“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈先生早在《師說》中就已經(jīng)明確了教師的職責(zé)。但是作為現(xiàn)代教師，究竟怎樣才算是一名好老師呢？
“傳道，授業(yè)，解惑”這些只是作為老師的最基本能力，只做這些可能還不算是一名好老師。要想成為一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師還需具備更多的品質(zhì)。優(yōu)秀的人民教師除了備課上課批改作業(yè)還要關(guān)心學(xué)生的心理及家庭情況，所以現(xiàn)代老師的角色是 “亦師亦父”的，在學(xué)習(xí)上我們是嚴(yán)厲的老師，在生活中我們是學(xué)生的知心人，學(xué)生愿意將自己的心理話說給我們聽，相信老師能夠幫助他解決遇到的問題。
愛是教育的靈魂，是一個(gè)教師的道德修養(yǎng)和責(zé)任感的體現(xiàn)。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。用老師所特有的無(wú)私的，不摻雜任何雜念的愛去激勵(lì)學(xué)生，影響學(xué)生。作為一名鄉(xiāng)村教師，面對(duì)的是一群“缺爹少娘”的孩子，他們的家長(zhǎng)大多會(huì)出門務(wù)工，沒時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，家長(zhǎng)們只會(huì)在期末考試過后問一下孩子考了多少分，根本沒有注重孩子的成長(zhǎng)過程，學(xué)生的一切全是老師陪伴的，所以在鄉(xiāng)村想成為一名好老師就必須從根本入手，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)生的家庭情況。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來，不愿意對(duì)家長(zhǎng)或老師說。教學(xué)猶如戰(zhàn)斗，做到知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。在課下，我總會(huì)跟孩子們打成一片，通過與孩子聊天，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題，間接或直接去了解他們的家庭情況，誰(shuí)家里出了事，誰(shuí)的父母近期又出去打工了，誰(shuí)的家里出現(xiàn)矛盾了，我都會(huì)第一時(shí)間掌握情況并及時(shí)疏導(dǎo)。學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)小了，臉上的笑容多了，他們?cè)诶蠋煹恼n堂上全身心的投入，這樣才能更好的去學(xué)習(xí)生活。學(xué)生對(duì)于教師給他們的愛反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛來報(bào)答教師的愛。學(xué)生得到教師的愛，會(huì)將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)信心，健康成長(zhǎng)，從而也會(huì)熱愛和尊敬教師，使教師的威信大大提高。老師對(duì)學(xué)生的愛是不偏不倚的，公平公正的，一視同仁的愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這種愛不取決于學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)系到孩子的家庭條件，這樣從心里上充滿對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
總之，要做一名好老師就用博大和無(wú)私的愛去關(guān)心和呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用自己的言行去感染和影響學(xué)生，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
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