第一板塊：語言知識與運用
1.字音字形辨析題
○字形題【答題技巧】基本方法：以“義”定“形”①從形旁入手。②從詞義入成手。③從詞語的結(jié)構(gòu)入手。④從成語的出處入手。
【答題知識】①因形近而錯。②因音同或音近而錯。③受上一個字或下一個字的影響而錯。④因音近義通而錯。⑤因音同音近而錯。
○字音題【答題技巧】①常見多音字標“次讀音”正確可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。②善用排除法。
【答題知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字；記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字。②注意區(qū)別形近字。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法。④注意口語與書面語的讀音區(qū)別。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別。
【相關(guān)知識】字形
遠大抱負 槍戰(zhàn)火并 蹩腳文章 赤膊上陣 開誠布公 貓躥上樹 粲然一笑 掛彩 偵查取證 偵察兵 明察暗訪 超出范疇 釘扣子 獨當一面 最佳搭檔[當] 盯梢 花木凋零 瀆職 褻瀆 厄運 伏案疾書 伏[服]輸 伏[服]罪 認識膚淺 內(nèi)容浮淺 大樹干 一桿秤 蘆葦稈 站崗 溝通交流 正規(guī)渠道 按照常規(guī) 食不果腹 張皇失措 驚惶失措 花里胡哨 彗星 不計前嫌 行為檢點 未竟事業(yè) 赳赳武夫 糾察隊 實地勘察 戡亂 不卑不亢 精神亢奮 零售 鞭辟入里 密碼 一努嘴 呶呶不休 卻之不恭 臨危受命 渾身瘙癢 搔癢（動詞） 亭亭玉立 謄寫 互相推委[諉] 宵小 消[銷]魂 嬉笑怒罵 業(yè)荒于嬉 嘻嘻哈哈 嬉皮笑臉[嘻] 一廂情愿
不能自已 深刻含義 明星隕落 貽禍無窮 湮沒無聞 堙塞不通 元氣大傷 緣木求魚 導致沖突 不至那么嚴重 不致重蹈覆轍 專心致志 化裝偵察 病征不明顯 糖尿病癥候 股票增值 蜇一口zhe1 海蜇 zhe2 蟄伏zhe2 震耳欲聾 株連九族 口干舌燥 鼓噪而進 敲詐勒索 壓榨貧民
2.詞語運用題
【答題技巧】①語素分析，“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。②語境分析，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。③語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。
【答題知識】掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。辨析近義詞需注意以下幾個方面:把握詞義，辨析用法，體悟語境
3.成語辨析題
【答題技巧】①弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。②越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。③特別陌生的成語往往是對的。
【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：①注意易望文生義的成語。②注意有兩個意義的成語。③注意含有相同語素的成語是否混用。④注意成語潛在的褒貶色彩。⑤注意成語的固定陳述對象。⑥注意謙敬成語是否誤用。⑦注意只用于否定句的成語。⑧考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。
A．謙敬成語：謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。
還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。
B．只用于否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）
C．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務(wù)之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）
4.病句辨析題
【答題技巧】①注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。②做題思路：檢查主干是否缺成分→推敲詞語是否搭配→推敲詞語有否重復→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→個別短語有否歧義→句子是否符合邏輯。③善用排除法。
【答題知識】語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
常見13類語病句子模型：
⑴并列成分要注意內(nèi)部排序
⑵并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項都能搭配
⑶多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配
⑷考慮正反兩面是否照應
⑸誤把賓語的長定語當賓語
⑹有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語
⑺有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅
⑻如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義
⑼禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞
⑽多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反
⑾有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余
⑿句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。
⒀有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當。
5.語言連貫題
【答題技巧】①看清題干要求，明白答題方向。②尋找題中暗示，找準突破口（解題關(guān)鍵處）。
【答題知識】①陳述對象是否一致。②句式是否統(tǒng)一。③語序是否是合理。④照應是否周全。
⑤色調(diào)是否相融。⑥音節(jié)是否和諧。⑦過渡是否承啟。⑧暗示是否回應。
解答排序題的要領(lǐng)是：①找準起始句和總結(jié)句。②發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。③尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。
6.語段壓縮與擴展題
○語段壓縮題
【答題技巧】①看清題干要求,確定壓縮方向。②辨明語段類型,確定主要信息：
記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)是主要信息；
說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息；
議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息。
特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。
○語句擴展題
【答題知識】情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點”的要求。一般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。
【答題技巧】①看清題干要求,明確擴展要求。②注意被擴展語句的照應和暗示性詞語。③原詞句不能少。
7.句式仿寫題（仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容）
【答題技巧】①注意題干要求。②回應題中照應和暗示性詞語。③修辭手法要符合事理和情理。④其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配。
8.句式變換題
【答題技巧】①看清題干要求，明確答題方向。②不改變句意，可增刪個別詞語。③注意使用潤滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。
■主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。
■句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時要往往要添加恰當?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。
■長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）
■短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。
★單句只有一套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
9.綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向）
此類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題
10．語言得體
①根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容
②根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。
③根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等
④根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）
注意：①廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語②通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。
11．其它實用類語用題
○對聯(lián)：注意既“對”(短語結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內(nèi)容相關(guān))。
○公益廣告：字數(shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
○圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運用比較的說明方法進行表述
第二板塊：古詩文閱讀與鑒賞
1.文言文閱讀
預備知識一：如何讀懂選文
①先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。
②然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。
③遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
預備知識二：官位變遷及官吏行為詞：
【答題知識】
○文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】記住：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：①從語法搭配的角度辨析詞性。②從語義搭配的角度推測詞義。③從語境暗示的角度推斷詞義。④從字形構(gòu)成的角度推測詞義。⑤從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義。⑥從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。⑦從字音字形通假的角度推斷詞義。
【相關(guān)知識】考綱規(guī)定的120個常見文言實詞：（根據(jù)義項之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記）
○文言虛詞題
【答題技巧】①先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。②具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法：
虛實意識；結(jié)構(gòu)意識；句位意識；呼應意識；語氣意識。
【相關(guān)知識】常見固定結(jié)構(gòu)：
（一）表示疑問
①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)
（二）表示反問
①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道……嗎?)(11)獨……哉?(難道……嗎?)
