，管理文化，環境文化，課程文化，教師文化，學生文化”的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利于教師學生文化素質，人文素養提高的良好育人環境。
（4）、建立健全家長委員會制度，成立新一屆家長委員會，切實發揮家長委員會的功能；通過家委會、家長開放日、家長會、家訪等方式幫助家長樹立正確的家教方法；按年級定期舉辦家長開放日，定期聘請教育專家對家長進行指導和咨詢；加強家校溝通，邀請部分家長參加學校大型活動。整合教育資源，完善“學校、家庭、社會”三位一體德育網絡，寓德育于家庭教育實踐中。
（5）、積極爭創省級語言示范校。在校內師生交流提倡使用普通話。明確專人負責學校的推普工作，開展和舉行各種宣傳和推普工作。
（6）、重視學校信息技術的建設和使用。由專人負責學校的信息技術設備的維護和更新，規范開設信息技術課。
（7）、成立校報編輯部，負責編輯出版校報和校刊（暫定名《龍韻》；每年至少編輯出版一冊教師隨筆集和學生作品集。
（8）、繼續深化教師健身工程；按照山東省《義務教育條例》和《中小學健康體檢管理實施辦法》的要求，做好教師和學生健康體檢工作。
（9）、嚴格學生的學籍管理工作，嚴格招生、轉學工作流程，逐步實現每個年級達到3個教學班、每班不超過60人的目標。
（10）、按照上級有關要求，認真做好學校計劃生育、檔案管理等工作。
五、保障措施
規劃的落實，需要上下齊心、通力合作。需要學校做好細致地組織與管理。要把握好發展的速度，穩定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣傳發動，達成共識；制訂方案，穩步推進；科學監控、重在成效。
（一）全員參與，達成共識，形成合力
規劃的形成須經過全體教職工采取多種形式討論、修改并逐步完善；學校各職能處室結合本處室工作職責、借鑒已有發展經驗和學校未來幾年發展前景展望，提出各自修改意見；征求家長代表意見和建議，廣泛吸收有價值的修訂意見；提請教代會審議并進行表決。使規劃形成的過程，成為全校達成共識、形成共同愿景的過程，真正使學校成為學習共同體。制定教職工個人生涯規劃，努力嘗試建立形式各異的學習共同體，以辦學目標為引領，形成積極向上的價值觀和共同利益追求。
（二）落實責任，保證實施
1、充分發揮學校黨組織在規劃實施過程中的政治核心作用和思想引領作用，加強教職工政治理論學習，提高教職工思想政治素質。黨員帶頭參與改革實踐，成為全體教師的表率和學校發展的排頭兵。
2、為落實規劃，學校及各處室、各級部、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。
3、發揮學校各部門的職能作用，提高工作效率，促進學校發展。發揮學校教代會參與學校管理的作用，健全學校民主管理制度和實行校務公開制度。
4、以學校發展目標為導向，加強目標管理，將具體任務、措施落實到人，并專門安排人員進行監督與評價，適時進行調控。通過每一年度對規劃具體目標的小結，在對規劃目標的達成度進行評價、自我分析、自我反思后，制定后續年度的規劃實施方案。
5、加強教師的自我評價和對學校工作的評價，重視教師反饋信息的研究、處理，積極發揮教師在規劃落實過程中的作用。
（三）加強監控評價保障
1、充分發揮教代會的民主管理和民主監督的作用，使廣大教職工參與“規劃制定——規劃實施——規劃評估”的整個過程。學校行政按學年度，向教代會匯報“規劃”的執行情況，并接受教代會代表對學校“規劃”執行情況的質詢和對“規劃”修改意見等。
2、將學校發展規劃的各項目標細化到每個學年度，每個學期的每周工作計劃中，并保證措施落實，責任到人，從而使目標的監控內容更具體，評價更有可操作性。
3、通過深化學校人事制度改革，完善干部和教職工的考核機制，從組織上保證學校各項目標的順利完成。
4、依據督導室下發的《臨朐縣小學教育教學督導評估方案》進行自查，接受和邀請專家對發展規劃進行過程性指導和評估。
5、充分發揮黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用，積極調動全體教職工的工作積極性，使學校全體成員上下一心，與時俱進，開拓創新，為創建平安、誠信、成功、綠色、書香、人文校園而努力奮斗。
（本規劃已由第四屆教代會通過。）
