中考古詩(shī)詞鑒賞必備考點(diǎn)專項(xiàng)突破
◎山東?胡善恩
詩(shī)詞彰顯著中國(guó)文化獨(dú)特的魅力，同學(xué)們從小到大一直在學(xué)。隨著語(yǔ)文課程改革的推進(jìn)，統(tǒng)編教材中古詩(shī)詞的內(nèi)容占比更是大幅提升，縱觀歷年中考試題，古詩(shī)詞賦分雖有大小，但卻從未缺席。而學(xué)好古詩(shī)詞，并不僅僅是為了應(yīng)考，“立足在中考，著眼在人生”。下面，筆者將從不同“考點(diǎn)”，為大家展示古詩(shī)詞之美。
考點(diǎn)一：分析內(nèi)容
考點(diǎn)闡述
分析詩(shī)歌內(nèi)容就是能借助注釋和工具書理解詩(shī)歌基本內(nèi)容。詩(shī)歌內(nèi)容主要包括：①詩(shī)歌的景物；②詩(shī)歌敘事的內(nèi)容；③詩(shī)人的形象；④詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容”“整首詩(shī)（或某一句）勾勒（或刻畫）了怎樣的形象”“為什么……，原因是……”等。
精題回放
例1（2020·陜西）?《關(guān)雎》一詩(shī)中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括。
解析：題干考查女子為何讓君子“寤寐思服”，實(shí)質(zhì)上考查的是詩(shī)中女子的形象。“窈窕”意思是文靜美好的樣子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表現(xiàn)了女子的文靜、美好；“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”表現(xiàn)了女子的勤勞和勞作時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美；又因?yàn)椤板幻虑笾笾坏谩笔菍懴Ｍ玫脚樱瑓s求而不得的迫切心理。所以，君子才會(huì)“寤寐思服”。
例2（2020·遼寧營(yíng)口）?從詩(shī)的前兩句可以看出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的哪些特點(diǎn)？（原詩(shī)為王駕《社日》：鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。）
解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，要求從詩(shī)歌的前兩句，判斷當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的特點(diǎn)。解答時(shí)要先審讀前兩句。前兩句從村居風(fēng)光寫起：鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農(nóng)村風(fēng)光；田里莊稼長(zhǎng)得很好，可見(jiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村豐收在望，人們生活比較富足。“半掩扉”三字告訴讀者，村民都不在家，門兒都半掩著。“半掩”而不上鎖，可見(jiàn)環(huán)境的太平安寧。由此分析即可。
參考答案：例1：她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美。
例2：富足（或豐衣足食、物阜民豐等）；太平安寧（或民風(fēng)淳厚等）。
解題方略
內(nèi)容理解題，考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握、詩(shī)歌形象的分析和詩(shī)歌情感的理解，考查的是整體感知和分析探究能力。解答這類題目，可以采取三個(gè)步驟。
第一步，抓外圍。即重視詩(shī)詞外圍信息（除去詩(shī)句以外的信息），包含標(biāo)題、前序后注、題干的暗示、作者簡(jiǎn)介、寫作背景等。如例2，標(biāo)題“社日”描繪的是農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日，展現(xiàn)的是農(nóng)村豐衣足食的美好圖景。
第二步，析意象。詩(shī)言志傳情，而“志”和“情”的載體就是意象，理解意象，也是理解詩(shī)歌的一把金鑰匙。解答時(shí)可直接理解意象的內(nèi)涵，也可以抓住意象附帶的修飾限制成分來(lái)判斷。如例2，稻粱“肥”、“半掩”扉、“醉”人歸，借助修飾語(yǔ)便可推斷農(nóng)村生活富足、太平。
第三步，看尾句。即在抓外圍和析意象的同時(shí)還要去看詩(shī)歌最后一兩句。古人寫詩(shī)時(shí)往往在尾句卒章顯志，直抒胸臆。有的詩(shī)人在詩(shī)的前半部分用反襯手法來(lái)表情達(dá)意，直到最后一兩句才直抒胸臆，點(diǎn)明主旨。所以，若想準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，可以借助尾句來(lái)辨析。仍以例2為例，尾句“家家扶得醉人歸”，“家家”“醉人”，可見(jiàn)民情富足，由此可判斷詩(shī)歌寫的是農(nóng)村物阜民豐的情景。
解答內(nèi)容理解題，需注意以下兩點(diǎn)：
內(nèi)容理解：分點(diǎn)回答、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、提煉概括。
形象分析：總體特征+結(jié)合具體詩(shī)句分析特征。
考點(diǎn)二：品析語(yǔ)言
考點(diǎn)闡述
品析詩(shī)歌語(yǔ)言，主要考查詩(shī)人對(duì)字詞的錘煉、賞析詩(shī)詞曲中的名句、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格等。常見(jiàn)的題干表述形式為：①某字妙在何處（有何表達(dá)效果）？②品析某句在表達(dá)上的妙處。③分析詩(shī)歌的風(fēng)格特色等。