（三）表示感嘆
①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)
（四）表揣度
①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)④庶幾……歟?(或許……吧?)
五、表示選擇
①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)
（六）其它
否則：如果不……就……。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是--――。之于：對……的態(tài)度，同……相比
2．詩歌鑒賞題
【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點：
①上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響。
②下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。
③中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
【第二步】明了答案構(gòu)成要點（即給分點）。小口徑問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：
①采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面的題型分析。
②手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。
③所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答）。
注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達了什么感情。
【第三步】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
第一種類型：⑴分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？
⑵分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。②概括景物所營造的意境氛圍特點。
③根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情（應答出為什么）。
【相關(guān)知識】A.意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。
B.思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
第二種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
【相關(guān)知識】詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：
1. 詠史懷古詩: ①借古諷今：勸諭統(tǒng)治者借鑒歷史，或諷刺當政者荒淫無恥，抨擊時弊。
②懷古傷今：喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰，或物是人非。感慨歲月瞬息變幻，表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的憂患意識。
③借古抒懷：寄托對人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發(fā)豪情壯志，或自傷懷才不遇，報國無門，功業(yè)未就鬢發(fā)已白。
④詠史寓理：對歷史做理性思考，發(fā)表自己的見解。
2.托物言志詩：①托物言志：表達詩人志向情感 。②借物喻人：贊美或批判社會上某類人。
③借物喻理：勸世道德箴言
3.邊塞征戰(zhàn)詩：①戍邊戰(zhàn)士的情懷。
②豪邁奔放、一往無前，顯示祖國河山之壯美，抒發(fā)戍邊將士保家衛(wèi)國、建功立業(yè)之豪情。
③表現(xiàn)邊塞生活的艱苦。表示戍邊戰(zhàn)士平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防、為國捐軀的決心。
④寫邊塞的風光或思鄉(xiāng)懷人的情懷。抒發(fā)報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷之情。
⑤表達外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復雜矛盾的心情。
⑥訴連年征戰(zhàn)之苦，思鄉(xiāng)思親之苦。
⑦揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。
⑧通過征夫怨婦側(cè)面寫統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。
4.羈旅思鄉(xiāng)詩：①游子漂泊的羈旅愁苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨，凄涼。②感念親情之深，表達對親人的摯愛與思念。③或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。
5.送別留念詩：①表達別時留戀；或別后思念。②表白理想信念，彼此勉勵。③表達別離情緒以及深厚情誼。
6.田園山水詩：①遠離塵囂，表現(xiàn)不與世同流合污、不媚俗，不改變志向的高潔品質(zhì)。
②對于趨膻逐臭的官場生活的極大憎惡。
③隱逸山水田園、躬耕隴畝的喜悅、閑適的心情。
④棄官歸田后悠然自得的生活情趣，安貧樂道的思想。
⑤表現(xiàn)自然美的藝術(shù)境界。表現(xiàn)向往自然、回歸自然的意愿。
⑥表現(xiàn)大自然的勃勃生機，表達希望、喜悅之情，熱愛大自然之情。
⑦表現(xiàn)與自然和睦相處的寧靜平和的心境，“曠而且真”的懷抱的自然流露。
⑧表現(xiàn)自然恬淡的情趣以及掩蓋不住的內(nèi)心的孤清和寂寞之情。
⑨甘于淡泊、守拙歸真。追求平和悠閑的心境與沖淡樸素的物境的融合的胸中之景。
7.即事感懷詩：①以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會。②詠懷詩嘆世道不予我生，傷夫妻離別，苦人生短暫，哀朋友遺棄，即抒發(fā)嗟生、憂時、憤世、疾俗等思想感情。③通過某種事物或被某件事情觸動，引發(fā)某種人生感悟。
8.閨怨閨愁詩：①宮怨詩:反映皇宮內(nèi)婦女生活的怨詩，寫皇帝喜新厭舊和封建社會紅顏衰老而被遺棄的可悲結(jié)局。表達詩人對宮中廣大嬪妃不能自主命運的深切同情。
②征婦怨:婦人獨守空閨，對遠在邊關(guān)的丈夫的思念。
③商婦怨:商人重利輕別離，留下妻子獨守空房，商人婦因愛而生怨。
④情人怨:擔心自己命運、或抱怨自己被拋棄。也有寫對愛情的向往。
9.別離貶謫詩：①遭遇貶謫后的郁悶，惆悵，失意的情感。
②表達貶謫后仍不忘為國效力，關(guān)注黎民，但英雄無用武之地。
③表達從容的態(tài)度，礦大的心胸和豪邁的氣度。
④表達詩人的志向。
10.干謁詩：為得到對方的賞識和錄用而作，詩中表現(xiàn)自己的才華，抒發(fā)報效祖國、建功立業(yè)的情懷。
第三種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
答題步驟：①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋哪個地方為什么是用了這種手法。③結(jié)合此手法的作用回答出怎樣有效描寫出意象或意境的什么特征，表達出詩人怎樣的感情。
【相關(guān)知識】表達效果：別具匠心、膾炙人口、真摯感人、動人心魄、催人淚下、耐人尋味、形神兼?zhèn)洹⒕辰鐗验煛⑿蜗篚r明、意境高遠、言近旨遠、言簡意賅、委婉含蓄、細膩傳神、見解獨到、引起共鳴、給人以哲理的啟迪(心靈的慰藉)、言有盡而意無窮等。
①描寫景物的方法：
⑴從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫。
⑵運用修辭手法：比喻，對比，夸張，比擬，借代，雙關(guān)，反問，設(shè)問，互文。
⑶運用表現(xiàn)手法來寫：襯托，對比，渲染，烘托，引用典故，象征，鋪陳，白描。
⑷從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動。
⑸從觀察的層次來寫：遠看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。
⑹從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺，味覺，觸覺；或通感。
②描寫人物的方法
⑴從直接與間接的角度看：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫。
⑵運用具體描寫手段：語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，外貌描寫，心理描寫，細節(jié)描寫。
⑶運用修辭手法來寫人：比喻，對比，夸張，比擬，借代，雙關(guān)，設(shè)問，反問，反語。
⑷運用表現(xiàn)手法來寫：襯托，對比，渲染，烘托，象征，鋪陳，白描。
③抒情方式
⑴直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感。
⑵間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。
④結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式：對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑
⑴開頭：開門見山，總領(lǐng)全篇；⑵過渡：承上啟下，轉(zhuǎn)接自然；⑶照應：題文照應；⑷結(jié)尾：水到渠成，自然收結(jié)—戛然而止，留下空白—設(shè)問留疑，啟人想象—寓含哲理，精警深刻—畫龍點睛，卒章顯志
