我家其實是學區(qū)房，可以讀旁邊的公立小學，也是本市名校的直屬分校，但旁邊還有一個私立小學，說是私立，其實是師范大學的附屬小學，還是國營的。我在孩子上幼兒園中班的時候開始關(guān)注小學，搜集了解各種信息對比，最終，我選擇了這所私立小學。
很多人不理解我為什么明明可以讀公立名校，偏要花錢讀私立，包括我的家人也很抵觸，但我確實是做了很多功課對比的，于是我就先斬后奏，偷偷去把學費交了。開學后沒多久，家人就意識到我的選擇是正確的。
我說一下詳細對比
1、便宜，雖然私校收費，但校內(nèi)有幾十種社團課和培訓班，還有各種校隊，算下來比讀公立+校外培訓班劃算得多。這一點是很多家長意識不到的，這還不算節(jié)省的家長的時間成本，一是上學早，放學晚，不至于影響家長的工作，二是家長不需要在校外培訓班接送奔波。
2、私立小學硬件比公立好很多：學校前身是一個國際學校（只能招外籍學生的那種，因為本地外籍學生太少開不下去了），所以硬件配置很高。校園雖小，但很漂亮，很精致。一年級是六角形教室，采光通風都特別好，中央空調(diào)，觸屏投影，有室內(nèi)體育館（這一點對夏天炎熱，其他季節(jié)多雨的城市非常重要），有自己的食堂。旁邊公立名校沒空調(diào)，沒食堂，沒室內(nèi)體育館，其他各種硬件配置也明顯不如私校。
3、小班制，30人。公校滿額是56人。小班制的好處不僅僅是學習上的好處，更重要的是人際關(guān)系上的和諧。我研究發(fā)現(xiàn)，30個人左右是熟人社會和陌生人社會的界限，小于30人的集體，大多能保持和諧融洽的關(guān)系，超過30人，就不一樣了。所以幼兒園和大學，以及西方發(fā)達國家的私校，班級人數(shù)大多在30人以內(nèi)。后來也驗證了我的判斷，班內(nèi)同學之間，師生之間，老師和家長之間，甚至家長與家長之間，都保持非常和睦融洽的關(guān)系。這一點對孩子童年的幸福記憶非常重要。當然，這也跟私立學校本身的模式有關(guān)，老師對家長的態(tài)度很好，家長也尊重老師，支持老師放心大膽地去教育孩子。教師節(jié)老師也大大方方接受家長和孩子送的禮物，并在朋友圈展示，以表示對家長和孩子的感謝和尊重。
4、小組式學習，每個小組5人，桌子是拼在一起的，一年級是梯形的桌子拼成一個多邊形，小組內(nèi)的座位、各小組的位置一直輪換，不讓任何一個孩子吃虧。這是跟英國的私立名校學的，這種方式能培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)助能力，對孩子情商的發(fā)展也有很大好處。英國私校到中學時仍然是團隊協(xié)作方式。
5、課時幾乎是公校的2倍。前兩年公校的問題很嚴重，下午只有一節(jié)課，有的學校下午兩點就放學了，旁邊這個公校雖然放學晚些，但其實下午還是只有一節(jié)課，中午有很長時間沒事，孩子只能在教室休息。今年政府強制要求延時服務，公校放學時間算是正常了。但私校也跟著增加了服務，現(xiàn)在我兒子早上7：30到校，先是武術(shù)晨練，然后吃早飯（自助餐），然后晨讀，然后再上課。晚飯也在學校吃，6：30放學。中午幾乎沒有午休時間，有書法一刻，自主十分（每天一個小朋友上臺PPT演講或表演歌舞等），眼保健操三項內(nèi)容。另外，每個孩子都會輪到在中午的學校廣播里講故事。
6、豐富的課程設(shè)置：除了傳統(tǒng)的課程外，還有豐富的其他課程，比如形體課，科學實驗，各種項目課等等。還有每學年一次的美食課，每學年一次的野炊。學校的要求是六年級時能做一桌家常宴。美食課也是循序漸進的，我兒子班一年級學做水果拼盤，二年級學做壽司，高年級就做復雜些的菜品或面點了。
7、豐富的活動：趣味運動會，草莓音樂節(jié)，遠足，參觀博物館，六一盛典，英語挑戰(zhàn)賽（我兒子一年級的英語挑戰(zhàn)賽組織了五個小朋友合演一個歌舞，獲得一等獎）等等。
8、各種對外交流：疫情之前幾乎每半個月就有一次國外的學校或?qū)W生來交流訪問，高年級的孩子們直接參與接待。國內(nèi)的交流訪問也很多。學校跟境外多所名校建立了友誼關(guān)系，疫情之前每學年有一次國際交換生活動（短期）。
9、素質(zhì)教育和應試教育的結(jié)合：很多家長認為私立重素質(zhì)，公立重應試，其實這個學校的應試教育也比公立強，傳統(tǒng)課程的課時還是比公立多，每學期的最后兩三個星期天天都在考試。小升初的成績也很不錯。
10、學校到處是書，每個教室有一個書柜，班級統(tǒng)一買一批書，訂一批期刊，孩子們還都拿自己的書過來分享（圖書漂流活動），教室外的走廊特別寬，每隔不遠就有一排大書架，孩子們在學校有看不完的書。孩子們每個人看過的書摞起來都比自己高，有一個班的孩子有好幾個能寫長篇小說的，好多班級有自己的微信公眾號，發(fā)表孩子們的作品。學校負責教學的副校長是語文老師，所以學校對語文特別重視，每個班的班主任都是語文老師擔任，招聘的語文老師也都非常優(yōu)秀。學校還專門有一個語文教研室負責孩子的閱讀，編纂的晨讀教材非常好，另外給不同年級的孩子選擇不同的讀物作為課程補充。
總之，這所學校我非常滿意，但這所學校非常非常偶然，我能遇到純屬運氣，為什么呢？因為剛好遇到一位非常有情懷的校長，他把自己所有的才華、理想、情懷、想象力和對孩子深沉的愛都投入到這所學校里了。這種學校的出現(xiàn)很偶然，也很難復制，而且哪天如果換了如果可能也就沒這么好了。
我關(guān)注了本地所有的名初中，沒有發(fā)現(xiàn)一個能像這個小學這樣的，所以很遺憾，也很迷茫，不知道到時中學咋辦？
最后，說一下快樂教育，很多人認為學習一定是不快樂的，快樂一定是不學習的。但孩子們在學校真的很快樂，雖然學習強度很高。孩子們學的也很好，跟老師感情也很好，女孩子們經(jīng)常會摟抱著班主任老師。什么時候不快樂呢？在家做作業(yè)的時候。作業(yè)實在太多了，每天有十來項作業(yè)，其實在學校已經(jīng)有一個小時的輔導作業(yè)時間了，但做不完，而且閱讀類，體育類，App類作業(yè)只能回家做，孩子平時在家里幾乎沒什么玩的時間，只有周末才能約同學一起玩。如果作業(yè)的量能夠少一點，在學校能做完寫的作業(yè)，孩子就真的能更快樂了。
