柳河縣 駝腰嶺鎮學校 家長學校“案例教學”
教學設計
課題
如何進行有效的親子溝通
對象
三（1）班
授課教師
李長梅
案例
《我還說不得你了？》
日期
2021年6月21日
聽課人數
28人
教學 目標
1、通過《父母課堂》里《我還說不得你了？》中的案例，讓家長們認識并體會到進行親子溝通的重要性。
2、 引導家長了解與孩子親子溝通無效的原因。
3、通過家長之間的研討交流，讓家長掌握與孩子進行有效的親子溝通的方法。
案例 來源
《父母課堂》2017 年 10 月刊 《我還說不得你了？》
教 學 過 程
（一）
案 例 展 示
（一）引言
師：歡迎各位家長來參加家長學校的培訓活動。很多家長都有這樣一個認知：孩子大了，與自己溝通越來越少了。家長常常不了解孩子在想什么，有時更會對他們的所作所為感到吃驚，感到束手無策。家長總認為原因在于孩子長大了，想獨立了，所以聽不進大人的話，也不愿意同大人講話了，問題真就是這樣嗎？其實孩子與家長無話可講，是有多方面原因的。很重要的一個原因就是親子之間的交流溝通的欠缺或失當，造成了孩子與家長的離心。所以，親子能進行有效溝通非常重要。各位家長，怎樣才能與孩子進行有效的溝通呢？今天，我們就利用這個機會，共同來探討這個話題。（出示《如何進行有效的親子溝通》）。
（二）出示案例
1、師：我們來分享一個案例，讓我們邊聽案例，邊思考以下兩個問題：
①案例中，小迪的爸爸媽媽和小迪溝通的好不好？
②是什么原因造成的呢？請聽案例。
2、 案例呈現（文字+錄音）
假期，爸爸媽媽帶小迪到博物館參觀。小迪看到了一把精致的小壺，忍不住拿起來觀察一下。媽媽看到十分緊張地對他說：“快把壺放回去！小孩子手上不知道輕重，別把壺摔碎了！”
說話間，小迪一個沒拿穩，壺蓋向地面摔了下去。還好爸爸眼疾手快，迅速接住了壺蓋，爸爸生氣地呵斥道：“你看看你！剛才你媽媽是怎么說的，讓你放回去！你為什么不聽話？你知不知道自己差點兒闖了大禍！”小迪嚇了一跳，他一邊小聲說：“對不起，我不是故意的”，一邊委屈地掉下了眼淚。
爸爸見小迪哭了就更生氣了，怒氣沖沖地對他喊道：“你哭什么！說你兩句還不行了？闖的禍居然還有臉哭。我生你養你，還說不得你了？”
①案例中，小迪的爸爸媽媽和小迪溝通得好不好？
②是什么原因造成的？
（3mins）
（二）
案 例 分 析
（一）師：聽完這個案例，你覺得小迪的爸爸媽媽和小迪溝通得好不好？
（二）那么，是什么原因讓他們的溝通不好呢？大家想一想。（家長交流分享）
預設：1、小迪媽媽的語氣不好，不信任孩子。
2、小迪的爸爸做的也不對，沒有尊重孩子，提前沒有和孩子說清楚注意的事項。
3、沒有平等的交流，覺得自己高高在上。
（三）小結：從這個案例可以看出，小迪的爸爸媽媽和小迪的溝通是不夠好的，最主要的原因就是不夠尊重孩子，沒有站在孩子的立場去理解孩子的感受，有的只是訓斥、責罵，覺得自己是爸爸，對孩子怎么說都行。那么，這樣的溝通長期下去，會怎樣呢？（不愿意跟爸爸媽媽溝通。）他們的親子關系會越來越緊張，而親子關系的好壞會直接影響孩子的成長。 (4mins)
（三）組 織 反 思
（一）導語：我們班的父母和孩子之間溝通情況怎樣呢？我們來看看前段時間做的問卷調查結果。
（二）出示調查問卷統計圖。（扇形統計圖）
調查問卷一：“親子溝通”調查問卷（家長篇）
小結:（逐一出示統計圖）從這個統計圖看出我們班絕大多數的家長還是很重視與孩子溝通的， 但是能做到和孩子積極溝通的只有 57%的家長，而另一部分的家長可能是敷衍推脫，看來我們的親子溝通還是存在一定的障礙的。再來看這個統計圖，我們班53%的家長能做到和孩子像朋友一樣敞開心扉無話不談，而另一部分的家長可能和孩子溝通的話題就是學習，甚至有的就是教育他、責罵他。那我們的孩子又是怎 么想的呢？我們來看第二個調查問卷情況。
調查問卷一：“親子溝通”調查問卷（孩子篇）
小結：（逐一出示統計圖）我們班有54%的孩子喜歡和爸爸媽媽傾述聊天，另一部分就不太喜歡甚至是不和爸爸媽媽傾述，出現這種情況的原因可能就是在和爸爸媽媽傾述時，爸爸媽媽總是高高在上，他們的意志決定一切，他們說的算，說了也沒用，久而久之，孩子就不愿意和家長溝通了。看來我們和孩子的溝通不是太理想啊。
