什么是家庭教育？家庭教育中哪些作法是錯(cuò)的？哪些方面對(duì)孩子的影響會(huì)特別大？
今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)一份最新公布的《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》（2018）。
本份報(bào)告由北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院、北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心和中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊共同進(jìn)行。
對(duì)全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市及兵團(tuán)，開(kāi)展全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查。共調(diào)查11萬(wàn)多小學(xué)四年級(jí)學(xué)生和7萬(wàn)多中學(xué)八年級(jí)學(xué)生（初二），也調(diào)查超過(guò)3萬(wàn)名班主任，從孩子的角度、班主任的角度，來(lái)看待家庭教育狀況。
整份完整報(bào)告，如果有家長(zhǎng)有興趣，可以私信向我索取，這里從家庭教育的角度，從家長(zhǎng)的角度，梳理出幾點(diǎn)對(duì)我們非常有價(jià)值的內(nèi)容，在此與大家共同探討。
考慮到數(shù)據(jù)看起來(lái)很枯燥，我會(huì)將數(shù)據(jù)放在圖片中，大家可以直觀看到圖片上的比例，我們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)從這個(gè)數(shù)據(jù)中，我們能得到的啟發(fā)和思考。
同時(shí)，教授的建議會(huì)放在最后部分，家長(zhǎng)們可以重點(diǎn)看自己感興趣的部分。
對(duì)孩子不夠尊重的表現(xiàn)有：孩子做錯(cuò)事時(shí)不聽(tīng)解釋就批評(píng)，不認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題，總是打斷孩子的話，孩子和家長(zhǎng)有不同意見(jiàn)時(shí)家長(zhǎng)不允許孩子表達(dá)，家長(zhǎng)要求孩子做不愿意做的事情時(shí)，不會(huì)耐心說(shuō)明理由。
數(shù)據(jù)表明，很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育態(tài)度，是不夠耐心和不夠認(rèn)真，對(duì)做錯(cuò)事的接納度，有10%以上的家長(zhǎng)會(huì)不聽(tīng)解釋而直接批評(píng)。
更多的家長(zhǎng)，接近20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的是“叫你做就做，不要問(wèn)那么多！”這樣的教育方法，很容易因?yàn)楹⒆痈惺懿坏阶鹬囟a(chǎn)生逆反心理。
有以上行為的家長(zhǎng)，可以做的改變有：
1、給予更多的耐心，這樣的耐心體現(xiàn)在用更加平等的語(yǔ)氣，比如：我們商量一下，這件事你怎么看。
2、你的尊重，也許只需要體現(xiàn)在多和孩子溝通5分鐘，多給孩子一個(gè)解釋機(jī)會(huì)上。
3、孩子犯了錯(cuò)，意味著有了一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。剝奪孩子犯錯(cuò)權(quán)，就是剝奪其成長(zhǎng)權(quán)。所以家長(zhǎng)們要對(duì)孩子犯錯(cuò)，有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查結(jié)果是觸目驚心的。居然有高達(dá)25%（4年級(jí)）和21.8%(八年級(jí)）的家長(zhǎng)，從不或者幾乎不花時(shí)間與孩子談心！
類似的還有，不問(wèn)孩子學(xué)校或者班級(jí)發(fā)生的事情，幾乎不與孩子討論身邊發(fā)生的事情，從不或者幾乎不和孩子一起談?wù)撾娪盎蛘唠娨暪?jié)目。
不論孩子處于10歲時(shí)的兒童時(shí)期，還是14歲時(shí)的少年時(shí)期，有高達(dá)四分之一左右家長(zhǎng)與孩子的溝通，趨近于零！
但這似乎與現(xiàn)實(shí)情況不一致，很多家長(zhǎng)的感受是，每天會(huì)與孩子溝通，但數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，孩子有這樣的感受，做為家長(zhǎng)，得到什么樣的啟發(fā)呢？
想想看，你跟孩子談?wù)撟疃嗟模遣皇菍W(xué)習(xí)？是不是寫(xiě)作業(yè)？
我們，已經(jīng)不那么關(guān)心身邊孩子的心理狀態(tài)，在我們的眼里，只有作業(yè)和學(xué)習(xí)。也唯有作業(yè)和學(xué)習(xí)，是孩子呈現(xiàn)給我們的一份回報(bào)，似乎存在這樣的等式：父母辛辛苦苦花錢(qián)給你讀書(shū)==你要認(rèn)真學(xué)習(xí)==認(rèn)真學(xué)習(xí)就有好成績(jī)==有好成績(jī)就說(shuō)明你優(yōu)秀==不會(huì)辜負(fù)父母的期望。
那么，我們到底對(duì)孩子關(guān)心的都是些什么事呢？
后面有這方面的數(shù)據(jù)，我們先說(shuō)說(shuō)這樣的溝通。
這種溝通恰恰是解決孩子與父母間誤解、沖突的重要手段，不與孩子談心，你就不知道孩子在想些什么，有哪些煩惱？碰到什么難題？有什么家長(zhǎng)是可以協(xié)助的？
