現在的孩子真是太苦了，各種培訓班花樣百出，據媒體報道，在成都甚至出現了針對少兒的“情商培訓班”，每個孩子收費4800元，仍有不少家長為孩子報名。
“情商培訓班”針對不同的兒童進行規訓，剛上幼兒園的孩子，就開始學習“情緒控制”“自我認知”和“未來規劃”。有的孩子，在老師的指導下，學著在家建立“冷靜角”，每次想沖爸媽發脾氣的時候，就到這個角落里“冷靜一下”。
媒體的報道只有文字，我們只能想象三歲孩子獨自到角落里冷靜的畫面。這么小的年紀，本來應該天真無邪任性玩耍，卻要為了長輩的喜好，不得不裝出一幅乖巧的模樣，實在是讓人痛心的事。
當然，讓一個三歲小孩懂得“自我認知”并不容易，家長們相信培訓班老師說的，“就像服用中藥一樣，得長期吃才能有效”。家長無意間說出的話，恰恰道出了讓人擔心之點：中藥，正是由于其副作用不可知無法測量而備受詬病，它對很多疾病的療效也很可疑，如果這種培訓要長期堅持，而且像服中藥一樣，孩子成為犧牲品的可能性非常大。
所謂情商（Emotional Quotient），是一個心理學概念，簡單說就是“情緒商數”，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。對一個成年人來說，如果能有堅強的意志，能夠控制自己的情緒，做事當然就容易成功。
在中國，情商的作用被夸大很多，很多人認為，反正大家智商差不多，成功的關鍵就在于情商高低了。更進一步地，情商強調“與人相處”的一面，被理解為“搞好人際關系”，在這方面，中國的學問就大了。
在這些人看來，情商最高的表現就是“八面玲瓏”，知道在不同人面前說什么話，直到隨著場合的不同，來改變自己的態度。所謂“做事之前，先學會做人”，會做人，并不要求你有獨立人格，而是相反，讓你磨去棱角，隨時根據形勢來調整自己，做到識時務者為俊杰。
會做人，另一層意思，另一層意思就是會“作假”。在中國文化中，這種“作假”被視為一種成熟。我們的社會太成熟了，以至于那些單純的人，在社會上往往寸步難行。
這幾天，日本人狂拿諾獎的新聞，讓不少中國人反思，自己到底哪方面不行。我認為，其中最重要的一點，可能是我們的科研人員情商都太高了，他們能夠申請到各種大額資金項目，嚴苛的報銷制度雖然耗費掉一部分時間，但最終大部分科研人員還是能夠解決，他們不但智商高，情商也高呢。
那些獲獎的日本科學家，往往是生活中的怪人。被中國社交媒體廣泛傳播的田中耕一，就是這樣一個代表。他只是一個公司的研發人員而已，情商看上去超低，獲獎后，公司讓他升官或管理實驗室，他都不能勝任。
俞天任先生前幾天在騰訊·大家上有一篇《日本那些任性的諾貝爾獎得主們》就集中展示了這一類人“怪誕人性”的一面。相比之下，我們的諾獎得主莫言老師，就要圓滑很多，看他的講話，除了那些網上假冒的，真正有據可查的往往非?！暗皿w”；屠呦呦女士得獎后，也功成名就，不惹什么麻煩。記得她得獎后的那幾天，記者使盡渾身解數，也采訪不到她本人。在她看來，當年這么一個集體項目，很多人都有參與，由她得獎其實是一個敏感問題，要看上面的領導怎么定調再說。
我們的科學家大多都給人這種穩重的印象，所以像北大的饒毅教授宣布以后不再參選院士，就被很多人視為“不懂事”，這成為科學界的一個大事件，但是，除了媒體熱情關注外，沒看到有科學家站在他這一邊質疑院士評選的不公，那是一個江湖，大家都懂著呢，只要饒毅還像一個天真的孩子。
事實上，任何創見之所以被稱為“創見”，必然要突出和強化那與眾不同的東西，因此，那些“任性”或者“不合群”的人，往往更容易成就一番事業。這個社會需要的是為那些“任性”的人創造一個寬松的環境，就像日本那樣，有“怪癖”的人很多，甚至“怪癖”成為可以夸耀的事情，而不是打壓和諷刺，讓他們郁郁寡歡。
當然，沒有哪個家長會想著要培養一個諾貝爾獎得主出來，他們所想的，不過是“不要輸在起跑線”上，讓孩子在將來的競爭中立于不敗之地。他們害怕的是孩子掉隊，害怕孩子被邊緣化，這種心情還是可以理解的。
很多父母認為自己不夠成功，往往不從努力或者方法上找問題，而是怪自己情商不高。那些脾氣不好的父母，就希望這種“情商培訓班”能讓孩子成為一個好脾氣的人。這是很多中國父母的習慣，自己沒有做到的事，就寄托在下一代身上。
1919年，魯迅在《我們怎樣做父親》一文中，指出了當父母的兩大誤區，要么把孩子看成“成人的預備”，要么看成是“縮小的成人”，“往昔的歐人對于孩子的誤解，是以為成人的預備；中國人的誤解是以為縮小的成人。直到近來，經過許多學者的研究，才知道孩子的世界，與成人截然不同?！?/p>
將近100年前的提醒，現在看來仍然有道理，那些送孩子去培訓“情商”的父母，正是這兩種觀念的復合體嗎：他們認為小孩應該像大人一樣有情商，這不是“縮小的成人”嗎？他們的一切努力，都宣稱是著眼于未來，這不是“成人的預備”嗎？
這種從小就培養孩子“情商”的行為，很有可能讓孩子徹底失掉個性。我們的教育系統，一直致力于打造面目相似的孩童，但是學校對孩子的影響，往往還留下那么一點空隙。
對家長來說，至關重要的是，發現這個空隙，并好好守護與引導，因為那未被格式化的，就是孩子的個性所在，這其實也是孩子將來競爭中的最大優勢所在。過早地學會察言觀色，也會過早地喪失自己，學校都沒做到的事，家長卻要加倍去做，怎不讓人痛心？
更要命的是，不少父母從幼兒園就開始讓孩子“學會冷靜”，實在是太早了點。要在孩子身上試驗自己的理想，扼殺他的天性，也不必這么早就開始。
