摘要:將多媒體技術引入班級管理是信息技術發(fā)展的必然。在班級管理中,利用多媒體技術開展創(chuàng)建班級檔案、開班會課、開家長會等各類活動,能弘揚人的主體性,提高班主任管理效率,增強人自主管理品質與能力。
關鍵詞:多媒體技術;學生檔案;班會課;家長會
隨著現代計算機技術和通信技術的發(fā)展,多媒體技術被廣泛運用到社會生活的各個領域并產生了深刻影響。其中,計算機輔助教學(多媒體CAI),即把多媒體技術運用到教育和教學活動中輔助完成教育和教學活動任務。如何有效地利用多媒體這一技術為班級管理服務,是教育者面臨的一個現實難題。
一、多媒體技術及其在班級管理中的主要作用
多媒體技術,是指能對多種載體(媒介)上的信息和多種存儲體(媒質)上的信息用計算機進行采集、存儲、編輯、顯示、傳播等綜合處理的技術。它不是各種信息媒體的簡單復合,而是一種把文本(text)、圖形(graphics)、圖像(images)、動畫(animation)和聲音(sound)等形式的信息結合在一起,并通過計算機進行綜合處理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技術。這一技術運用到班級管理中,將產生如下積極作用:
1.開放管理內容,淡化管理主體
多媒體往往和網絡互聯(lián)在一起,而網絡具有開放性,也就是說,任何人都可向網絡上傳輸信息內容,這些信息理論上可以傳播到世界各地。網絡上的班級信息,將以數據庫為中心,學校、家庭和社會用戶可無限增加。同時,由于網絡用戶的匿名性,傳統(tǒng)的管理主體——教師的角色被淡化,被管理者——學生的主體性得以張揚,有利于管理雙方的平等對話和交流。
2.師生互動交流,提高管理效率
多媒體技術的交互性,又稱互動性,指的是在網絡傳播中,受者能通過多種輸入、輸出方式與系統(tǒng)或其他受者在一定程度上進行直接雙向交流的特性。這一技術特點的運用,使得師生的交流可以在網上一對一、一對多和多對多地進行,學生可以將自己的思想觀點發(fā)表在“網上論壇”或“在線指導”上,供師生共同討論。教師也可以預先設計好某一專題的問題與答案進行人機對話,即通過受教育者訪問該專題來實現。這是傳統(tǒng)班級管理工作無法比擬的。
3.增強學生自主管理的興趣與能力
多媒體技術集文字、聲音、圖形、圖像和影視于一身,教育內容學生可以通過課件、動畫等多種形式來了解,甚至通過游戲來體驗,有利于倡導快樂管理的理念。同時,班主任在網絡上開展工作,受教育者是自由的,他們自己想要感受的教育內容可以根據自己的實際情況去選擇,而不是被教育者指定和強迫去接受。因此他們接受教育的主觀能動性更容易調動,更容易發(fā)揮,從而有利于發(fā)展受教育者的個性。
二、多媒體技術在班級管理中的具體應用
1.利用多媒體技術創(chuàng)造班級檔案
一個班級的創(chuàng)建和續(xù)存期間會生成大量資料,以前由于條件所限,許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存,不能充分發(fā)揮其應有作用。利用多媒體技術,這些難題可迎刃而解。過去我們在評價時一直強調量化學生電子檔案,但是隨著評價內容的綜合化,以量化的方式描述、評定一個人的發(fā)展狀況,僵化、簡單和表面化的特點將表現出來,一組組抽象的數據將會泯滅學生發(fā)展的生動性和豐富性、學生的個性特點、學生的努力和進步。
