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一、出題情況
本次測試卷從基礎知識、閱讀積累和寫話三方面對學生的知識和能力進行全面檢測。整份試卷側重基礎知識，關注學生的能力，覆蓋面較廣，難易適度，從知識、能力等方面客觀全面地考查學生的學習情況。
二、學生答題情況及原因分析
1. 學生能較正確拼讀音節，與圖片連線，能正確拼讀偏旁名稱，與漢字連線；為句子中帶點的字選擇正確的音節時，學生能認真讀句子，為相應的漢字選擇恰當的讀音；寫漢字時，學生能根據題目要求正確書寫漢字；能正確給漢字加一筆或減一筆變成新字；會給句子選擇恰當的漢字填空；對于課內閱讀掌握較好。可見，學生對于簡單的拼音及漢字掌握熟練，對句子和課文內容掌握較扎實，所以這些題目同學們完成得很好，全班學生錯誤率較低，也可以看出教師平時比較重視對生字、課文的教學。
2.從學生的失分情況來看，個別學生對拼音知識掌握不好，不會正確、快速地拼讀拼音詞語或長句子，所以導致不明白句子意思，不能正確判斷對錯；讀不準拼音，詞語就寫不準；給詞語排序寫句子時，學生錯誤較多，學生不會給句子正確排序；課內閱讀找不準平舌音的字，導致丟分；寫話時，由于學生不太理解題目要求，不知道該寫什么，寫話時錯別字較多，不會正確使用標點符號，導致丟分。綜上，可以看出學生對拼音的相關知識掌握不好，雖然平時按順序會寫聲母、韻母、整體認讀音節，但任意拿出一個，還是認不準，導致不會拼讀，不會寫音節，不能正確、靈活地應對形式多樣的試題，也可以看出教師平時對寫話訓練不足。
三、改進措施
1.重視漢語拼音教學，在今后的識字、課文學習中繼續加強拼音的教學和訓練。
2.課內教學中，根據課的內容設計適合的游戲，激發學習興趣，讓孩子愛上學習。
3.課后，每日讓孩子寫幾句簡單的話，既鞏固了拼音和生字，又培養了孩子的表達能力。
4.鼓勵孩子多讀課外書，積累古詩和名言警句。（對每日表現好的同學給予獎勵。）
5.逐步培養孩子獨立讀題、審題、答題的習慣。
6.加強書寫指導。