第四種類型：語言煉字類
常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？
變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字如何表現(xiàn)了怎樣的意象特點和怎樣的意境，或如何表達了怎樣的感情。
【相關(guān)知識】煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻：調(diào)換詞序
注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
第五種類型：語言特色類
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。
答題步驟：①用準確術(shù)語（一兩個詞）點明語言特色。②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出如何表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
【相關(guān)知識】語言特色：剛健、雄奇、悲壯、曠達、灑脫、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、華美、雋永、明快、凝練、簡潔、幽默、詼諧、樸實無華、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動形象、有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力、沉郁中見豪放、平淡(樸素)之中見真情、細節(jié)中見真情。
第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）
常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？
變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？或：詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？
答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
③點出該字如何表現(xiàn)了怎樣的意象特點和怎樣的意境，或如何表達了怎樣的感情。
第七種類型：分析人物形象
常式問：簡析詩歌中的人物形象。/詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？
答題步驟：①概括是什么形象。 ②結(jié)合詩句具體分析這一形象的特征具體表現(xiàn)在哪里。
③分析詩人借這一形象表達的思想感情。
【相關(guān)知識】常見藝術(shù)形象類舉：
① 不慕權(quán)貴，豪放灑脫，傲岸不羈的形象。
② 心憂天下，憂國憂民的形象。
③ 寄情山水，歸隱田園的隱者形象。
④ 懷才不遇，壯志難酬的形象。
⑤ 矢志報國，慷慨憤世的形象。
⑥ 友人送別，思戀故鄉(xiāng)的形象。
⑦ 獻身邊塞，反對征伐的形象。
⑧ 愛恨情長的形象。
第八種類型：觀點不同型
常式問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？
變式問：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢？
答題步驟:①找到詩中這個詞（句）與意象意境特征和主旨以及上下文的聯(lián)系，得出關(guān)鍵幾點。②從怎樣更好表現(xiàn)意象意境特征和主旨特點方面分條作答。要用描敘性語言，不能用翻譯的形式。
第三板塊：現(xiàn)代文閱讀
1.一般論述類和說明類文章的閱讀
考綱陳述：⑴理解：①理解文中重要概念的含義。②理解文中重要句子的含意。
⑵分析綜合：①篩選并整合文中的信息。②分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
（一）依據(jù)文體特征讀懂文章
①根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術(shù)論文），主要運用說明的議論的表達方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內(nèi)容多為介紹學術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構(gòu)造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應用前景。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。）
②注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意。
（二）選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。①設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
②仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：
㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
㈡以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）
㈢混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等
㈣混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等
㈤正話反說：即肯定和否定顛倒。
㈥順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。
㈦顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位。
㈧強加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強行說成有因果關(guān)系。
㈨無中生有：即原文無此信息。
㈩答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;
（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;
（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
★重點與難點:
重難點一：分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法：
技巧1：辯明文體，選準角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應句（包括文中反復出現(xiàn)的文句）
技巧3：審辨標志性詞語。可以作為標志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語。
技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。
重難點二：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1.分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：
①要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。
②要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。
③要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。
語言組織方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮。
(2)采用合并法:在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來。
(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容。
2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
①尋找中心句(段),概括中心意思:有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。
②合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。
③采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重難點三 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度：是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。
分析的具體做法是：
①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子。
②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度。
③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。
2.文學類文本和實用類文本的閱讀
(一)答題基本知識:
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:
◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）；
◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）
組織語言時，注意“問”與“答”要照應好.