鑒于量化評價方法的這些缺點,質性評價的方法被新課程大力倡導。2004年9月,筆者接手初三(78)班的班主任時,就在學生中做了一份個人情況調查統(tǒng)計,然后根據搜集的材料,按照姓名、性別、民族、出生年月、個人特長、畢業(yè)學校、家庭簡介、聯(lián)系電話及其他方面信息分類整理,建立電子檔案。中途有退學、轉進轉出或者獲得獎勵等一些重要的事件發(fā)生時及時修改。這樣的一個動態(tài)的電子表格,不僅可以全面系統(tǒng)地記錄每一個班級成員的學習生活,有利于增強學生的凝聚力,還便于教師掌握學生的情況,有針對性地開展班級工作。我們班級每年都要參加學校組織的許多活動,筆者就有意識地把活動中產生的圖片、影像資料等,通過技術手段轉化成計算機能處理的文件格式保存在班級檔案庫中,以備開展活動之需。如今筆者帶高219班已經有兩年多時間了,班上每個學生的檔案小資料全部保存在219班文件當中,可以隨用隨取,十分方便,也可以隨時進行新舊對比,從而了解學生的發(fā)展情況,以便對癥下藥。
2.利用多媒體技術開班會課
班會是班主任管理班級、培養(yǎng)學生高尚情操的最重要的手段之一,對全面提高學生素質、徹底落實管理思想起著至關緊要的作用。傳統(tǒng)班隊活動,往往是由教師一手策劃,班級同學、教師圍坐在一起,圍繞一個主題活動,演節(jié)目,搞活動,但學生很少參與。班隊形式一成不變,班團活動缺乏吸引力,學生很快就會厭倦。上好班會課,充分發(fā)揮班會課的作用往往成為每一個班主任追求的目標。下面介紹兩種具體做法:
(1)在班會上恰當地使用多媒體技術。比如,筆者在一次“老照片”的主題班會中,把學生準備的老照片(一般記錄了他的家庭成員的重要變故)掃描后存入計算機,并把他們的家庭成員對老照片的講解錄音也轉化為聲音文件存入計算機,再與他們協(xié)商討論,選擇一些合適的背景音樂,利用powerpoint和flash等制作成一個完整的班會課件。班會上人機交融,同學們積極主動參與,加深了他們對長輩的理解,充分認識到社會的發(fā)展進步給我們帶來的巨大影響,樹立起了學習科學文化知識的決心,這樣就圓滿地完成了班會課的教學任務。筆者想今后若有條件,我們可以通過局域網實現班級與班級之間在班會課上的交流討論,通過互聯(lián)網實現家長、教師、學生在班會課上的實時交流、討論,甚至可以引入互聯(lián)網上的任何一終端戶進行實時交流、討論。那樣會使班會課的內容更加豐富多彩,班會課的重要作用會進一步得到提升。
(2)組織網上主題班隊活動。其具體做法是:①布置主題任務;②學生根據需要進行任務分工,教師則指導同學們寫出計劃、方案和實施進度;③按照計劃和方案,學生借助因特網、電子閱覽室收集資料,進行小組討論;④形成學生自己的觀點,觀點力爭創(chuàng)新性;⑤學生將研究性學習的成果,通過PPT課件、網頁、內鄉(xiāng)論壇等載體公開展示。
3.利用多媒體技術開好、開活家長會
對學生的管理,離不開家長的配合和支持。我們必須不斷地加強與家長的聯(lián)系、溝通,而在諸種形式中,開家長會是一個重要的手段。傳統(tǒng)形式的家長會往往是以班主任口頭介紹為主,有時候發(fā)一些書面材料,但其弊端顯而易見:家長不易得到感性的認識。把多媒體技術引入家長會則可以彌補這一缺憾。有一次家長會時,筆者從家長心理、家庭環(huán)境等幾個方面,通過多媒體課件顯示如下資料:廣大學生家長要調整好自己的心態(tài),做到內緊外松;為孩子制定好切合實際的奮斗目標,不宜過高或過低等。由于觀點本身有指導性,且均有精美圖片、背景音效,主題報告結束后,家長們紛紛反映講得精彩。
隨著計算機、互聯(lián)網等多媒體技術的發(fā)展和學校現代技術裝備的進一步完善,多媒體CAI技術一定會在班級管理中大放異彩,發(fā)揮其更大的作用。
參考文獻:
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(作者單位:湖南省衡山縣第四中學)
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