【幼兒說】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請標(biāo)出處
孩子被別的小朋友打了，父母該鼓勵孩子打回去嗎？鼓勵孩子打回去會不會讓孩子變得暴力？不打回去會不會導(dǎo)致懦弱？
有位媽媽最近留言，說她的兒子（下面稱小D）在小區(qū)玩耍時，被一個粗野的小男孩搶玩具，在小D護(hù)著玩具時被對方用玩具槍往頭上砸了一下，小D當(dāng)場就哭了，隨后腦門還隆起一個腫包。沒多久小男孩覺得小D的玩具太無趣，不僅沒有還給他，還扔地上讓小D撿。小D撿起玩具委屈地回家。小D爸爸一聽火冒三丈，呵斥小D立即出門跟小男孩打一架；小D媽媽阻撓，認(rèn)為教孩子打回去是錯誤的教育。兩夫妻各自在網(wǎng)上找了支持自己觀點(diǎn)的文章，還因此鬧起了矛盾。
相信大家對這個問題一定不陌生。有些文章建議應(yīng)該還擊，否則會造成孩子軟弱；有些文章建議不應(yīng)該還擊，否則會造成孩子暴力和好斗，這些文章都說得頭頭是道，到底該相信誰呢？
有心理學(xué)家真的專門做了研究。
?“兒童攻擊行為和行為強(qiáng)化”實(shí)驗(yàn)
家庭心理學(xué)家杰拉德 R. 帕特森和李察 A. 利特曼做了一項(xiàng)兒童攻擊行為和行為強(qiáng)化的實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)安排在幼兒園進(jìn)行，在這些實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)駐過程中，共記錄的攻擊事件有2,583次。實(shí)驗(yàn)人員記錄了這些孩子沖突的應(yīng)對和發(fā)展細(xì)節(jié)。值得注意的是，80％的孩子選擇了不反擊，而是哭泣和退讓，僅有20%的孩子選擇了還擊，或者受到老師的幫忙。那些選擇還擊和不還擊或被老師幫忙的孩子，他們的行為變化，以及導(dǎo)致攻擊者的行為變化是怎樣的呢？
1、如果被打的孩子不反擊：
我們先看看不反擊的孩子，他們基本的反應(yīng)是哭泣或退讓或任由玩具被搶。
→演化的后果
打人的孩子：行為得到正強(qiáng)化，下次會繼續(xù)對不反擊的孩子實(shí)施攻擊，或攻擊其他孩子，助長了打人孩子的攻擊行為。
被打的孩子：行為得到了負(fù)強(qiáng)化，大多數(shù)被打不反擊的孩子下次繼續(xù)采取不反擊，隨著對方攻擊行為的增加，被打的孩子對打人的孩子的恐懼感會隨著次數(shù)而上升。
2、如果被打的孩子反擊：
1）反擊成功
這些孩子被打后，采取了反擊，并且他們成功了。
→演化的后果
打人的孩子：行為得到了負(fù)強(qiáng)化，下次會對這個采取反擊的孩子的攻擊行為減少，或者更換攻擊目標(biāo)。
被打的孩子：行為得到了正強(qiáng)化，下次如果被打會繼續(xù)反擊，一次次的反擊成功會助長他的反抗。（這個孩子會變得暴力嗎？幼兒說稍后回答）
2）反擊失敗
如果這些孩子被打，并且采取了反擊，但失敗了。
→演化的后果
打人的孩子：行為得到了正強(qiáng)化，下次會對被攻擊的孩子采取更大力度的攻擊，也是對對方反抗行為的報復(fù)。
被打的孩子：取決于失敗的情形，如果由于反擊失敗被打得較慘，下次再被打會選擇不反擊；如果對方是險勝的，那么這個反擊失敗的孩子可能會選擇再次嘗試反擊，如果反擊成功，會遵循上面1）繼續(xù)演變，否則遵循2）演變。
3、如果第三方介入
如果老師介入，比如口頭阻止或懲罰打人孩子，打人孩子的攻擊性行為會有所收斂或停止，或轉(zhuǎn)向攻擊其他孩子。如果被打孩子的家長介入，一般都能成功阻止打人孩子對該被打孩子的欺負(fù)行為。
?你可能被上面的各種情況繞暈了，幼兒說轉(zhuǎn)述一下
在被打的那些孩子中，80%的孩子不會打回去。這些不會打回去的孩子，一方面會助長了打人孩子的暴力行為，另一方面這些被打的孩子可能會因此害怕。
