文｜鳶尾花花兒 編輯｜星星
簡單介紹下我娃的家庭背景吧：他爺爺他奶奶分別排行家中老大，他爸爸是家中獨子，他是如假包換的長房長孫，出身金貴；
他爸爸他媽媽分別是家族中第一個考上重點大學的孩子，有基因做背書，其智商應該差不到哪里去。于情于理，整個家庭都會對娃抱有很高的期待。
所以從他被懷在肚子里開始，我就嚴格執(zhí)行育兒書上說的，哪一個月應該重點補充哪種營養(yǎng)，待到出生后則細化到多大應該添加什么樣的輔食，幾歲應該會玩什么玩具。
雖然辛苦，但到底咱娃爭氣，2歲多漫步公園草坪，人會觸景生情，幽幽吟誦僅僅教過他兩遍的“離離原上草”；送我上班出門，人會奶聲奶氣，“see you soon”，哇哦！感謝上蒼賜予我如此有天分一娃，老娘發(fā)誓，不惜砸鍋賣鐵也要好好培養(yǎng)你！
到了要上學的年齡，我把娃小學的目標鎖定在我們這里唯一的一所雙語實驗學校。
坊間流傳其入學考試內(nèi)容雖然神秘莫測，但錄取也不是毫無規(guī)律可尋，比如，你家離它近一點，你曾就讀于它的附屬幼兒園就是兩大加分項。
當然，我知道的規(guī)律全城人民都知道，所以那一片的社區(qū)一般開盤即是樓王，想進那所幼兒園的門，基本只能靠走后門。
不過好在，爺爺奶奶向來樂善好施人緣好，娃后來沒用排隊就得到了其附屬幼兒園的學位；又因家中早有準備，我們后來只用了半個月便在離學校一街之隔的社區(qū)置了業(yè)。
能辦成這兩件事，我一度自我感覺良好，自個兒一定是這屆家長中的精英，所以，虎父不能有犬子，我的娃將來也必須是精英，他接受的教育也必須是精英教育。
地道英語，精英必備；小眾運動，精英必會；思維導圖，精英必懂；唐詩宋詞，精英必誦。
我高屋建瓴地規(guī)劃著娃的學習生活，不吝對掰指頭算加減法那類老一套的啟蒙方法嗤之以鼻。
眼見這個小人一天天長大，說話越來越有邏輯，英語聽力越來越溜，出落得越來越自信、大方，這是家有精英初長成啊！上一街之隔的實驗小學？小意思！沒問題！
然而，現(xiàn)實的第一記悶棍，早已不聲不響地打到我們頭上，枉我一向以精英家長自詡，竟然提前連個小道消息都沒有得到。
我們的目標，全城唯一的一所雙語實驗小學，原本是一家私立小學，原本不參與公家的就近入學劃片，但是今年，正好是我娃升小學的今年，學校突然被收編到公家的隊伍，跟著招生也不能再自作主張，而是必須優(yōu)先考慮片內(nèi)生源。
劃片就劃片，咱不是早在附近買房子了么？
不對！仔細研究一番教育局下發(fā)的紅頭文件，就是那一街之隔，很不幸我們不在片內(nèi)。
那就按老路子，走后門唄！反正門路一直打點著的，熟門熟路。
可后來的事實證明，此路不通，今年教育局三令五申，被查處可是丟烏紗帽的事，沒人敢再頂風作案。
人家也是萬般難做，所以主動請我們吃飯，酒過三巡后，便對我們打開了話匣子：不然去我們在城郊的新校區(qū)吧，那邊教師都是本部骨干抽調(diào)過去的，而且有校車接送，有午休床位。
我居然動心了，和大多數(shù)家長一樣，我每天忙得焦頭爛額，顧得了生計就顧不了養(yǎng)育，要上班就不能去接娃，我哪里是什么精英家長？
