奶爸原創
一、奶爸作為補習老師多年的經驗之談
奶爸已經補習有N個年頭了，從小學到高三的學生數理化三科都補。一般來補習有兩類型學生。
A.單科成績差，其他科目成績中等。這類學生說明他的專注力還是不錯的，就是把理科當文科來學，只記公式不去理解，到三年級或初一數學就跟不上了，這類學生只要找出適合他的學習模式，補回基礎，很快就跟上了。
B.每科成績都不行，中下，這類學生很大的原因就是注意力不集中，專注力不夠，一上課就走神。
二、專注力不夠的孩子特點
A．需要叫最少2聲才給你一個反應。
B．說話不會看著別人的眼睛，東張西望。
C．動作反應慢，比較拖拉，懶洋洋的。
D．口頭禪就是“無所謂啦”“你話就是了”
E．被動，沒有主見，對什么都沒有興趣。
F . 一般會有一個直升機母親，什么都幫他安排好，有一個家庭教育都不管不問的父親。
G.特別喜歡看電視或玩游戲
三、專注力不夠的孩子是這樣被家庭破壞的
A．孩子吃奶的時候，就會有一個父親或親人在逗孩子玩。
B．孩子會坐自己玩的時候，每一秒鐘都有一個大人在孩子身邊說話，教孩子玩。
C．孩子會吃粥時，一邊拿玩具給孩子玩，一邊吃粥。
D．孩子會吃飯時，用電視喂飯，或一路跑一路追著吃飯。
E．孩子感興趣自己用手抓飯，自己用勺子吃飯時，就會有一個嫌棄孩子動作慢，給自己添亂的人來給孩子喂飯。
F．孩子去幼兒園圖畫作業時，就會一直有一個媽媽的聲音在孩子耳邊響著，涂出格了，慢一點，小心一點，恨不得自己幫孩子做好了。
G．父母叫孩子好多次，卻無聲無息假裝沒聽到或是回答語氣顯得不耐煩，或是不情不愿的姍姍來遲。
H．孩子做作業時，好像怕別人看不到一樣，在客廳，開著電視，每過1分鐘就有一個人來表揚一下孩子，還有人幫孩子搽汗，喂水果。
I．到孩子上一年級的時候，家長會收到老師觀察結果，這個孩子上課東張西望，不集中精神。
四、專注力是靠家庭這樣保護，培養出來的。
1．保護專注力：
A．孩子吃奶的時候，找個安靜的地方，讓孩子安安靜靜喝奶，不能有任何人打擾。
B．孩子會坐了，圍一個安全空間，讓他自己玩，大人不要出聲指導，觀察就可以，孩子有需要你時就會叫你的。當年奶爸一個人既要帶孩子還要做飯，到做飯時間，孩子很自然就不哭鬧，自己一個人坐著玩了。
C．吃飯時間，會坐了就要坐在BB椅上與大人一起同時間吃飯。然后想磨牙階段就給點東西讓他手拿著吃，會吃飯了，想自己動手時就由他用手來抓著吃，最后他會發現用手太慢了，他會需要勺子來自己吃。因奶爸一家三口，沒人用勺子吃飯，恩樂很早就學我們用筷子吃飯了，用勺子吃飯還是在幼兒園學的。
D. 不坐在BB椅上是不能給粥或飯吃的，全家人同時吃飯，孩子會觀察我們什么都吃的這么有味道，就特別渴望什么都試試，所以奶爸的經驗就是這樣習慣孩子基本上不會挑吃。
E.做作業是孩子的事，我們幼兒園到一年級階段，父母只要做旁邊，不說話，陪伴就可以了。必須是單獨一個空間，安靜的角落。在房門口奶爸會掛著一個牌子，陳恩樂在做作業，任何人不可打擾。孩子慢慢也覺得做作業是很圣神的一件事情，他會自己主動在房門口掛著牌子再進去做作業。
2.專注力的培養細節：
A．當父母與孩子說話，一定要看著孩子眼睛再說話，從一出生的嬰兒就要看著他的眼睛說話。因為眼睛是心靈的窗戶，孩子感受到愛的一部分力量來自父母的眼神。
B．孩子會跑，會動時，就要讓孩子學習順服。父母必須要求孩子第一時間就要有回應。也就是叫一聲就要回應，“哦”不能把父母的話當耳邊風，充耳不聞。如果需要呼喊超過2次才過來，那就要拉到一個單獨房間或安靜的角落，大人小孩對先安靜2分鐘，然后看著孩子眼睛說：“我剛剛叫你，都沒有給我回應，我現在需要提醒你，讓你記住。”讓孩子主動伸出手掌，用小棍子打一下手掌，然后抱著哭泣的孩子，讓他慢慢哭泣到平靜下來。最后再示范一次，遠遠叫孩子一聲，看他是否回應。回應了就給他一個擁抱，鼓勵。不回應就要再次拉到單獨房間再次訓練。
C．教孩子回應他人時要態度和善、沒有借口，這個訓練需要多次，并且持續一段時間后，孩子知道父母是認真的，孩子也會認真態度來修正自己態度來回應父母。
D．丟東西到桶或圈圈，打乒乓球是訓練孩子專注力很不錯的活動。
總結：父母一定要看重孩子眼睛說話，一叫就要讓孩子給自己一個回應，父母給孩子下達的任務（必須考慮孩子的成熟程度，如果已經教過孩子，并且會做的），必須要求孩子馬上有反應，去執行。孩子不順服就按照之前跟孩子訂的規矩來執行后果，父母必須言行一致。
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