3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答
(二)常用寫作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法）
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想，想象,象征，類比，虛實結(jié)合，渲染，烘托
第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等），
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路
題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆
⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文；
2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應開頭或標題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；
題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進式，總分式。
▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。
題型3:分析手法及作用.這里主要舉例說明修辭手法的作用:
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。
7.反復：突出思想,強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。
題型4:分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨
解題思路⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息
題型5:探究類(含評價)另附專題
第一類:文學類文本的閱讀：
考綱陳述:閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。
1.分析綜合C
①分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。
2.鑒賞評價D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。②欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。③對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價。
3.探究F
①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。②探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神。③對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
u 小說的閱讀
1.明確概念小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。
2.文體特征塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。
3.閱讀要領(lǐng)
(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象:分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節(jié):在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環(huán)境描寫：小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。
環(huán)境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點;
作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;
作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展
(4)把握、透析小說的主題：小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進行認真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。
(5)了解小說的敘事手法：
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
新聞類文本閱讀
【新聞的文體特征】
①標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。
多行標題——引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。
正題（主標）：對一則消息內(nèi)容的高度概括。
副題（副標）：往往是重要事實，結(jié)果的提要。
②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結(jié)論式等。
③主體：對導語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。
④結(jié)語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結(jié)尾。它可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)；可對發(fā)展趨勢作預測；可提出值得深思的問題。
語文答題有技巧的。哥當初高考語文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。現(xiàn)在給高中的學子傳授答題經(jīng)驗～這些是只會念答案老師不會講的，想聽的進。保證語文成績有提高。
以全國卷為例，分塊分題型描述，其他地區(qū)試卷自行轉(zhuǎn)換。先說哥最擅長的古詩鑒賞～目標是古詩鑒賞不扣分。有人嘛？有人繼續(xù)八～哥介紹的是答題思路技巧～
古詩看到題之后一定先分類，分成唐詩﹑宋詩﹑豪放詞﹑婉約詞。不同的類型回答時內(nèi)容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。
個例子杜審言的“獨憐京國人南竄，不似湘就是以情入詩江水北流”
朱熹的問渠那得清如許，為有源頭活水來就是以理入詩
我一個幾乎把所有語文課全逃的渣子學生，高考語文突破130，我覺得我在這一門課的心得，是很有發(fā)言權(quán)的！ 文章有點長，請慢慢看完！
首先，要確定語文這門課的戰(zhàn)略思想。我們不要聽那些老師的囑咐，說什么要在古詩背誦拿分，古詩背誦是送分題之類的話。如果你是女生，并且背會了好多古詩，那你就當我在放屁，如果你是像我一樣，看著古詩古文就惡心的男生，那么恭喜你，你只要聽了我的技巧，不需要任何背誦，不需要任何大功夫，你就可以把語文成績穩(wěn)定在110以上，時不時的騷一騷120，坐了火箭就能上130！
語文其實很簡單，答卷技巧第一點，就是：把卷子寫滿！能寫多滿，寫多滿！ 你別看這點貌似很簡單，但真正做到的人很少，因為很多人并不認為寫滿就能拿高分。但我的自身經(jīng)歷告訴我，也許寫滿了在模擬考試拿不了高分，但在高考，寫滿顯然比寫不滿高10分！怎么寫滿？里面就有好多小技巧，暫且放下不談，先說寫滿。 每一個問題，只要他沒有限制字數(shù)，你就要在字體工整干凈的前提下，把留下的空位置全部寫滿！絮絮叨叨，沒完沒了，長篇大論，但卻干凈秀氣。 達到了第一點，你語文成績能下了100你找我來！
第二點：就是上面說的，怎么寫滿的具體問題！ 怎么寫滿，寫些什么？要明白這個，首先你得知道，語文給分是怎么給的！你去看看你們模擬卷子的答案，上面的給分是不是說：答到“秋季”給2分，答到“岸邊”給2分之類的？或者沒有具體提示，但你有沒有改過你們班的語文卷子？當你改別人卷子的時候，你是怎么給分的？是不是看到他答得很多詞語和答案相似，相似的越多，越貼近答案，分越高？ 那么，道理很顯然了，你答得越多，貼近答案的概率就越大，“撈中”給分關(guān)鍵詞的概率，顯然越大。 那你就開始編唄，想到的，估計答案中可能出現(xiàn)的，你全往上寫唄，哪怕你前一句和后一句自相矛盾，你認為改卷老師會在意么？ 當然，以上只是大體思路，具體怎么寫滿，還是要有一步重要的工作。
怎么研究答案？要明確方向：研究的不是答案的知識點，研究的不是答案的內(nèi)容，而是格式！比如古詩鑒賞這道題，你要研究的是：問題如果問這首詩的表現(xiàn)手法有那些？我該怎么答？ 很簡單，首先你要大體知道表現(xiàn)手法有哪幾種？無非就是些什么用典啊，反襯啊，對比啊之類的。然后，你要知道，他問我表現(xiàn)手法，我就把想到的全部寫上去，碰對了給分，碰錯了，也不會扣你分！ 說到這不得不提的一點是：高考語文改卷，比如問表現(xiàn)手法，你把所有的表現(xiàn)手法全部寫上去了，老師到底會給你0分，還是滿分？我的親身經(jīng)歷告訴我：滿分的可能性，顯然比0分大！因為老師好多都是踩點給分，就是一眼掃過你的答案，看到和參考答案匹配的，馬上給分，不匹配的，根本就不帶正眼看的，直接忽略！這就導致了，你答得字數(shù)越多，越全面，給的分，顯然越高！
