小林家長跟我反映孩子在家里特別懶散。生活上，晚上睡得特別晚，而且讓孩子刷牙洗臉比登天還難，前腳剛催完刷牙洗臉，孩子答應得好好的，后腳就躺在床上，衣服也不脫，蓋上被子就睡覺。
學習上也是一樣，特別懶散。晚上做作業，做了沒有十分鐘，就說特別累，想睡一會兒再做，結果一睡就睡到大白天。實在沒辦法，有時就催孩子做作業，結果孩子遇到稍微難一點的題目，就說自己不會，讓家長協助，不愛動腦筋。
小林懶散的習慣在學校也有所顯現，有好幾個早上，發現孩子在抄別人的作業。上課的時候，不管老師怎么拍著黑板，強調這個知識點的重要性，孩子還是不記筆記。
之前學校做教室清潔評比，剛好輪到小林這一組負責清潔，小組長安排小林拖地板，結果其他孩子都做完了，地板還沒開始拖，原來小林想方設法的偷懶，一會兒去上廁所，一會兒去外面逛逛，一會兒要喝水，就是沒看到做清潔……
孩子懶散通常表現在兩個方面：思想上缺乏主動性,不愿意積極去思考問題.做事情喜歡依賴他人,缺乏責任心，同時在生活上沒有規律,不愛講衛生，逃避應有的勞動。
孩子為什么會偷懶散漫呢?主要是有三大原因：
第一個原因、每個偷懶的孩子，背后都有一對勤勞的爸爸媽媽。
這樣的做法，容易讓孩子失去做事的興趣，而且會感覺別人幫助自己做事情習以為常，甚至可能導致孩子從內心反感勞動，什么都不愿意干，什么都干不好，久而久之孩子形成了依賴思想，做事情總希望父母幫她做完。
第二個原因、孩子依賴心較強有畏難情緒，內在驅動力不足，
有畏難情緒。可能是曾經可能受過挫折，對自己應該做的事情躲躲藏藏，沒有信心不愿意接受挑戰。
內驅力不足。孩子在做一些事情的時候，比如想提高自己的成績，只有孩子內心有這個強烈的想法，自己才愿意持續保持一種努力的狀態，以達到提高成績的結果。
這個內部動力就叫做內驅動力。當有了內驅動力的時候，不管咱們家長是否監督孩子做事情，她都不會偷懶。當孩子缺乏內驅力就容易有得過且過，做事情就不會認真。喜歡偷懶，只要能蒙混過去就可以了。
第三個原因、受到周圍環境的影響。
周圍環境的人缺乏時間觀念，做事情缺斤少兩，不果斷利落。那么容易讓孩子形成懶散的不良習慣。比如孩子周邊的朋友如果喜歡偷懶，走捷徑，孩子也容易依葫蘆畫瓢學。
第四個原因，咱們給孩子的要求太高
以上是孩子懶散的原因分類，當孩子養成了懶惰的習性，不利于孩子的成長，會讓孩子懶于參加各種有益于自己的活動，在遇到困難的時候，懶于去思考，不動腦。懶散是孩子成長的一大障礙。
那么如何讓孩子改掉偷懶散漫的習慣呢？我總結了四個步驟：
第一、了解孩子偷懶的原因。
如果是孩子對這個事情不感興趣，所以偷懶。那么咱們就應該從培養孩子興趣的方法入手來改正孩子偷懶。
比如做作業孩子喜歡偷工減料，原因是孩子找不到做作業的興趣。咱們就思考怎么讓孩子做作業變得有趣？只做一個效率比賽榜，記錄每天孩子做作業的時間，比前一天少花5分鐘，就給孩子獎勵一個“小太陽”標記。
比如之前小林不愛洗臉漱口，是因為他不喜歡哪個牙膏的味道，還有面巾的顏色。后來跟他媽媽溝通，給孩子換成了卡通陶瓷洗漱杯，另一種口味的牙膏，以及孩子喜歡的奶黃色的面巾，孩子就沒有再在洗漱上偷懶了。
第二、給孩子塑造目標，讓孩子動起來。
當孩子有目標的時候，做起事情來比沒有目標更快速。所以咱們應該給孩子塑造一個孩子追逐的目標，注意：這個目標應該要和孩子的需要相結合起來。
比如孩子想要看書。咱們可以制定一個看書的目標：一個月看兩本書。同時把這個目標分成每天看多少頁書的小目標，比如第一天多少一頁到多少頁……孩子實現每個小目標會有成就感，調動孩子的積極性，更有驅動力持續的做下去不偷懶。
比如小林不愛做清潔，后來整個班上做了一個清潔小標兵的評比，小林就特別的努力，為啥呢？為了拿到一個小標兵的稱號…….
第三、保持孩子的內驅力，制定計劃并且嚴格執行，未完成承擔后果。
有了計劃，就要監督孩子做，事情務必做到今日事，今日畢。
孩子如果散漫，不按照計劃做，讓孩子承擔偷懶散漫的后果。比如孩子本來計劃早起，結果懶床，那么會承受懶床的后果——遲到，更容易讓孩子加深印象慢，避免再懶床。
第四、適當讓孩子參與勞動。
孩子從小的時候就養成了熱愛勞動的習慣，咱們可以想一想，一個熱愛勞動的孩子怎么會懶惰呢？
好，今天的分享就到這里，明天繼續為大家分享《100個好習慣》系列81——孩子表達能力差，怎么辦？