很多家長(zhǎng)說(shuō)，我都不知道自己家孩子都在想些什么？那你得想想，是否有跟孩子好好談?wù)勑倪^(guò)？
記住，溝通是雙向的，那種坐下來(lái)，你說(shuō)得口干舌燥，卻不聽(tīng)孩子心聲的，那種不叫溝通，那種叫述苦。
孩子為什么年齡越大，與父母漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)他小時(shí)，跟你是無(wú)話不談，徹底的敝開(kāi)心扉，之后就是說(shuō)心事，說(shuō)事情，打招呼，一步一步的，我們離孩子的心越來(lái)越遠(yuǎn)了。
那么，應(yīng)該怎么跟孩子談心呢？
結(jié)合家長(zhǎng)和孩子交流的內(nèi)容
調(diào)查報(bào)告提供了很好的方法：
1、聊聊近期熱映的電視電影，綜藝節(jié)目也不錯(cuò)。
庭媽總是和庭寶一起看超級(jí)大本營(yíng)，雖然在我看來(lái)實(shí)在是太無(wú)聊了，但她倆就能看得津津有味的，一起討論，關(guān)系好得不得了。
2、談?wù)勆磉叺氖虑椋依锏氖拢^(qū)的事，親戚的事，可以拿來(lái)跟孩子交流的，都能在溝通中增進(jìn)與孩子的關(guān)系。
3、談?wù)搶W(xué)校與同學(xué)間的事情。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)撨@個(gè)的時(shí)候，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的狀況，也就能很好防止出現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。
4、最后，談?wù)勑模J(rèn)真的，在彼此都輕松的時(shí)候，好好聊聊，這種事情，很適合在睡前溝通。我和庭寶，最喜歡在睡前聊聊學(xué)校的事情，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的事，這樣的交流特別溫暖，真心建議家長(zhǎng)們能和孩子這么做。
5、當(dāng)然了，可以聊的話題遠(yuǎn)不止這些，報(bào)告里列出的，家長(zhǎng)不跟孩子交流的事情，就是我們可以在接下來(lái)，多多和孩子溝通的事情了。
這些事情，包括但不限于：做人的道理、安全知識(shí)、日常生活中的法律常識(shí)、傳統(tǒng)文化等等。而這些，家長(zhǎng)可以利用到一個(gè)非常有力的工具，那就是讀書(shū)，用讀書(shū)來(lái)建立起一種溝通的方式，并且?guī)Ыo孩子以上的成長(zhǎng)內(nèi)容。
調(diào)查報(bào)告中，有這樣一組有趣的數(shù)據(jù)：
有45.9%的四年級(jí)孩子家長(zhǎng)和42.7%的八年級(jí)孩子家長(zhǎng)，期望孩子成績(jī)是“班里前三名”，換句話來(lái)說(shuō)，超過(guò)90%以上的家長(zhǎng)，孩子成績(jī)進(jìn)入前三名的期望是一定會(huì)落空的。
而在班里前十名的比例是29.8%（四年級(jí)）和42.7%（八年級(jí)），怎么理解這樣的數(shù)字？
四年級(jí)時(shí)學(xué)的是基礎(chǔ)內(nèi)容，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望較高，接近一半家長(zhǎng)希望孩子班里前三，75.7%的家長(zhǎng)要求孩子班里前十名。
而到八年級(jí)時(shí)，前三名要求少了一半，前十名增加一半。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子面臨的學(xué)習(xí)難度增加，因此目標(biāo)有所調(diào)低。但總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)期望。
為什么？全班前十名的名額就只有10個(gè)，而現(xiàn)今都是大班制，一個(gè)班人數(shù)達(dá)50-60人是很普遍的現(xiàn)象，這仍舊意味著大多數(shù)家長(zhǎng)的期望還是會(huì)落空。
這也往往說(shuō)明，為什么家長(zhǎng)總是對(duì)孩子抱著不滿意的態(tài)度，實(shí)在是給的期望值偏高所致。孩子的壓力也大。
讓孩子正常些，有些家長(zhǎng)是否可以考慮，給孩子在期望上減減負(fù)呢？
調(diào)查報(bào)告顯示，與孩子一起讀同本書(shū)，或者是一起看書(shū)，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)是沒(méi)有做到的，既沒(méi)有形成習(xí)慣，也沒(méi)有形成氛圍。
四年級(jí)的孩子，有一半以上的家長(zhǎng)，是不與孩子讀書(shū)或者是最多每月1-2次的讀書(shū)。到了八年級(jí)后，不一起讀書(shū)比例高達(dá)65.4%。
當(dāng)然，這也有現(xiàn)實(shí)的原因，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力往往很大，一方面需要很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，另一方面卻是家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多興趣班，也是擠占大量時(shí)間。
孩子越早養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)于孩子讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)就越有利。同時(shí)，讀書(shū)也是一項(xiàng)可以有效提升親子關(guān)系的高品質(zhì)陪伴的重要方式。通過(guò)讀書(shū)，可以將很多人生道理、知識(shí)、理念和價(jià)值觀給到孩子，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