以上是我拿古詩鑒賞這道題來作為一個例子闡述怎么答題，再具體到怎么研究答案。還是表現(xiàn)手法的例子，你要研究，問表現(xiàn)手法，答題的格式是怎么樣的？答案也許是：李詩運用了對比和側(cè)面烘托的手法，通過對XXX和XXX的什么什么特點的對比，表現(xiàn)了XXX什么什么的品質(zhì)，并用XXX側(cè)面豐滿了XXX的XXX品質(zhì)。 （胡亂舉的例子，不必細究）針對這個答案，我們要研究的是什么？不是老師翻譯了這首詩，然后你從中看出了什么，從而和答案中的XXX匹配。咱們要研究的，絕不是XXX，而是那些：詩運用了……手法，通過……表現(xiàn)了……，又從側(cè)面烘托了……，豐滿了……。的答題結(jié)構(gòu)！ 以后你遇到了問表現(xiàn)手法的題（實話說，古詩鑒賞，就那么幾個問題，挨個研究過之后，完全無壓力）甚至不用看什么原詩，直接答：此詩運用了……（你所能想起的全部表現(xiàn)手法），表現(xiàn)了…………（遵照格式，自由發(fā)揮，猜想答案中可能出現(xiàn)的字眼，盡量往上靠） 說到這里，你大概知道了我的提分思路了吧，沒錯，就是投機取巧！ 我高考古詩背誦題，5分能拿1分我就謝天謝地！ 但我的閱讀，古詩鑒賞，甚至是作文，幾乎全滿分！ 相信我，這樣下去，參照著我給你說的這些“偷雞摸狗”的技巧，多研究研究，在每次考試中試試，你會發(fā)現(xiàn)，你的成績就像坐了火箭一樣往上竄！
第二點說完了，其實說白了也就一句話，針對每個問題（什么表現(xiàn)手法之類的），研究標準答案針對每個問題的大體答題格式（通過……表現(xiàn)……之類），做到一看到某個問題，最起碼知道，我該怎么答，格式是怎么樣的，就足夠了！以上的技巧貌似有些假大空的感覺哈，接下來給您點真材實料。 現(xiàn)代文閱讀，那些選項的錯誤點往往就是在摳字眼上！也就是錯在某個字，某個詞！所以，答題時候，就要有意識的在字和詞上找問題，找到之前就要清楚，他的錯誤點可能有哪些（某個詞的范圍和原意不符，某個字的感情色彩和原句不襯……）
1. 語文題的答案，往往都是非常簡略，標準，淺顯的，都符合正常大眾學生的答題思維，不會有歪門邪道的偏離答案。所以答語文題就要記住：不要文采飛揚，而要老牛耕地，老老實實的按著大眾化的思路走，并且答案必須得合著大眾化的口味，萬不可特立獨行！
2. 語文答卷的答題順序要因地制宜，不過對于我們陜西卷，我認為，應該先把所有選擇題答完。
3. 文采發(fā)揮題（句式仿寫之類的）其實都是陷阱，什么文采，都是，你去看答案，全是大眾化的句子。所以，答這類題，萬萬不可自以為是的，開始發(fā)揮你的騷客文采！而是要仔細思量以大眾化的心思，這句子會怎么仿寫出來，然后在大眾化仿寫出的句子的基礎(chǔ)上，以此為基調(diào)適當發(fā)揮文采，修飾個別字詞，以達到大拙帶巧，大工帶細，老酒新醇的感覺，不然就會犯了年輕人的錯誤，自己為文采飛揚，其實是不懂得藏鋒露拙，耐人尋味。
4. 問語言特點，記得還有個答案是“疊字”，運用了疊字，描寫了……表達了人……的……
5. 病句：主干提取法，把主語謂語賓語大體找出來，然后拆分分析。
6. 現(xiàn)代文閱讀，一定要把每個選項都看過去，萬不可看了B，覺得B就是我要選擇的選項了，然后就直接忽略C和D。往往更加明顯的錯誤，在C和D中明擺著呢。
7. 語文的選擇題，尤其是現(xiàn)代文閱讀，錯誤點，或者是選擇點肯定是比較分明的，不可能是那種猶豫不清，隱晦難以捉摸的。所以你要以一種看簡單題，胸有成竹的眼光仔細看每個選項，萬不可鉆牛角尖鉆到哪個選項中去。
8. 大閱讀題，往往有一道：劃線句子含義。這道題的答案，往往就在這個劃線句子所在的那一段話中，你只要把這段話總結(jié)出來，濃縮一下全部寫上去，基本滿分。（寫滿，寫全，你認為不是的，很可能也是）
9. 大閱讀的最后一個問題，往往都是大眾化，社會化的一個討論點。要你圍繞這個論點，闡述自己的觀點等。答這道題一定要寫滿，觀點一定要積極向上，大眾化。 例如：“做一個學者，學問固然重要，風骨更不可缺”這句話給你什么樣的啟示，請結(jié)合全文談?wù)勀愕母惺堋?答案：圍繞“品德是人的第一要素”回答即可（觀點鮮明，論證有力，要結(jié)合全文自圓其說）從問題，提煉出來大眾化的觀點是：品德是人的第一要素，從這個大眾化的觀點出發(fā)，切記要結(jié)合原文中的人和事，以及原文外的人和事，論證這個大眾化的觀點，8分的題得6分輕松，得8分就得寫的成熟，不能像個年輕人。
一 ：大閱讀中還會有一道題：關(guān)于……對全文有什么作用？ 這個問題的答案無非就是：點明主旨，點題，承上啟下，使……更形象生動，引起讀者興趣（首段），突出強調(diào)，總結(jié)全文，總領(lǐng)下文，伏筆，升華主題，揭露……表達……之情。你大體了解了這些答案結(jié)構(gòu)，遇到這類題就秒殺了（能想起的全部寫上去，寫滿）
1. 大閱讀的選擇題也是摳字眼，要一個字都不放過的思考。
2. 詩的結(jié)構(gòu)：首---頷---頸---尾 （常識）
3. 詩歌鑒賞中，問詩中哪兩個詞用得好，你得分開說，第一個詞是什么，怎么怎么好，第二個詞是什么，怎么怎么好，不要混為一談。（記得說表達了詩人……）
