文 |吳洪彬
陳茴茴在《音樂(lè)周報(bào)》撰文，講述了中小學(xué)音樂(lè)教師的論文寫作之路上有
三只“攔路虎”
，分別是“內(nèi)容虎”“時(shí)間虎”和“發(fā)表虎”，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科具有偏重實(shí)踐展示、理論歸納不易的特點(diǎn)。音樂(lè)教師工作范圍廣、時(shí)間散、雜事多，論文實(shí)在是壓在音樂(lè)教師頭上的一座大山，但職稱評(píng)比又逼得老師們不得不硬著頭皮寫論文。
筆者曾經(jīng)兩次（分別是第四屆、第五屆）獲得全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表于《中國(guó)音樂(lè)教育》《音樂(lè)天地》等刊物。我不敢以專家自詡，但在論文寫作上也算積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，愿與廣大中小學(xué)音樂(lè)教師分享。我以為，只要做到三勤，就可以趕走上文的三只“攔路虎”，這三勤分別是“勤讀書”“勤思考”“勤動(dòng)筆”。
擠出時(shí)間勤讀書，趕走“時(shí)間虎”
魯迅先生說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，擠擠就有了。沒(méi)有哪所學(xué)校會(huì)專門安排一個(gè)時(shí)間段給老師讀書，但我所在的學(xué)校每學(xué)期寒暑假結(jié)束后，都會(huì)舉行一次全校性的讀書報(bào)告會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀老師介紹他們的讀書感想。除了寒暑假，老師在周末乃至平時(shí)的課余時(shí)間，都可以忙里偷閑、一卷在手，我們的校長(zhǎng)就是每天清晨在學(xué)校的操場(chǎng)上捧著一本書散步。
既然是想在論文寫作上有所突破，就應(yīng)該有針對(duì)性地看一些音樂(lè)教育類專業(yè)期刊，比如《中國(guó)音樂(lè)教育》《中小學(xué)音樂(lè)教育》等，這些刊物上的許多文章來(lái)自中小學(xué)一線音樂(lè)教師，有教學(xué)設(shè)計(jì)類、調(diào)查報(bào)告類、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類等，大多數(shù)站在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有多么高深的理論，讓人觸手可及。沒(méi)有一個(gè)老師天生就會(huì)寫論文，我在工作之初見(jiàn)到寫論文的任務(wù)也頭疼，后來(lái)自己訂閱了大量的音樂(lè)類包括音樂(lè)教育類期刊閱讀，甚至一知半解的《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》《上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》也訂過(guò)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些普通刊物上的文章中所描述的課堂實(shí)錄，其實(shí)自己也經(jīng)歷過(guò)或者那樣的教學(xué)方法自己也嘗試過(guò)，那為什么自己不能像別人一樣總結(jié)一下呢？有了這個(gè)想法，離論文寫作就不遠(yuǎn)了。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，論文寫作也是如此。
不僅如此，我還有意識(shí)地記下一些雜志的欄目、投稿郵箱，為投稿發(fā)表做準(zhǔn)備。有許多老師問(wèn)我怎么投稿？這實(shí)在是一個(gè)太幼稚的問(wèn)題。有針對(duì)性地搜到有關(guān)刊物的投稿郵箱，發(fā)郵件即可。
抓住熱點(diǎn)勤思考，趕走“內(nèi)容虎”
如果說(shuō)論文寫作有什么技巧，我認(rèn)為最大的技巧就是選題。以我多年寫作的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)題目往往決定了一篇論文的價(jià)值，甚至決定了能不能獲獎(jiǎng)、能不能發(fā)表。直至今日，我常?；ㄙM(fèi)最多時(shí)間在文章的題目上：怎么提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中的、又能抓人眼球？
記得我發(fā)表在《中國(guó)音樂(lè)教育》上的第一篇文章是《音樂(lè)統(tǒng)考不可行》，當(dāng)時(shí)雜志社針對(duì)音樂(lè)學(xué)科要不要統(tǒng)考搞了幾期爭(zhēng)鳴，音樂(lè)老師們也許急于想提高自己在學(xué)校的地位，眾口一聲地贊成音樂(lè)也要搞統(tǒng)考，全然不顧當(dāng)時(shí)的條件所限。而我從個(gè)體音樂(lè)感受的差異性、地區(qū)條件的差異性等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，認(rèn)為音樂(lè)統(tǒng)考不可行。這篇文章寄出的當(dāng)月就發(fā)表了，還受到時(shí)任編輯、音樂(lè)教育專家郭聲健的肯定，并來(lái)信給我鼓勵(lì)。
也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中小學(xué)教師就是搞教學(xué)實(shí)踐的，不鼓勵(lì)多寫論文。但凡事因人而異，我以為從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，寫出新點(diǎn)子、新創(chuàng)意、新經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合一些不太高深的理論，也不失為一篇好論文。
為了投稿勤動(dòng)筆，趕走“發(fā)表虎”
很多老師的論文寫作都是“急就章”，不到交任務(wù)時(shí)不寫。不到評(píng)獎(jiǎng)時(shí)不寫、不到評(píng)職稱時(shí)不寫，顯而易見(jiàn)，沒(méi)有平時(shí)的學(xué)習(xí)積累、思考沉淀，想寫出一篇好論文，那是絕無(wú)可能的。最終要么胡亂寫一篇，要么網(wǎng)上下載一篇，毫無(wú)價(jià)值。
現(xiàn)在能夠做老師的人，動(dòng)筆寫作是一個(gè)基本能力，而且大家都具備，說(shuō)音樂(lè)老師不會(huì)寫文章是毫無(wú)科學(xué)依據(jù)的。音樂(lè)和文學(xué)某些地方是相通的，都是情感藝術(shù)，感情豐富的人一定是善于表達(dá)的。之所以頭疼，是久不動(dòng)筆、久不思考造成的，把自己鍛煉成一個(gè)熟練工，就不會(huì)懼怕寫論文。
一直以來(lái)，我都筆耕不輟，寫散文、詩(shī)歌、歌詞。2017年以來(lái)，我堅(jiān)持每周一篇爭(zhēng)鳴文章投稿《音樂(lè)周報(bào)》，至今已發(fā)表30篇。這些文章絕大部分還不能稱之為論文，但無(wú)形之中會(huì)促進(jìn)論文寫作能力的提高，使自己寫作大篇幅論文成為一件不太難的事情。
投稿是需要“厚著臉皮”的，只要認(rèn)為自己的文章有一定的價(jià)值，就要勇敢地、不厭其煩地去“騷擾”編輯。一般雜志的審稿期是三個(gè)月，過(guò)了三個(gè)月沒(méi)見(jiàn)發(fā)表，就可以投稿另一家刊物。
我曾經(jīng)給三個(gè)區(qū)的音樂(lè)老師上有關(guān)音樂(lè)教育論文寫作的講座，不少老師詢問(wèn)的還是“怎樣才能發(fā)表”。我不太贊成那種花錢交版面費(fèi)發(fā)表的方式，其實(shí)真正做到了“勤讀書”“勤思考”“勤動(dòng)筆”，把寫成的文章經(jīng)常有針對(duì)性地投給一些雜志，發(fā)表就不再是遙遠(yuǎn)的事情。也許就在明天，你的文章就變成鉛字了。
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