附：問卷調查 （一）
“親子溝通”調查問卷（家長篇）
1、與孩子溝通時，您的反應是（ ）
A 很在意且態度積極 B 懵懂狀態、有點敷衍 C 委婉拒絕、推脫
2、與孩子溝通時（ ）
A 主要是教育他 B 主要是聽他說 C 覺得他不對時會罵他
（二）“親子溝通”調查問卷（孩子篇）
1、你有高興或難受的事，比較傾向于找（ ）傾述
A 好朋友 B 父母 C 班主任 D 誰都不說
2、當你與父母意見不一致時，通常是（ ）。
A 父母說了算 B 你說了算 C 共同商量解決
（三）聽聽孩子的心聲
師：其實孩子們不愿意跟父母溝通是有原因的，下面我們來聽聽孩子們的心里話。 （家長拿出孩子給自己寫的信，讀一讀）
師：你看了孩子們的信，有什么感受呢？（家長交流分享）
預設：1、對孩子關心少，精力多用在二胎。
2、總感覺孩子小，說他幾句無所謂，對孩子沒有耐心，易發火。
3、工作、玩手機，沒有陪伴孩子。
師：聽了家長們的心里話，我很感動。其實孩子在成長的過程中，每個人都是獨立的，都能綻放出屬于自己的花朵，我們不能要求孩子去和別的孩子一樣優秀。孩子不愿意和我們溝通，我們不能把原因都歸于孩子身上，很多時候，可能真的是自己出了問題，所以我們父母要反思一下自己，從我們家長身上找找原因。
（四）反思自我：
師：下面我們進入自我反思，分組討論：
1、想想我們與孩子溝通時有什么問題？
2、出現這些問題的原因又是什么呢？現在，就請家長們小組內交流討論吧。
3、討論交流。
4、 家長分享。
預設：a、對待孩子不平等，缺乏耐心
b、急躁，脾氣不好
c 、忙于工作，忽略與孩子溝通
d 、不能就事論事，翻舊賬
小結：剛才我們通過看調查結果、聽孩子心聲、反思自我、互動分享，感受到父母如果想要走進孩子的內心世界，真正的了解孩子的想法，讓孩子愿意與我們說心里話，就真的要 從我們自身找原因。經過家長們的積極討論、交流，我把大家的發言歸納了一下， 主要有以下幾點原因：在與孩子溝通交流時，家長不是以平等的態度對待孩子；不關心孩子內心的想法；批評多表揚少；對孩子提各種要求，自己卻做不到。
PPT 顯示：
1、在與孩子溝通交流時，家長不是以平等的態度對待孩子。 （總是以居高臨下的教訓口吻說話。久而久之，孩子就會對家長產生畏懼或抵觸的心理）
2、不關心孩子內心的想法。（有的時候孩子可能想同父母溝通，但是做父母的不關心孩子的內心，沒有耐心甚至聽不懂孩子說什么，從而武斷的認為是孩子在無理取鬧。而孩子又不知道父母到底在想什么，到底要他們怎么做，但是，孩子不是一個傀儡，也有自己的思想，結果常常導致父母和孩子之間的矛盾升級）
3、批評多，表揚少 （當孩子犯錯，還沒等他說明情況，父母不分青紅皂白，一概用嚴厲的懲罰處置。而當孩子有了點滴進步卻視而不見、聽而不聞、無動于衷。）
4、對孩子提各種要求，自己卻做不到。（這種現象在相當大的一部分父母當中都是非常常見的，有的時候自己做不到，卻一味的要求孩子，似乎在他們的眼里，孩子本來就應該聽父母的。）
師：看了這些問題，覺得我們的反思是非常必要的。 （18mins）
教 學 過 程
（一）導語：親愛的家長們，上面列舉的問題是我們在親子溝通中最容易犯的錯誤， 如果我們能及時避免這些問題，就一定能和我們的孩子們愉快的溝通交流。那么實際的生活中，如果您的孩子出現以下情況，我們應該怎樣處理呢？
（二）出示三個情境
情境一（出示圖片）
明明放學回到家，看到爸爸正在聚精會神地看電視，走到爸爸跟前，跟爸爸抱怨說：“爸爸，今天小軍打我了，所以，我也打了他。”如果你是這位父親，聽到孩子的話，你會怎樣和孩子溝通呢？（討論分享）
師：有時候， 孩子需要的是我們能與他們產生共情。當孩子給你說一件事的時候，放下手機、離開電視、停下家務，認真聽，用全神貫注的傾聽來代替心不在焉。只有讓孩子知道家長在真正的聽他說，他才會更愿意把自己的困難、感受告訴家長。
情境二（視頻）：早晨，我像往常一樣催促兒子快點起床去上學，然后好去練車，第二天就要考科三了。我心急火燎，卻發現兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩磁力棒。
師：如果你是情境中的家長，你會怎么做呢？（分組討論）
