作為一名音樂教師，首先應該明確音樂教育的目標是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。
要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養：
一、規劃好學期或學年的總目標，以我的小目標去實現學生的遠目標音樂教師在授課同時，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，原因就在于總的發展目標沒有建立起來。
總目標，就是一個學期或一個學年，要培養學生哪方面知識、能力和情感價值。比如農村的孩子因為條件和專業音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。
遇此情況，我就根據學生的情況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始，制定一個學年內讓同學們準確熟記、唱準7個音，即使是一個學期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當時的情緒，按著自己喜歡的速度和節奏去歌唱。在這種情況下可以設定個節奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節拍進行。節奏的訓練貫穿于課堂的整個過程，久而久之便成了習慣并植入心里，到年級越高節奏型越復雜的學習時，就會覺得得心應手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現“教是為了不教”的實際目的。
二、實際教學過程中，追求用心、實效、創新。
1、課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環節。在備課中根據學生的特點和水平，從而設定一個可行的學習目標。在這個過程中我認為老師應該先吃透教材內容和要求，抽取、發現和挖掘“我的學生我作主”的三維目標、教學內容和實施方法，可以相應的降低或者提高教學要求，準備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內容，讓孩子們相信音樂就在我的身邊，是簡單的快樂的。
2、課堂時，帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對于小學音樂教師，遵守少說的原則的同時，應注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。教師要了解學生的心里，多進行換位思考。在設計教學中的語言時，盡量運用貼近他們生活的語言，語氣語調也要符合他們的心里特征，把學習中枯燥的練習變為學生學習的興趣。
記得有一次我上一節音樂課的內容是《認識七個唱名》。當時我問：同學們，哪一位能把這七個音的唱名唱一唱？全班的學生把眼睛瞪得大大的望著我。當時我已從他們的眼神中讀懂了什么。其中一個膽子特別大的學生舉起手站起來對我說“老師，那不就是我們數學上學的阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7嘛！一聽這話，我不禁大聲笑了笑。這時全班的學生也笑了起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數學符號呢？此時我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認識七個唱名。首先，我讓學生跟電子琴唱一唱（數遍）；接著，我先給七個音編上名字，帶著學生以“找朋友”的游戲認識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名；然后，又帶他們模仿我做手勢。這時我又想了一個更好更有效的學習方法：讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低。于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個同學舉手爭先恐后說：“韓老師，韓老師，能讓我來試一試嗎？”甚至還有幾個同學站起來頗不期待離開座位到講臺上進行表演。于是，我請了一個同學讓他做“do、do、do”的動作，這時，我發現有很多同學都舉起了小手，來跟著他表演。看著同學們的表演，他們掌握得很快。于是我又叫了好幾個同學同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作。看著同學們編的動作再加上我及時的引導，他們對這七個音的唱名很快就掌握了。
所以個音樂教師都具備一定的音樂知識，但一提到音樂知識總是會出現兩個字：枯燥，最后是跳過這個知識體系。新音樂課標明確指出，音樂知識應運用多種形式和形象生動的方法學習。運用律動體會感受音樂知識是最基本最常用的方法。此外，在實際的教學實踐中我體會比較深刻的一點是，對于識譜、音樂符號還可以運用規范美觀實用的板書，增強理解和識記音樂知識。教學過程顯現著一個教師的教學態度，教學方法和教學技巧，所以我們應該追求認真、實效、創新而充滿快樂的音樂課堂。
新的音樂課標給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊；具有駕奴課堂的能力，具有創造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現于生活，在思考、探究、學習和實踐中更能培養起我一雙善于發現美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發現和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。
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