真正的精英家長，比如娃口語班上的同學，人家爸爸早已經(jīng)考察好了附近中心城市的國際學校，并且早就在籌劃如何把家中的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到那邊去。
劃片？對他們來說那是不存在的；國際學校？對咱們來說那是很夢幻的。
此一役，我敗得心服口服，后來也深刻地寫了總結(jié)：
你甭看大家平時報班一副財大氣粗的模樣，也甭聽孩子間磕磕絆絆有家長嚇唬人的口氣，劃片才是家長能力的試金石，真有錢的選擇繞開它，真有權(quán)的可以疏通它，唯獨我等要什么沒什么的，只能由它擺布。
我不擰巴了，倒是娃他爸，自認在他不懈的奮斗下，小家庭已經(jīng)超越了其原生家庭的階級，他說要想娃這一代不再墜落回去，就必須狠抓教育，免費的菜市口小學，咱還是不去了吧，咱就去城郊的雙語小學新校區(qū)。
關系打點到這個份上，娃的報名、錄取都很順利。
只是到開學前兩天，我突然接到電話，明天帶著你的孩子來參加考試。
這操作夠雞賊，開學前考試，考什么？為什么考？實在猜不透。
第二天，我忐忑地把娃送進考場，一抬頭，發(fā)現(xiàn)年輕的老師們拿著一沓試卷走了進去。
完了！我之前因為聽聞太多搶跑的不好，所以執(zhí)著地堅持，不教拼音，不練寫字，就是數(shù)學啟蒙也更多是生活化的，這樣上綱上線地考，完蛋了，娃肯定會被分到最差的班。
如果不是因為那天校方準備了一場貼心的家長會，我都不知道自己會急得上躥下跳成什么樣子。
捱了差不多一個半小時，考試終于結(jié)束，我都不敢問娃考得怎樣，只換了一種方式，問他考的什么。
“簡單！媽媽你放心吧，我肯定能過，過不了我豈不是成傻子了？”
娃至今沒有就考試內(nèi)容給我一個具體的說法，只記得當時幾乎所有的娃們都是開開心心跑出來的，后來的課程安排，也全然看不出各個班級間有何具體差別。
這場考試于廣大家長至今是個謎，我嚴重懷疑校方的目的，難道就是要告訴我們——你放心吧，孩子已經(jīng)通過考試，所以智商肯定夠上小學的，但是也沒什么了不起，大家都考得不錯，所以大家都一樣平常、普通？
我曾經(jīng)很疑惑，所謂“雙語學校”，是不是所有課程都會進行雙語教學？即使做不到，總該有個外教吧？
待到正式開學，發(fā)了課程表，領了課本，謎底正式揭開——語文數(shù)學體育依然占絕對主導，連教材都還是熟悉的人教版，熟悉的配方熟悉的味道，這和菜市口的免費小學有什么區(qū)別？
校方在后來的家長會中這樣解釋道：母語是基礎，一二年級把基礎打好了后，三年級將正式開設英語課程，相應的學校各項活動對英語的重視都會有所體現(xiàn)，有英語社團、英語角、英語文化沙龍。菜市口小學也是三年級開英語課好吧，敢情咱進了個高配版的中英對照學校？
可細細想來，我僅僅花了一個借讀進公立學校的價錢，為什么要奢望它有國際學校的質(zhì)量？恐怕還是虛榮心、焦慮感在作祟。
我們頓悟了，我們出生的年代正好趕上計劃生育，我們高考的年代正好趕上大學擴招，我們奮斗的年代恰逢大國崛起盛世，我們的娃出生就擁有的一切，都是拜時代所賜，所謂出身金貴，所謂階層跨越，其實都是偽命題，娃其實就是一普普通通的10后，從此再不要提什么“精英”。
真的很慶幸，自己頓悟的早，不然肯定熬不過現(xiàn)在的作業(yè)輔導。
