課 時 教 案
教材內容
一個數除以小數（第1課時）
課 型
新授
教學目標
1、使學生理解并掌握除數是小數的除法計算法則，能正確地進行計算。
2、初步掌握將除數是小數的除法轉化為是除數是整數的除法的推導過程。培養學生轉化的數學思想。
3、使學生能認識事物是相互矛盾的，培養學生轉化矛盾，解決問題的能力、
重點
除數是小數的除法的計算法則。
難點
理解除數是小數的除法算理及應用。
教法
引導發現法
教具
小黑板
過程步驟
教師活動及學生活動
二次備課
一、復習
二、新授
三、鞏固練習。
四、課堂小結
1、口算。（投影片）
根據12÷6=2，算出下面各算式的結果，并說出你是根據什么算出來的。
1.2÷0.6= 120÷60=
0.12÷0.06= 1200÷600=
2口答。
（1）把2.67和0.06各擴大到原來的10倍、100 倍、1000倍得多少？
3、計算下面各題，并說出計算法則。
（1）7.65÷85 （2）7.65÷0.85
提問：你們為什么很快做出了第一題，還說出了它的計算法則。為什么 做不出第二題呢？兩道題有什么不同呢？
如果除數是整數就好辦了 ，那我們有什么辦法把0.85變成85，而又使商不變呢？
學生交流想法。導入新課
1、出示例4，探討計算法則。
（1）嘗試獨立完成7.65÷0.85。
（2）投影，展示學生做法。
方法一：0.85米=85厘米
7.65米=765厘米
765÷85=9（個）
765
0
方法二：
7 65
0
方法三：
7 65 765
0 0
（3）觀察討論分析。
觀察這幾種方法哪個正確？（方法二和方法三是正確的）
（4）指導。
老師指導學生用第三種方法，寫出計算過程，注意學生是否劃去小數點，幫助學生理解算法。
（5）小結做題步驟。
先說出下面各題的除數和被除數需要同時擴大到原來的多少倍，怎么樣移動小數點，然后再計算。
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板書設計
一個數除以小數(1)
7.65÷0.85=9（個）
教學后記
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