在新課標(biāo)及新的教育思想指導(dǎo)下，當(dāng)今的課堂教學(xué)模式可謂仁者見仁，智者見智，精彩紛呈。
就小學(xué)課堂教學(xué)而言，如果把課堂教學(xué)看作是一種生命現(xiàn)象，把師生的課堂雙邊活動看作是一段生命旅程，在課堂上融入生活教育，生命教育，人文教育的思想，那這樣的課堂不僅會教育效果好，教學(xué)質(zhì)量高，而且以課堂為載體的40分鐘空間會倍讓師生都感受到生活的快樂和生命的價值。
生活教育就是要通過教育提高人的生活質(zhì)量。這種教育目的是要讓學(xué)生學(xué)到文化知識，它可以繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式的思想，就像師傅教徒弟那樣，教學(xué)方法要恰當(dāng)實用，包括內(nèi)容怎樣呈現(xiàn)，程序如何安排，時間怎樣分配，環(huán)節(jié)怎樣過度。這種教學(xué)思想的關(guān)鍵就是要求教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇好教學(xué)方法，從而有效地把知識傳授給學(xué)生。
知識，往往能解決現(xiàn)實生活中的各種問題。一個人只有當(dāng)他積累了大量的知識，才能大膽地解決他生活中的具體困難和問題，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，觀察和認(rèn)識生活現(xiàn)象，也就是說他才能感受到知識帶來的樂趣，從而提高生活的質(zhì)量。
生命教育就是要通過教育讓人的生命更加精彩。這種教育思想的目的就是要讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)技能，它應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新的手法，教師就像演員那樣要有技法和激情，能吸引住學(xué)生的目光，隨時激活學(xué)生的思維。這種教育思想就要求教師語言要精煉，肢體要動作，表情要變換，氣息要頓挫。
同行們常常在聽完一堂課后贊嘆：這堂課很精彩。這實際上就是透露出了那個老師在課堂中融入了生命教育的思想，輔以了技法和激情。那天，渡舟中心校的秦老師在上“認(rèn)識時間”這節(jié)內(nèi)容時就大膽創(chuàng)新，把原本內(nèi)容單一的一堂數(shù)學(xué)課上得活躍有趣，把學(xué)生從有限的課堂空間帶入了無盡的生活舞臺，讓學(xué)生的思維更廣更活，不僅是學(xué)生，而且教師自己也感受到了40分鐘生命旅程的精彩有趣。
人文教育就是要突出教育的育人功能。這種教育思想就是主張對人的人性教育和人生觀教育。教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生愉快交流，不以教師身份自居，而與學(xué)生共享教育資源，教會學(xué)生怎樣做一個有所作為的人，教師要用積極的思想，高尚的人格魅力去塑造學(xué)生的心靈。人生最寶貴的就是應(yīng)當(dāng)有追求理想，精神飽滿，道德高尚，善于審美，生活投入，工作積極。即是說要有精氣神，有所追求和作為，懂得回報社會，感恩人類。
人在大自然面前是十分渺小的，生命是短暫的，有時也很脆弱，因而生命才是最珍貴的。教師不能把學(xué)生當(dāng)作盛裝知識的器皿，不能只求學(xué)生快完成40分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，快去完成課后的作業(yè)，在考試時考個好分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)回歸教育本義，不僅傳授給學(xué)生以知識技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和高尚的道德情操，即教師通過課前認(rèn)真準(zhǔn)備，然后在課堂上把知識技能，習(xí)慣態(tài)度，思想情操傳輸給學(xué)生。事實上，要做到這一點，教師就必須給學(xué)生以示范，起到潛移默化的作用。而教師去示范、去引導(dǎo)感化學(xué)生的過程正是自己在完美生活，提高生命質(zhì)量，感受生命力量的過程。
課堂教學(xué)，不僅是學(xué)生的一種生命現(xiàn)象，更是教師自己一生中最重要的一種生命現(xiàn)象，走好這段生命旅程，不僅是師生共遨知識海洋，更是人們對生命的無盡享受。
