一、確立良好的心態
在許多人看來，教學論文的寫作是專家學者、高校教師的專利，對中小學教師來說，那是一種高不可攀、遙不可及的事。正是這種心態使得我們對論文寫作望而生畏，不敢問津。其實，只要我們克服這種心理障礙，樹立信心，拿起手中的筆把工作中的所作所為、所思所想寫下來，就能寫出有血有肉、感情真摯的論文。這樣的文章也必定是有價值的、可讀性強的文章。當然，論文寫作需要有精深的專業知識和豐富的教育教學經驗作為基礎，否則，論文就成了無本之木、無源之水。我們教師應該把論文寫作看作是教育教學工作中不可缺少的一個環節，認真地、實事求是地完成它，而不是為了評職稱或者完成任務而東拼西湊，寫出讓人讀起來索然無味、不知所云的文章。
二、選擇適當的題目
題目的擬定是非常重要的一個環節，它就像一根指揮棒一樣，因為所有的內容都是圍繞題目鋪陳開來的。因此，題目的擬定應體現以下幾個原則。
1.寧專勿泛
論文的選題切忌空泛，務求有所專攻。題目太大，往往會導致寫作時力不從心。這里的“太大”是指研究的問題外延太大。例如，“談談英語教學”就是一個非常大的題目，可以從教與學兩個方面來寫，也可以從教學的內容方面，如語法、詞匯教學等方面來寫，還可以從教學方法、技巧等方面來寫。但不管從什么方面來寫都顯得很空洞，泛泛而談。四面開花只能是廣種薄收。如果把題目定為“談談英語聽力技巧的培養”就有了明確的著眼點，容易把握文章的范圍，做到有的放矢。
2.寧小勿大
進行論文選題時，我們應該找準一個切入點，對一些問題進行細致研究。大題目的論文并非不能寫，但題目過大，需要陳述的東西太多，往往會顯得不著邊際，什么也沒能說清楚。從小處著眼，把范圍縮小一些，使題目變得具體、實在，有利于集中、深入地搜集材料、論據，寫起來就會得心應手，做到“小題大做”，從而給讀者更多有益的東西。
3.寧新勿陳
選題要新穎，這就要求我們廣泛閱讀一些當今的最新論著，尤其是最新的期刊，把握時代的脈搏，關注學科教學改革的動態，捕捉、探討本學科的信息，要多從學科交叉和融合的角度考慮問題。選題的新穎性還指角度新、立意新。對于一些老生常談的問題我們可以另辟蹊徑，賦予其新意，給人以新的啟示，這同樣能夠達到令人耳目一新、耐人尋味的效果。
三、準備充足的材料
在平時教學和工作中，我們要做一個有心人，善于觀察，將英語教學實踐中有益的感受記錄下來，廣泛閱讀報刊圖書，摘錄有關資料、信息，歸類、整理并保存到自己在電腦上創建的資料庫中，以備參考選用?！白x書破萬卷，下筆如有神”，我們在日常工作之余，還應該有目的地閱讀教育學、心理學、學科教學法等方面的書籍，以便將實踐經驗上升到理論水平，用理論來支撐自己的作品，增強論據的權威性和說服力。只有經過日積月累，才能做到厚積薄發。當然，選材是否合理是文章成敗的關鍵，所以在我們積累的眾多材料中如何進行選擇、取舍顯得極其重要。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得、觀察結果或調查成果都引用進來，而是要根據實際需要進行選擇。材料的簡單堆積不僅不能強有力地闡述論點，反而會給人一種雜亂無章、不得要領的感覺?？傊牧系娜∩嶂饕Q于其能否有力地闡述觀點，為觀點服務。
四、布局謀篇
俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂懻撐闹?，我們應該先考慮文章如何開頭、如何發展、如何結尾，需解決什么問題，用什么理論及事例來論證等一系列問題，也就是說我們最好先擬定一個寫作提綱。提綱可以幫助我們樹立全局觀，從整體出發，去檢驗每一個部分之間的邏輯聯系是否得當，比例是否和諧，是否都能為主題服務。同時，擬定提綱可以擴大思路，可以按次序安排好素材，還可以明確將論文分為幾部分及各個部分的主要內容。論文的提綱就猶如一座建筑物的框架，擬好提綱才能保證寫作過程中“有法可依”。擬提綱時要注意兩個問題：一、表示分類的字符應統一；二、同等層次的內容最好采用同等形式的語言來表示。
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