換句話說(shuō)，如果你覺(jué)得跟孩子親子關(guān)系不佳，完全可以從親子閱讀上來(lái)快速提升。你無(wú)法跟孩子講清楚講明白的道理，看合適的書(shū)就達(dá)到更好的效果。
這還不包括讀書(shū)所帶來(lái)的專注力提升、能堅(jiān)持、閱讀能力和理解能力大幅提高、眼界更加開(kāi)闊等等好處。
所以，家長(zhǎng)們，花點(diǎn)時(shí)間，陪孩子讀讀書(shū)，獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想像。同時(shí)，越早親子共讀效果越好。孩子閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)和作文方面會(huì)有很大幫助，讀題、審題、理解等等方面都會(huì)有良好表現(xiàn)。
與很多家長(zhǎng)想象的不一樣，孩子眼中什么是人生中最重要的事情呢？既不是有錢(qián)，也不是社會(huì)地位和權(quán)力，排在第一位的，近四成（四年級(jí)）和五成（八年級(jí)）的孩子們，選擇的是：要有一個(gè)溫暖的家。
在孩子們的眼里，父母有沒(méi)有錢(qián)，有沒(méi)有地位和權(quán)力，都不影響他們對(duì)家的渴望，一個(gè)有愛(ài)有氛圍的家庭，帶給孩子的是溫暖。
同時(shí)，在父母眼中最重要的事情，不出所料的，學(xué)習(xí)情況放在了第一位，其次是身體健康和人身安全。
這就是一個(gè)父母和孩子眼中最大的區(qū)別：你跟孩子要的是成績(jī)，孩子跟你要的是家的溫暖與關(guān)懷。在這里，家長(zhǎng)們是否需要思考一下，我們到底有沒(méi)有給了孩子他們想要的呢？
孩子也是最有感情的，他們不要你多有錢(qián)，多有權(quán)力，多有社會(huì)地位，所有這些，加在一起都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一個(gè)溫暖的家來(lái)得重要。
你愿意給孩子一個(gè)溫暖的家嗎？你想怎么給孩子溫暖的家？
這是值得所有父母深思的事情。
另外，處于青春期的八年級(jí)學(xué)生，對(duì)溫暖的家的渴望，比四年級(jí)的還高10%的比例，此時(shí)在父母的眼里，進(jìn)入青春期的孩子，更多的是叛逆、反抗、無(wú)法溝通，實(shí)際上，在這種表面現(xiàn)象的背后，孩子對(duì)親情卻有更多渴望。
這說(shuō)明什么呢？
父母對(duì)孩子的教育，還有機(jī)會(huì)。并不像表面上看起來(lái)那么絕望。而家長(zhǎng)們的努力方向，就是更加的明確和清晰了，給予孩子更多的關(guān)心與心愛(ài)，溫暖孩子的心，從而提升親子關(guān)系。這是大有可為的事情。
在孩子們認(rèn)為家長(zhǎng)最關(guān)注的方面，列在第一位的是學(xué)習(xí)情況，第二位的是身體健康，第三位的則是安全。
而心理狀況的重視程度極低，這表明家庭教育存在“重智輕德”、“重身體健康輕心理健康”的傾向，需要引起家長(zhǎng)們的重視。很多研究表明，學(xué)生在不同領(lǐng)域中的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)和影響的，家長(zhǎng)不能“厚此薄彼”，關(guān)注孩子的品德培養(yǎng)、心理健康與學(xué)習(xí)同等重要，甚至更重要。
?八年級(jí)的孩子，進(jìn)入青春期后，心理健康重要性重視不夠，也是導(dǎo)致各種孩子輕生、跳樓等問(wèn)題頻發(fā)。
在初中階段，孩子面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更重、學(xué)習(xí)壓力更大，家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，反而是給孩子心理“加壓”。家長(zhǎng)更應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理狀況，多與孩子溝通談心，幫助孩子在學(xué)習(xí)之余得到放松。有利于身心健康和成長(zhǎng)。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。孩子的教育，離不開(kāi)父母的智慧與擔(dān)當(dāng)。
在本份調(diào)查報(bào)告之后，北京師范大學(xué)邊玉芳教授據(jù)此提出了三個(gè)建議：
1、讓孩子成為一個(gè)正常人，比單純成為學(xué)習(xí)上的“超常”者更重要。
我們要培養(yǎng)的是超人嗎？也許，“正常化”的孩子更健康，更聰明，也更有前途。
2、讓孩子在大量日常非目的性交流中了解規(guī)則和道理。
教育是融入到生活之中的，父母與孩子的生活化教育，用言傳身教和以身作則，讓孩子以父母為榜樣，去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
3、將孩子作為獨(dú)立個(gè)體去教育欣賞和尊重，對(duì)其發(fā)展更有益。
尊重帶來(lái)的就是孩子對(duì)自己的認(rèn)可和自尊，有自尊的孩子，珍惜自我，珍惜生命，也更加愿意為了自己而去努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
看到這里，你是否同意教授的觀點(diǎn)？
以上的調(diào)查報(bào)告，是否帶來(lái)一些思考呢？歡迎留言討論。
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