街上，有一對(duì)母女手牽著手，一邊走路一邊念數(shù)字“1，2，3……”她們歡快的聲音吸引了不少人側(cè)目。有人認(rèn)為這媽媽很認(rèn)真；有人則笑笑，覺得這媽媽太“書呆子”。
這種情形并不少見。你或許經(jīng)常見到有些大人抱著孩子，一邊走路一邊按順序念數(shù)字；你或許也見到孩子數(shù)數(shù)“1，2，3，4”，數(shù)到后面開始亂，“6，10，11，14，20，35……”孩子這樣念數(shù)字有用嗎？
教孩子念數(shù)字“1，2，3”，為何不科學(xué)？
孩子會(huì)念數(shù)字并不等于理解數(shù)字，父母?jìng)冞@種“教育”形式不僅無(wú)效，還會(huì)錯(cuò)過了孩子正確接觸數(shù)學(xué)的方式。正如兒童健康和人類發(fā)展研究所的幼兒研究學(xué)家Mann Koepke提醒父母：“不要只通過背誦數(shù)字來(lái)教你的孩子數(shù)數(shù)。”芝加哥大學(xué)心理學(xué)研究者Elizabeth Gunderson也說(shuō)，念數(shù)字并不等同于擁有數(shù)字意識(shí)，數(shù)字意識(shí)即理解數(shù)字基本原理。
為什么他們有這樣的說(shuō)法？研究證明，幼齡期擁有較好的數(shù)字意識(shí)、對(duì)數(shù)字原理有基本理解的孩子，未來(lái)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)做得更好。這項(xiàng)研究來(lái)自密蘇里大學(xué)，研究者在一些孩子的學(xué)齡初期評(píng)估他們的數(shù)字意識(shí)，幾年后，當(dāng)孩子們真正地學(xué)了幾年的數(shù)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)原本已經(jīng)具備良好數(shù)字意識(shí)的孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍更優(yōu)秀，相比之下，那些原本數(shù)字意識(shí)比較差的孩子，很難追上其他優(yōu)秀的孩子。
看到這里，可能有些父母仍舊對(duì)數(shù)字意識(shí)或數(shù)字原理不理解。舉些例子，孩子理解數(shù)字3是3個(gè)物體或其他東西；也知道15大于5；理解4可以分成2和2，也可以分成1和3；也知道5和3之間的差與4和2之間的差相同……這些就是數(shù)字意識(shí)。我們可以回應(yīng)到本文前面的例子，一位小朋友數(shù)數(shù)字，一開始是按順序數(shù)的，到后面基本就是亂念，那是因?yàn)樗麄儧]有數(shù)字意識(shí)，他們不懂得數(shù)字背后代表的意義。
說(shuō)到這里，幼兒說(shuō)不得不與大家提一提“具體形象思維”。數(shù)字“1，2，3”對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是抽象的，他們不理解父母讓他們念的這一串?dāng)?shù)字，他們也無(wú)法將這些數(shù)字與具體生活關(guān)聯(lián)起來(lái)。那是因?yàn)閷W(xué)齡前孩子的思維，基本上以“具體形象思維”為主，他們或許記得“2個(gè)蘋果”，可是常常不懂得“2”。所以，當(dāng)父母想讓孩子接觸數(shù)學(xué)，該把數(shù)字與具體事物相關(guān)聯(lián)，而不是只讓孩子念數(shù)字。
建議學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的合適方式
1、“手指數(shù)數(shù)”游戲
很多父母認(rèn)為孩子數(shù)手指是愚笨的表現(xiàn)，其實(shí)數(shù)手指是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的核心，并且也有研究證實(shí)，那些小時(shí)候數(shù)手指被父母阻止或恥笑而終止數(shù)手指的孩子，數(shù)學(xué)測(cè)試表現(xiàn)會(huì)差于數(shù)手指的孩子。
所以，父母讓孩子數(shù)數(shù)時(shí)配合數(shù)手指，是科學(xué)的幼兒接觸數(shù)字的方式。父母?jìng)內(nèi)绻X得數(shù)手指太無(wú)聊，還可以陪孩子做做手指游戲：
手指游戲1：展示數(shù)字，例如，大人念“1”，孩子伸出一根手指；大人念“6”，孩子伸出六根手指。
手指游戲2：同步數(shù)字，例如，大人念“2”，孩子左手右手同時(shí)伸出兩根手指。
手指游戲3：“手指寶寶跳跳舞”，例如，大人念“5個(gè)手指寶寶跳跳舞，一個(gè)手指寶寶睡著了，還有幾個(gè)手指寶寶跳跳舞？”讓孩子用手指比劃。
2、“數(shù)具體物體”游戲
父母讓孩子數(shù)數(shù)時(shí)，建議以“數(shù)字+名詞”的方式，例如“1塊積木”，“2個(gè)球”，“5個(gè)玩具”。平時(shí)還可以結(jié)合日常生活進(jìn)行，例如疊衣服時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子數(shù)數(shù)有多少條褲子；吃飯時(shí)，還可以讓孩子數(shù)一數(shù)桌面上擺了幾根筷子。
除了物體的數(shù)量，我們還可以鼓勵(lì)孩子數(shù)距離。如何數(shù)？例如孩子在玩球，當(dāng)球滾到前方，你可以讓孩子從站立的地點(diǎn)到球的位置數(shù)腳步。
3、“形狀描述”游戲
形狀也是數(shù)字意識(shí)的一種。爸媽們平時(shí)可以有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)形狀，當(dāng)孩子懂得基本的形狀后，還可以鼓勵(lì)孩子描述各種物體的形狀。
例如“鏡子是橢圓形的，比圓扁一些”，“三角形有三個(gè)角，三條邊”等。
4、“快速判斷”游戲
父母可以用具體物體讓孩子判斷，例如一只碗放20顆瓜子，另一只碗放2顆瓜子，上面蓋著紙片，給孩子短暫展示后快速蓋上，最后讓孩子判斷哪只碗的瓜子多。
如果你覺得具體物體過于局限，你可以用圖片讓孩子判斷，圖片判斷適合年齡稍大的孩子，例如3，4歲后。舉個(gè)例子，一張圖上有6只茄子，另一張圖有3只茄子，給孩子快速展示后迅速蓋上，讓孩子判斷哪張圖的茄子多一些。
對(duì)很多小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲不僅有趣，還被證實(shí)能在短期內(nèi)迅速并且有效地提高孩子的直覺數(shù)字意識(shí)。
快陪孩子玩起來(lái)吧！
關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)啟蒙、數(shù)字意識(shí)、心智成長(zhǎng)、育兒方法、早期教育
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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