圖表記憶法
1、有些知識點之間存在相似性，容易出現混淆，將易混淆知識點列成表格，進行對比記憶，可直觀、準確地掌握。例如：“瞬時記憶”、“短時記憶”和“長時記憶”，可列如下圖表：
其他使用圖表進行記憶的知識點還有“情緒”與“情感”關系，“氣質”和“性格”的關系、操作技能與心智技能的對比等。
2、科學研究表明，人的大腦對圖像的記憶要優于對文字的記憶。因此，利用圖像進行記憶也是重要的記憶方法之一。例如：加德納多元智力理論。
美國心理學家加德納將人的智力結構分為其中相對獨立的智力，準確的進行記憶時眾多考生面臨的一大難題。運用圖像記憶法進行記憶，將這七種智力分別對應一個圖像以達到記憶的目的。每一種智力對應人的一個器官：“語言智力”對應“口”，“邏輯—數學智力”對應“大腦”，“視覺—空間智力”對應“眼”，“音樂智力”對應“耳”，“身體—動覺智力”對應“軀體”，“人際智力”對應“手”，“自知智力”對應“心”。記憶時，在腦海里呈現一個“人”的圖像，由上至下依次進行記憶，聯想每一個器官對應的智力，實現準確記憶。
口訣記憶法
在教育綜合知識中有很多成體系的知識是需要記憶的，而且這些知識通常是主觀題的易考點，可以材料分析題、簡答題、論述題的形式出現。對于這類知識點的記憶也是備考中的一大難題。對于這類知識，可通過諧音的方式變化成口訣，輕松而愉快的完成記憶。
例：中小學德育過程中要遵循的德育原則有;知行統一原則、導向原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合、依靠積極因素克服消極因素原則、教育一致性與連貫性相結合原則、正面教育與紀律約束相結合原則、因材施教原則。在材料分析題中是屬于高頻考點，只有對所有原則進行準確記憶才能作答。采用口訣法進行記憶為“一知(知行統一)二導(導向性、疏導性)要尊嚴(尊重學生與嚴格要求學生相結合)，一課(依靠積極因素克服消極因素)一練(教育影響一致性與連貫性)提政績(正面教育與紀律約束相結合原則)。孔子說還要因材施教”。
記憶是教育綜合備考過程中的必經過程。死記硬背的時代已經一去不復返了，只要按照自己的習慣和特點進行備考，掌握一定的記憶技巧，你也能成為記憶達人，輕松應對教育綜合考試!