話說學校的節(jié)奏還是很魔幻的，基本漢字“金木水火土”什么的倒是不急不慢，進入到拼音就像忽然按了快進鍵一樣，星期一剛教了“dtnl”，星期二接著來“gkh”，晚上作業(yè)就是這幾個聲母的十幾個拼音，并且要求在班級群上視頻打卡。
記得前些日子為了一個二聲拼音ne，整整錄了20多遍視頻還是不得要領，娃情緒直接奔潰了，哇哇大哭，老娘我的那個火，也是瞬間一點就著：“哭什么哭？我陪你嗓子都啞了，你還有臉哭？”
娃一聽這話更委屈了，客廳里不明所以的奶奶責怪我對孩子一點耐心都沒有，如果沒記錯，這還是老人家多年來第一次當面責備我。
那個唐詩念兩遍就會背的娃上哪兒去了？那個外教都夸很有語言天分的娃上哪兒去了？難道人的智商會隨著年齡的增長逐漸退步？
他有臉委屈？我就不委屈么？我都不去想這些年費盡心機、花高價錢進“實驗幼兒園”這茬了，我只要求他能順利完成老師布置的作業(yè)，和班級群中那些雜牌幼兒園畢業(yè)的孩子一樣，拼音背得溜溜的，10以內(nèi)的分成算的啪啪的，這要求不過分吧？
那天晚上我失眠了，估計奶奶也是，娃則緊張到尿床。
這樣下去如何是好？我百思不得其解。
在此迷茫之際，學校就像神算子一樣，恰到好處地又組織了一次家長會。
家長會通篇圍繞如何接納孩子的情緒，如何接納孩子的平凡，如何構(gòu)建健康的親子關系等等心理學命題展開，級部主任也搖身一變成了心理咨詢師。
切換到班主任談話，也更多是安慰我們這樣的家長：每個孩子基礎不一樣，學習進度沒有可比性，只要孩子比過去的自己有所進步，我們都該對他抱之以鼓勵。老師還讓我們放心，她帶了這么多屆一年級，還沒見過學不會漢語拼音的中國娃。
也是，咱在玩耍型幼兒園瘋玩了三年，暑假因身體原因也沒有上幼小銜接班；人家老師在灌輸aoe的時候，咱老師在領著孩子跳籃球操；人家娃晚上作業(yè)是寫123，咱幼兒園在強調(diào)繪本閱讀，這根本沒什么可比性嘛！
現(xiàn)在回過頭理性分析娃小時候所謂的“精英”表現(xiàn)，大部分恐怕都是全家人還沉浸在添人進口的喜悅中，偏聽偏信別人夸獎的話罷了。所以，不是娃智商退步了，而是從前的評價標準不夠客觀。
娃倒挺自覺，第二天晚上，沒用我催促，人自己吃過晚飯去房間練習，感覺自己掌握了就問我要手機打卡，但錄視頻還是不那么順利，還是哭，不過哭完自己又擦干眼淚繼續(xù)練習，直到晚上九點，作業(yè)總算完成。
天！我還在要求什么呢？就沖這份強烈的自尊心與自覺性我也應該給人一個大大的擁抱。
接下來的幾天里，我盡量用肢體語言支持他，有進步豎個大拇指，差強人意拍拍肩安慰一下，一切盡在不言中。
拼音課程還在瘋狂地繼續(xù)著，娃倒是也沒被落下。更值得點贊的是，娃開始學以致用，開始會用拼音把繪本中不認識的漢字拼讀出來，還自告奮勇要給弟弟念兒歌，夜晚的親子時光也漸漸恢復到母慈子孝。
真正接納娃的平凡后，我反倒比以往任何時候都篤定，幼升小這場硬仗，我們早晚能打贏，不過，對手是我們自己！
作者簡介：鳶尾花花兒，擁有兩個男孩的80后寶媽，人在職場，時間有限，遂身體力行每天給娃三小時的高效率陪伴，最自豪的是，一不小心把哥哥培養(yǎng)成了班上的“故事大王”，處心積慮把弟弟培養(yǎng)成了哥哥的“跟屁蟲”，愿寫作日益精進，早日把業(yè)余愛好變成吃飯的本事。