4. 問題是：分析此詩的語言特色 答案是：口語化，清新自然，樸實無華，委婉含蓄，雄渾豪放，簡潔生動。（反正就這么幾種，考場上想到幾種寫幾種，盡量編排的不要互相矛盾，矛盾了也無所謂，答案如果是樸實無華，你把前三個全寫上了，我敢保證拿滿分。定了基調(diào)以后記得后面還要回到詩中，說出思想感情。
二： 問題：此詩營造了什么樣的畫面，意境？答案：首先描寫具體畫面（翻譯詩句），然后用四字概括畫面（晚秋弄弦圖之類），最后升華到思想感情，說表達了詩人……的感情（這些個感情無非就是無病呻吟，也就是些思鄉(xiāng)啊，報國啊，閨怨啊之類）
1. 古文的最后一個選擇題，一定要把所有的選項對照原文看過去，錯誤往往是摳字眼的。
2. 語文答題，不得不說，就是要假大空。
例如：問題：你對小學生當監(jiān)考這個現(xiàn)象怎么看？答案：贊同，小學生誠實可靠，鐵面無私，保證了考試公正性，同時提高了招考工作的透明度和社會參與度……（反正都是些沒用的話，是個人都知道。千萬不要人家問你你怎么看，你就長篇大論寫你個人的觀點，記住，這是考試，不是面試！你只要假大空的贊美一通，高舉大眾化旗幟，就能拿分）
三： 仿寫題，一定要抓住對象的特點！（大眾化的特點）例如：仿寫的句子中有一個意象是“橋”，你就要想到：橋，它把人們從此岸送到彼岸。
四： 大閱讀題，如果是小說，問你這個人物的性格特點是什么？（假設(shè)這個人是個父親）千萬不要細想！千萬不要去摳字眼似的在文中找這找那的，而是一眼看到問題，就想到人有什么好品質(zhì)，當父親的有些什么好品質(zhì)。無非就是些什么對兒子關(guān)心，沉默寡言，愛的深沉，無私之類的。反正想到什么都答上去，然后再回到原文，找些具體的示例和詞語來寫滿答題紙就OK。你要是悶頭找，最后找些偏門歪道的形容詞上來，也許你自己覺得你見解獨特，但人家改卷老師只對照答案改卷子，一眼掃過去，只會認為你是個傻子，沒一句和答案對上號的。（答案，肯定是大眾化的，切記！）
五： 現(xiàn)代文閱讀的順序（很重要）首先看題，只看題目（三個選擇，要么四個，只看問題，不看選項，大體看一遍）。然后看文章，看文章一定要從慢到快，首段一定要慢，后面第一遍一定要快。然后看選項，先憑第一印象做出判斷，然后回歸原文比對。
1. 古文閱讀的第一個選擇題，往往是要選擇翻譯錯誤的一項，或者是正確的一項，這里有個技巧，就是某個詞翻譯的越是接近現(xiàn)代意思，越有可能錯，往往就先排除翻譯出現(xiàn)代意思的一項。
2. 實用類文本，答案一定要寫全，寫滿，切記！ 長篇大論了23點，都是我平時積累的一些考試要點，心得體會，希望大家能認真看看，我相信它會對你的成績有促進的！而且促進的絕不是一點點！說了這么多，有心人可能就會發(fā)現(xiàn)，對于語文考卷，我有一個大塊一直沒說！不是我沒研究這一塊，而是我最有心得的，其實就是這一塊！但是這一塊卻是很難用文字來敘述出我的看法的，和CS中的槍法一樣，這一塊真有點靠感覺。
這一塊就是作文！作文，是我唯一覺得語文考試有點用的地方。
但是現(xiàn)在的作文有個錯誤的觀念，就是大眾化！我上面說的好多東西，仿寫句子啊，詩詞鑒賞啊等等，答案都是大眾化的，這我能理解。但是，大眾化的作文得分高，這個是我很不齒的一件事！我很看不起那些寫作文大眾化的還能得高分的！不過現(xiàn)在高考改卷正逐漸開放化，千奇百怪的滿分作文層出不窮，讓我很高興。這也有了我研究作文的興趣。我雖然提倡作文不能隨波逐流，但是我卻肯定，作文這東西，也有技巧，拿分的技巧！
首先具體說技巧之前，您先得明確一個道理：文采，不是你本來有沒有的東西，而是，你會用我下面說到的技巧，那你就是有文采，如果不會用，并且你本來就沒有引用古詩文的習慣，那就會被改卷老師看成是沒文采。其實文采說白了，就是引用一些優(yōu)美的詩句字詞，并且用優(yōu)美的形容詞將事情恰當而巧妙的表現(xiàn)。這個東西，不是你具備不具備的，而是你用了，你就有文采，沒用，就沒文采！千萬不要認為自己是個沒文采的人，根本不存在！
1 、我研究了好多好多的滿分作文，發(fā)現(xiàn)一個共性，就是他們的文章中，都會時不時的引用古代名句，來彰顯文采和底蘊！但你先不要著急，我所說的引用，絕不是用個雙引號，用個冒號，然后說：李白說過：“長風破浪。。。。。。” 這樣的引用是垃圾！ 那么我們該怎么引用呢？我舉個例子。 “架舟于玉溪河上，輕輕撥動逆來的流水浮蘇，渺渺兮聽到了風急猿嘯，遠望那在水一方似然有廣寒仙桂，朦朧仙子芳香。已然不知今夕是何年，今月否圓缺。” 這句話中，沒有一個完整的引用，但是卻將好多句古詩詞中的只言片語鑲嵌其中，讓改卷老師一看就知道：這個考生對古詩文的把握，已經(jīng)超越了背誦階段，達到了自如運用，長 袖歌舞的層次。 其實呢？是因為我根本無法把整首詩詞背誦下來，只有抽幾個自己有印象的，然后用出來，還用的殘缺不全，但是就達到了一種很高層次的水平。 這就是我的觀點：作文，必須必須要引用古詩詞，而且要大量引用！但是，切忌整句整段的背誦，或者專門用雙引號來引用！而是要嵌套式的，鑲嵌式的，將一個個詩詞拆解開來，拼湊在一起，別有風味！
