| 在班主任管理工作中，班主任要有較高的高尚的師德威望，,不但,要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問(wèn)題，多取得其他科任教師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力.班干部是班集體中表現(xiàn)代表，要有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問(wèn)題。 如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，本人認(rèn)為要做好如下幾方面的工作： 一、挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要有好成績(jī)，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級(jí)群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。 二、明確職責(zé)，積極主動(dòng)性。 1、實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人 新學(xué)期開(kāi)始，本人總是先向同學(xué)們了解班級(jí)的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期本人對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后召開(kāi)班干部會(huì)議，搜集同學(xué)們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。 2、實(shí)行系統(tǒng)管理，做到既分工又合作。 所謂“系統(tǒng)”，是指由一個(gè)共同目標(biāo)聯(lián)合起來(lái)的許多互相依賴的要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)管理就是要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行有效控制、監(jiān)督和調(diào)節(jié)，從而取得最佳的管理效果。因此，要經(jīng)常向班干部強(qiáng)調(diào)：每位班干部時(shí)刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級(jí)管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛(ài)班如家。同時(shí)，在班干部中專門(mén)設(shè)立一名紀(jì)檢委員，由主要班干部來(lái)?yè)?dān)任，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)各部門(mén)工作情況，及時(shí)向班主任匯報(bào)，提出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)促進(jìn)班級(jí)管理工作的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，有效地增強(qiáng)了班干部工作的主動(dòng)性，顯示了班集體的凝聚力，使班級(jí)管理更富有成效。 三、點(diǎn)撥方法,適當(dāng)激勵(lì)。 班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)日常工作安排，班務(wù)日記的填寫(xiě)，代表值周同學(xué)上臺(tái)總結(jié)發(fā)言及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。 在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學(xué)談心？虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。 四、強(qiáng)化超強(qiáng)管理。 當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營(yíng)造“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。 另外:由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動(dòng)地去開(kāi)展，班上很快形成了很好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時(shí)，本人深有體會(huì)：班級(jí)所取得的成績(jī)與這群可愛(ài)的班干部付出的心血是成正比例的。因此，各項(xiàng)工作要注重從工作上激勵(lì)他們，在他們?yōu)榘嗉?jí)取得好成績(jī)時(shí)給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆椤＠纾喊嗌系膭趧?dòng)委員，工作積極負(fù)責(zé)，任勞任怨，在學(xué)校的檢查評(píng)比中取得好成績(jī)，受到了多次表?yè)P(yáng)，結(jié)果他主動(dòng)找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們修桌椅，定期抹門(mén)窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時(shí)時(shí)都整潔有序，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 五獨(dú)立工作能力的培養(yǎng) 工作能放手的就放手，讓學(xué)生自己管理自己，班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問(wèn)”，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)如班會(huì)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等都應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織。活動(dòng)之前，班主任要發(fā)動(dòng)班干部拿出計(jì)劃，在活動(dòng)中，班主任要自始至終積極參加，注意引導(dǎo)，保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行。活動(dòng)后，讓負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的班干部寫(xiě)好總結(jié)，，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班干部和學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處在個(gè)別交談時(shí)予以指出。通過(guò)讓班干部組織活動(dòng)，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅(jiān)持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨(dú)立工作的能力，克服依賴性和盲從性。 六 社交能力的培養(yǎng) 水子隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和生理、心理的日趨成熟，社交活動(dòng)已經(jīng)成為他們生活的一部分。班主任老師應(yīng)從各方面培養(yǎng)學(xué)生和干部的社交能力，以便使他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。在日常生活和一些活動(dòng)中，學(xué)生少不了要與學(xué)校有關(guān)部門(mén)及其他有關(guān)人員聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生自己去辦理這些事情，使學(xué)生懂得禮貌、謙讓和尊重。不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的交際知識(shí)，培養(yǎng)其社交能力。同時(shí)也為班級(jí)創(chuàng)設(shè)良好的人際交往氛圍，提供了可能。 七 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 十五六歲的學(xué)生，具成人感，愛(ài)面子，怕出錯(cuò)，怕別人笑話。這些因素不僅影響學(xué)習(xí)，還制約個(gè)人的成長(zhǎng)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，尤其是發(fā)表不同的意見(jiàn)和建議，并對(duì)積極提出正確意見(jiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)開(kāi)展一些活動(dòng)。（如：假如我是班主任，假如我是班長(zhǎng)等等），給學(xué)生充分的想像空間。通過(guò)各項(xiàng)工作的實(shí)施，給學(xué)生干部提供實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，不拘泥于形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)輔以班干部民主生活會(huì)，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)糾正班干部工作中的失誤和偏差，確保班級(jí)工作在有創(chuàng)新的情況下，穩(wěn)步健康發(fā)展。 四、合作能力及全盤(pán)考慮問(wèn)題能力的培養(yǎng) 班級(jí)的每一項(xiàng)工作都不可能僅僅靠某一個(gè)人去做好，必須依靠全體班干部和全班同學(xué)的共同努力。因此，合作是必不可少的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，增強(qiáng)班干部的合作意識(shí)和合作能力，在開(kāi)展各項(xiàng)具體工作時(shí)，指導(dǎo)班干部全面細(xì)致地分析各種情況和每一個(gè)人的特點(diǎn)，合理分工，協(xié)調(diào)一致，使班級(jí)工作健康有序地開(kāi)展。同時(shí)，班主任還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題和綜合考慮問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使每一個(gè)班干部逐漸成為考慮問(wèn)題周密，辦事穩(wěn)重果斷，有決策能力的人。 班干部是一個(gè)班集體的核心，班干部的工作能力直接影響著好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所以要當(dāng)好班主任，首先要從班干部入手，培養(yǎng)一批好的班干部。 |
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