孩子被打后選擇打回去呢？一部分打回去并且成功的孩子，下次再被打時會選擇再打回去，如果一次次成功，這些孩子會堅(jiān)守反抗行為，而當(dāng)初一開始欺負(fù)人的孩子被人打回來并且被揍一頓的話，他們便可能不敢再欺負(fù)這個孩子。如果那部分選擇打回去的孩子失敗了呢？下次會受到打人孩子更大力度的攻擊，而這些反擊失敗的可憐孩子，有可能在下一次被打時選擇反擊，也可能選擇沉默，并且這種沉默背后是恐懼感。
?反擊成功的孩子會變得暴力嗎？
不一定。有些孩子會，有些孩子不會。如果那些反擊成功的孩子在反擊中感受到興奮感，這些孩子更有可能會愛上打人的感覺；如果那些反擊成功的孩子的反擊行為只是為了自我保護(hù)，他們的專注點(diǎn)只是為了擊退對方，那么這些孩子即使反擊成功也不會主動欺負(fù)他人或愛上暴力。
?所以，結(jié)論呢？到底該還擊還是不還擊？
決定權(quán)交還給父母。
評估自己的孩子如果被欺負(fù)后該不該打回去，首先要考慮孩子如果打回去會不會成功，如果成功，可以做；如果考慮到大概率會失敗，那么最好尋求老師的幫助，或者家長親自跟打人孩子接觸。如果那部分大概率反擊成功的孩子的父母，擔(dān)心孩子是否會變暴力，一是要評估孩子的性格，如果孩子的性格不屬于無事生非或者愛欺負(fù)人的，可以鼓勵孩子反擊；如果評估孩子平時也愛打人，那么最好將解決權(quán)交給老師或家長介入?yún)f(xié)調(diào)。
?最后，選擇不反擊的孩子，會變得懦弱和依賴嗎？
一個孩子選擇不反擊，并且尋求第三方的幫助，比如老師及時幫忙和阻止攻擊行為，能讓這個孩子懂得”打人行為是錯誤的，是會被老師批評或受到懲罰的“；如果父母介入并有效阻止他人欺負(fù)，會讓孩子得到安全感。如果打人孩子的行為得到了及時制止，孩子的委屈得到了正義的伸張，這個被打孩子的性格并不會受到影響。但是這個孩子會變得因此有依賴性嗎？每次被打都找老師或父母幫忙？其實(shí)，如果老師和家長的加入有效果，并不會出現(xiàn)孩子一而再再而三的被打的。如果確實(shí)出現(xiàn)一個死性不改總是欺負(fù)人的孩子，無論老師和父母如何教育都不行，建議將事情交給校長處理。
選擇不反擊而是尋求幫助的孩子會變得懦弱嗎？不反擊≠懦弱，相反如果老師和家長的及時介入，還會給這個孩子一種支持和鼓勵。如果這個孩子總是被打并且總是沒有任何人干預(yù)，那么便是家長的責(zé)任了。另外，孩子的性格往往是多方面的結(jié)合體，在這方面丟了，也能在那方面找回來。孩子懦弱依賴與否，父母的教育很重要。
那些一見到孩子被打，便叫孩子無論如何都要打回去的父母，很多時候是被情緒驅(qū)動，孩子被欺負(fù)，誰都會心疼。當(dāng)你們要做這種決定的時候，你便要自問一句：“孩子能打贏嗎？”有些家長說，打不贏也要打，那么你便還要自問一句：“我有考慮過孩子的感受嗎？”
所以，那些鼓勵一定打回去或一定不要打回去的言論，會給父母造成了誤導(dǎo)，甚至?xí)绊懙胶⒆拥男睦戆l(fā)展。所以，如果下次有人問，”我的孩子被人打了，要不要鼓勵Ta打回去？“那么最理性的回答便是：”被打的孩子，是一個怎么樣的孩子？“
遺傳學(xué)創(chuàng)始人法蘭西斯·高爾頓認(rèn)為，每個孩子都是不一樣的。你在大自然找不到兩片一模一樣的葉子，也找不到兩個一模一樣的孩子。有的孩子果敢而英勇，有些孩子平和而友好，不要用同一個筆帽插不同的筆，也不要用同一種標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)孩子。記住，每個孩子都是不一樣的。
本文關(guān)鍵字：被打被欺負(fù)、打回去反擊、親子心理、幼兒教育、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學(xué)，從兒子的故事書模仿來的漫畫。