2、會引用詩詞了，就要再上升一個層次，要學會藏鋒露拙，大智若愚！萬不可賣弄文采，無病呻吟！ 到底是什么意思呢？我舉個例子，您先體會一下。 “不如被萬千人膜拜千載的凌煙之閣，傳承大唐精髓，妝點九州江山。也不似登高一望黃鶴樓，一行白鷺上青天的詩詞歌畫，岳陽黃鶴。更不如會當凌絕，一覽天下的九岳雄峰，縱橫千里。這座平淡無奇的教學樓，只守著肚子里吟吟背誦的莘莘學子，為他們遮風擋雨，一聲不響……” 體會一下，我要說的是什么？ 用華麗，妝點平淡，把鋒芒，用粗糙的被子，包裹起來！只要讀者從粗糙的被子中靠著利刃也能感覺的到溫暖，那么你就成功了！ 再來一個例子： “沒有像岳鵬舉般，舉起千斤大鼎，母親的雙手，只能撐起這個不大的家。沒有像孔子那般，行走天下，母親的腿，只從單位走回家。沒有像蘇軾般，品酒江月，母親的嘴，只在三十晚上，品下全家人度過新春的團圓酒。沒有像武媚娘般，母儀天下，母親的心，全系在這個家！我能坐在這個考場上，只因有她。” 很多人說：感人和文采，往往矛盾。其實不然，簡單的反襯，讓一個比偉人更為偉大的母親，讓人潸然。 切記切記！語文作文，就如一壺老酒，必須得越品越有味道，越老成，越藏鋒，越韜光養(yǎng)晦，越讓改卷老師欣賞！如果你自以為是，大段大段的華麗詞句，只會讓人感覺膚淺，和無味。
3、切忌跟風！比如作文題是：以國家興亡，匹夫有責！為話題，寫一篇文章。 你的作文題目，如果是：國家興亡，匹夫有責！那么如果我是改卷老師，我直接從題目上把你的分數(shù)就判定在50左右，想達到55以上，甚至滿分，直接不可能！為什么？因為改卷老師已經(jīng)改了一千份試卷，而其中有八百份試卷的題目和你一樣，那么，是你，你不惡心么？ 題目僅是一個例子，還有其他東西，比如開頭和結(jié)尾。
4、開頭和結(jié)尾 怎么開頭？開頭要有新意，但不能鋒芒畢露，而要讓別人感覺到你的真摯，你的誠意！就如我上面寫的關(guān)于母親的那個例子，你如果擺在開頭，改卷老師一看，就會覺得，你是帶著感情寫作的，是真誠的，而不是完成任務(wù)，而不僅僅是為了答題！這樣就會引起老師的興趣，每個人都有母親，你只要將感情寫出來，他也會感同身受，會引起共鳴，直接就會導致高分。 但是有些文題難以打出感情牌，那么你就要走議論路，或者其他，那樣的話，你就要擺正自己的位置，以一個適當?shù)母叨葋黻U述觀點。萬不可把自己置身于理論制高點，每一句話都是：某某某事情會怎么怎么樣，如果你怎么怎么樣，那必然會怎么怎么樣。 你要記住，說白了，就是一高中生，你知道什么！我也是！我也是什么也不知道，根本沒資格來給問題下定論！所以，要適當?shù)膸希何艺J為會怎么怎么樣，我覺得應該會怎么怎么樣。中國是個提倡謙虛和低調(diào)的國度，你要是不要臉，別人也不會給你臉。
結(jié)尾怎么結(jié)？很簡單，要以一句讓人拍案叫絕的話，來結(jié)束文章！要么，就要以一句耐人尋味的話，寓意深刻的話，甚至是渺渺兮于懷的話，讓人覺得你很有水平，不是庸手。我改過我們班的作文，看過好多同學，結(jié)尾都是：為了明天，我會奮斗！之類的話。我建議，您還是改改，因為一千份卷子里，有八百分這樣的結(jié)尾，改卷老師，會惡心的。你要用一句有寓意的，有感覺的話，讓本來并不完美的文章，因為結(jié)尾而得到升華，這個升華就等于升分，只要吸引了改卷老師，你就成功了。
舉個例子：前年高考我們陜西的作文是要談?wù)勛鎳甑陌l(fā)展。 我的作文題目是：國贊 文章中途都是議論呀舉例呀什么的，寫到最后，高考時間馬上就要到了，我最后一段的字體完全變形，我估計改卷老師想認出來也得費一番勁（男生一急躁寫出來的字，是真飄逸），但是鈴聲剛打，我在最后一段的后面又加了一段，認真的寫了幾個字：僅筆彈，一曲國贊。作為了最后的結(jié)尾。 我估分時候，覺得作文有些懸，因為時間緊，最后一段字體太亂，而且是議論類的文章，不好把握。但沒想到，成績下來，我作文得了58（滿分60）。我覺得最后的那幾個字，起到了一定的作用。最起碼寫的認真，掩蓋了上面的飄逸。 再舉一個例子，不知道你是否看過小說《褻瀆》，它的結(jié)尾，很有個性，一般的小說都是：主人公和一大幫老婆一起怎么怎么生活之類的，但褻瀆的結(jié)尾是：要有光。 因為褻瀆是一個黑暗魔法題材的小說，結(jié)尾讓我很有高潮的沖動（本人敏感點較低 = =！）
5、作文還有一個很重要的東西，就是字跡的工整！ 語文，會書法更好，不會也不要太擔心，答卷最重要的就是干凈工整，還有就是滿滿的要把卷子寫滿。只要達到這兩點，就OK。不過，我建議你要仔細研究下作文的書寫，因為作文是在格子里寫字，有竅門在里面，怎么在格子里寫字，會讓整篇看起來好看，這個得你自己去研究，每個人字體不一樣，美觀程度無法參考，但這個確實對作文成績很有幫助！ 說了一大通，有些心得真的很低級，是個人都知道，但以上的經(jīng)驗，都是我從每一次考試，每一個錯題中總結(jié)出來的，可以說沒有一條是我現(xiàn)編的。所以，這些方法和技巧，是經(jīng)過實踐驗證的。語文一科，仔細看我上面的技巧，120，相信你沒問題！高考語文120以上，才有沖擊名牌的希望，不然會拉你分的。
