小宇一家三口來做家庭治療，起因是小宇越來越和父母對著干，并且，進入高中后學習成績下滑很快。小宇是一個16歲的高一男生，小宇的母親是教師，父親是公務員，他們對孩子出現的狀況表示不解，他們強調說，他們并不是不懂心理學和教育學，對于孩子的教育堅持以鼓勵和表揚為主。通過父母描述他們各自的成長經歷，我發現了一些細節，這些細節透露出了他們和孩子之間的互動方式。父母和小宇的互動日積月累，造成了小宇今天的結果。小宇的母親是一個自我犧牲型的人，她在原生家庭是一個長女，她在小時候必須“照顧”嚴重自戀和創傷的母親，以犧牲自己的需求來滿足母親的需求，她必須要通過照顧弟弟妹妹們才能受到母親的認可和接受 ，于是她把照看和喂飽弟弟妹妹們看得比什么都重要，與此同時，她壓抑了對母親和弟弟妹妹們的強烈不滿，于是她的“喂食和照假”之中隱藏有強烈的攻擊性。她借助照顧弟弟妹妹，一方面討得了她母親的歡心，一方面又無意識的通過管控弟弟妹妹們，在他們不需要喂食的時候強迫他們吃下她喂下的東西，巧妙的表達了她對弟弟妹妹們的攻擊施虐。這種模式已經在她的性格中固定和延續下來，形成了她的一個假自體，就如同她給自己的孩子喂奶一樣，孩子已經吃飽了，但她還出于自己的需要不停的喂孩子吃奶，這樣的強迫性喂奶方式孩子是吸收不到營養的，甚至還會吃壞肚子和吐奶。她在孩子已經多次在喂奶就吐奶之后，仍然不思已過，給孩子吃藥治療吐奶，然后繼續強迫性的過多的給孩子喂奶。 小宇的母親對小宇鼓勵和表揚的方式，如同她對嬰兒期小宇喂奶的方式，她不是以恰到好處的方式喂奶，而是以自己的需要喂奶。或者說，由于她自己的母親從未給予過她恰到好處的抱持，她已經喪失了“恰到好處”的能力。 鼓勵和給嬰兒喂奶一樣也要看時機，鼓勵的價值在于孩子需要的時候推他一把。在孩子或他人需要的時候鼓勵一下，是前進的動力。但是在孩子不該鼓勵的時候你去鼓勵他，卻是一種強迫控制，是對孩子思想和行為的干擾和扭曲，極易引起孩子的厭惡和逆反。 過度的鼓勵其實是對孩子的施虐與攻擊，是把父母把自己的所希望的速度或狀態強加到孩子的身上，或者說是把自己的焦慮轉嫁到孩子的身上，其潛意識里面傳達的意義是：孩子，你還不夠好，你的表現還不行；或者是，你這樣做了，我才會愛你。把孩子做為實現自己目標的工具，而不是把把孩子做為一個有血有肉、有獨立自主性的主體。 ——他們一家三口來找我做家庭治療，初衷與目的就和當年治療小宇小時候吐奶一樣，希望用我給出的心理藥方治療好小宇的心理“吐奶”。我告訴他們，小宇現在的狀態是當年嬰兒期“吐奶”現象的象征性延續，是一種受虐后自我否定的反應，小宇父母那種強行“喂奶”、強行鼓勵的方式確實需要好好的治療一下。人們常說“性格即命運”，這句話很深刻但是不具體，我想表達的是：母親即命運，你有什么樣的命運，早就因為你擁有一個什么樣的母親決定好了。
