每一位學科教師，也都是德育工作者。社會主義學校的根本任務是培養社會主義事業的接班人，對此，每一位學科教師都要有一個清醒的認識。不論什么學科的教師，都應通過自己學科的教學，強化學生的社會主義、共產主義的信念，培養學生熱愛祖國、熱愛勞動人民的思想感情，還要以自己的言傳身教，培養學生高尚的思想和道德情操。在教學實踐上，要改變重智育、輕德育的做法，要真正做到知識傳授、能力培養、德育工作一齊抓，把堅定正確的政治方向放在第一位。同時，要改變只抓少數學習尖子而忽略一般學生的做法。對學習尖子，在政治思想方面的要求更應嚴格一些，不能“一俊遮百丑”，只要學習好，便一好百好。
對人才，要有一個全面的認識。人才是多規格、多層次、多方位的。當科學家、學者、教授，當工程師、廠長、經理，固然是人才；在唱歌、跳舞、書法、繪畫、體育、棋類等方面能作出成績的，也是人才；當個好工人、好服務員同樣也是人才。社會需要是多方面的，人才也應是多方面的。俗話說，“三百六十行，行行出狀元”，學科教師要樹立“不求人人升學，但求人人成才”的思想。
教師只有進一步轉變教育思想和人才觀念，才能自覺地在教學實踐中堅持把政治思想工作放在第一位，教書和育人一齊抓，改變教書不育人，看人只看分數的舊觀點，才能自覺地在學科教學中進行德育滲透。
今后，德育滲透應該作為教研工作的一個重要研究課題。要像抓通教材、抓教師備課、抓作業批改、抓能力培養一樣抓德育滲透的研究，要把德育滲透切實落實到課堂教學中，還要把德育滲透工作的好壞作為教學評估的一項重要內容。
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