再次踏上國(guó)培之路，我內(nèi)心充滿了欣喜與不安。欣喜的是又獲得一次學(xué)習(xí)有關(guān)幼教理論與知識(shí)、提升自我的機(jī)會(huì)。不安的是我是一位轉(zhuǎn)崗只有一年的幼兒教師，對(duì)幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域知識(shí)只是粗淺地了解，況且這次培訓(xùn)的主題是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提升，自己更是個(gè)門外漢，真擔(dān)心自己無(wú)法順利完成本次學(xué)習(xí)任務(wù)。但經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我更從中學(xué)習(xí)到很到知識(shí)。
一、如何上好幼兒音樂(lè)課
王立新主任做的《幼兒園音樂(lè)活動(dòng)概述》講座讓我明白了不同年齡段的幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)是不同的。我們?cè)谟變阂魳?lè)教學(xué)的過(guò)程中不能違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，而應(yīng)讓幼兒在活動(dòng)中感知音樂(lè)的魅力，愉悅他們的心靈。專家們的示范引領(lǐng)課讓我知道幼兒音樂(lè)教學(xué)不僅是教唱歌曲那么簡(jiǎn)單，不同課型有不同的上法，同時(shí)也深深懂得幼兒教師應(yīng)是多面手，需要通曉體、音、美，更應(yīng)該認(rèn)真研究幼兒教材，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，只有適合的，才是最好的。
接下來(lái)王主任的音樂(lè)圖譜教學(xué)更讓我們耳目一新，幾張簡(jiǎn)潔明了的圖畫不僅能幫助孩子們識(shí)記歌詞，更讓幼兒感知音樂(lè)的魅力，課下我們不需去花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間制作精美的課件，而用手中的筆把跳動(dòng)的音符轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)潔生動(dòng)的畫面。孩子們不僅保護(hù)了視力，更能在音樂(lè)的王國(guó)里快樂(lè)暢游。
二、園本教研活動(dòng)師園共贏
一提到“園本教研”四個(gè)字后，許多教師會(huì)認(rèn)為那是園領(lǐng)導(dǎo)的事。當(dāng)聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位教師業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會(huì)針對(duì)教研中存在的諸多問(wèn)題，以園為本，以人為本，以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，體現(xiàn)教師主體性，讓每位教師在園本教研活動(dòng)中提升自我，同時(shí)也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃發(fā)展。
三、加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！蔽覀円v好課，做幼兒喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)幼兒興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái)，給予了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了許多重要的知識(shí)，還收獲了同伴間的友誼。同時(shí)感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)所有專家老師的辛勤付出。知識(shí)就是力量，我會(huì)繼續(xù)努力!
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