小結：如果我們能靜下心來，耐心傾聽孩子“為什么要這樣做”，你會發現，回報你的，一定是像“太陽花”一般溫暖幸福的愛和驚喜。剛才通過我們的有效溝通，我們了解了孩子內心的想法，增進了親子之間的關系。
接下來，我們再來看一個小品，看看你是這位媽媽，你又會怎樣處理呢？
情境三（小品形式演繹）：
下班回到家，媽媽就準備做飯。正在這時，電話響起。
老師：“喂，你好，請問是妍妍的家長嗎？”
媽媽：“是的，李老師，您有什么事嗎？”
老師：“您現在有時間嗎？我想和您聊聊孩子的事。”
媽媽：“好呀，是不是妍妍在學校又惹事兒了？”
老師：“沒有，妍妍在學校一直表現都挺好的。是這樣的，今天妍妍在學校和同學鬧了點矛盾。一氣之下，她把同學的書給撕了。我先來跟你溝通一下。”
媽媽：“好的，老師，我知道啦。”
這時聽到開門聲，妍妍開心地回來了。
（四）引 導 踐 行
師：感謝孩子的精彩表演。如果你是小品中的媽媽，你應該怎么做呢？（討論交流，請家長上臺演一演）
小結方法：看，家長尊重孩子，充分相信孩子，整理好情緒和思路，從而找到解決問題的辦法。相互平等、有效的溝通也使教育更有效果。
3、歸納方法
師：都說溝通是橋梁，做父母的想要走進孩子的內心世界，真正的了解孩子的想法，就要學會如何去跟孩子溝通。通過剛才的交流，我們知道了應該怎樣與孩子進行有效溝通，我把大家分享的方法整理了以下幾點（出示，針對每一種方法作適當的講解）
（1）尊重孩子，親子平等
父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副嚴肅的面孔對孩子，以嚴厲的語氣與孩子講話，無形中會使孩子產生畏懼的心理，那么長久下去，孩子將不敢和父母交流，有的孩子甚至還會產生反抗的心理。這樣不僅達不到教育孩子的目的，而且還會阻斷和孩子間的溝通，也就人為地形成了代溝了。所以只有平等對話，親子溝通才能順利展開。
（2）傾聽心聲，贊美鼓勵
“傾聽”是一種非常好的教育方式，因為傾聽對孩子來說是在表示尊敬，表達關心，這也促進孩子去認識自己的能力。家長跟孩子交流，有時候并不需要自己說，父母只需作為傾聽者，給予孩子關注、尊重和時間，那是對孩子最有效的幫助。對于孩子來說，他們缺乏人生經驗，更加需要向父母傾訴，從父母那里得到指導。同時家長也應該善待孩子的錯誤，即使孩子真的犯了錯誤，父母也要靜下心來，以同情與認同的態度，站在孩子的立場讓他傾訴，不要打斷孩子的說話，加上自己的意見與批評。這樣做不但可增進親子溝通的感情，也可以讓孩子明白，當遇到任何煩惱時，回到家里都會得到父母的體諒和支持。
（3）坦誠交心，態度溫和
孩子社會經歷少，見識少，當他們遇到問題時往往不知道該如何解決，這時作為父母就應該適當地給予孩子指導，當然方案越具體越好，過于籠統的方法孩子有時并不能理解，更不會付諸于實際行動。在這個過程中，父母以長者的身份對孩子進行引導，相信一定能幫助孩子圓滿地解決問題，父母也取得了孩子的信任，加強了親子間的感情。
（4）與時俱進，講究藝術
在與孩子的溝通過程中，不僅要考慮孩子是否能夠理解，同時還應該選擇易于被孩子接受的溝通方式。像說教、命令、強迫等方式，只會令孩子產生逆反心理，達不到教育的目的。而聊天、講故事、做游戲等寓教于樂的溝通方式，才更加適合孩子的心理特點，從而更能夠達到溝通的預期效果。家長應該多換位思考，在與孩子交流前，應該根據孩子的特點，選擇一種更適合的交流方式，讓孩子在自己喜歡的溝通方式中去領悟更多的人生道理。
（18mins）
（五）課 后 拓 展
1、總結
家庭教育中的親子溝通真的是一門奇妙的藝術，只要我們做父母的重視，設法與孩子無話不說，相互信賴，相互學習。相信我們一定能夠進入孩子的世界，和他們有效的溝通。
2、課后拓展
（1）閱讀推薦：
《父母課堂》2018 年 3 月刊《孩子認為父母不信任自己怎么辦》
《父母課堂》2019 年 5 月刊《孩子總嫌父母嘮叨怎么辦》
（2）實踐體驗：結合孩子的一封信，回家和孩子溝通，找出溝通誤區，尋找正確的親子相處模式。
3、 結束語
感謝各位家長認真參與家長學校的學習，祝愿大家能架起心靈的彩虹，耐心聆聽，細心照顧，理解寬容，有效溝通。
（2mins）