精題回放
例1（2020·貴州黔東南）?“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中的“生”和“入”用得精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要賞析其妙處。
解析：本題考查賞析詩(shī)歌煉字的能力。答題時(shí)，首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字作出賞析，賞析時(shí)要把字放在語(yǔ)言環(huán)境中。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替。“生”“入”使用擬人手法，既賦予“日”和“春”以人的意志和情思，又蘊(yùn)含著一種自然的理趣。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
例2（2020·江蘇蘇州）?“天排云陣千雷震”一句有版本作“天排云陣千家吼”，你喜歡哪一個(gè)版本？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（原詩(shī)為宋·米芾《詠潮》：怒氣號(hào)聲迸海門①，州人傳是子胥魂②。天排云陣千雷震，地卷銀山萬(wàn)馬奔。勢(shì)與月輪齊朔望，信如壺漏報(bào)晨昏。吳亡越霸成何事？一唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村。
【注釋】①海門：指錢塘江與海交匯的地方，是海潮入江的必經(jīng)之處。②子胥魂：子胥即伍子胥，他幫助吳王夫差打敗越國(guó)，后因夫差聽(tīng)信讒言而被“賜劍自裁”。傳說(shuō)他死后，靈魂化為波濤之神。）
解析：本題考查品析詩(shī)歌名句的能力。答題時(shí)，首先要表明觀點(diǎn)，然后再分析各版本的妙處。這里的答案不是唯一的，但無(wú)論選擇哪種版本，都需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)歌意境分析其表達(dá)效果。如選擇“千雷震”，可以抓住其比“千家吼”的聲響更大，氣勢(shì)更強(qiáng)；以及由“云”想到“雷”，都屬于天氣現(xiàn)象，聯(lián)想自然、貼切。如選擇“千家吼”，抓住“千家吼”運(yùn)用了擬人的修辭手法賦予錢塘潮猶如千軍萬(wàn)馬的聲勢(shì)，更加生動(dòng)形象；而“千雷震”只是突出潮水聲音大，沒(méi)有人的行為，比較呆板。
參考答案：例1：“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹诿枋鲎匀坏臅r(shí)序更替中，景中含情，景中寓理，給人積極、樂(lè)觀向上的力量。
例2：示例：喜歡“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的聲響更大，氣勢(shì)更壯，以此設(shè)喻，更能表現(xiàn)錢塘潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到雷聲，聯(lián)想自然、貼切。
解題方略
解答品析語(yǔ)言題型，需要了解詩(shī)人作品的流派、風(fēng)格等背景知識(shí)，更要結(jié)合詩(shī)歌語(yǔ)言本身來(lái)分析。解答這類題目，可以采取三個(gè)步驟。
第一步，明確考點(diǎn)，辨別要求。首先要明確品析語(yǔ)言的類型，是品析詞語(yǔ)的妙處，還是鑒賞句子的妙處。鑒賞句子還要明確是否有鑒賞的指向，如修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格、哲理內(nèi)涵等。如例2，就要求先判斷，然后分析兩句的表達(dá)差別。
第二步，結(jié)合詩(shī)句，分析理解詞語(yǔ)或句子，探究“妙”在何處。對(duì)于煉字，往往先要釋字義，即解答所煉字的含義，這一步包括字的本義和在詩(shī)句中的含義，尤其要注意詞類活用；其次還要考慮這個(gè)字是否運(yùn)用了表達(dá)技巧，如果有技巧就要對(duì)技巧進(jìn)行解讀；最后要結(jié)合詩(shī)歌的思想感情，解讀出作者所要傳達(dá)的情感。對(duì)于句子，一般要先分類（是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句等）再鑒賞。如抒情名句應(yīng)從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析；言理名句應(yīng)從理和趣的融合、哲理的啟悟性等角度進(jìn)行賞析。語(yǔ)言特色型首先要了解詩(shī)歌題材風(fēng)格，把握詩(shī)人獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、陸游的悲壯愛(ài)國(guó)等，再用評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言特色的一些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后要理解詩(shī)歌的情境與詩(shī)人的感情。
第三步，根據(jù)考點(diǎn)按照答題模式答題。
煉字：×字原意是……，在句中的意思是……，運(yùn)用這一字，生動(dòng)形象地寫出了……的情景，表達(dá)了作者……的情感，富有表現(xiàn)力。
賞句：運(yùn)用了……手法（修辭、寫作技巧等），寫出了……（通過(guò)聯(lián)系和想象說(shuō)明名句字面意思及畫面美），表達(dá)了……（深層含義、作者情感或哲理），具有……的表達(dá)效果。
理解風(fēng)格：這首詩(shī)的風(fēng)格是……（清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎等）
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