一、重視班級日常管理
面臨千頭萬緒的工作，班主任的一個簡便實際的做法是：從常規管理入手，一旦把班級最基本的秩序建立起來，就為全班學生的學習生活創造了一個基本而又良好的環境，也為學校的各種教育活動打造起一個載體。所以，有經驗的班主任接手一個新班后，首先抓的是常規管理，內容包括：1、班級教學常規管理（教學正常秩序、新學期學生座位的安排、自習課、課間、考試紀律、請假制度等）2、班級各項建設（班干部隊伍建設、黑板報小組組織、教室布置等）3、了解研究學生（學生姓名、家庭住址、家庭狀況、學習情況）。抓好了班級常規管理，就抓住了學校教育的基本質量。
不僅如此，一旦班級常規建立起來了，那就要嚴格要求學生按照常規去做，班主任也要經常提醒學生，如果有學生違反的，那就要嚴肅批評，久而久之，常規就建立起來了。
二、建設和培養一個健全高效的班級組織
班級組織建設的關鍵在于培養一批優秀的班干部，形成班集體的核心。實踐證明：一個班級只有具備一支有能力、有威信、能夠獨立完成工作的班干部隊伍，才能形成一個團結一致穩固的班集體。
如何選拔班干部，班主任對此應持謹慎的態度，切不可根據學生原班級的情況或僅以學生入學幾天的表現擬定班委會成員。開學之初，班主任可指派幾名表現較好、能力較強、有一定號召力的學生，臨時負責班級日常工作，這段時間全班學生對他們進行監督，在各自心目中都有了一個尺度，待觀察五至六周后，召開班干部選舉大會，再正式選舉班干部，采取無記名式投票選舉。
在選拔好班干部之后，班主任不能存在絲毫的懈怠心理，還要對他們進行培養、指導，提高他們的獨立工作能力，既要放手使用，又要不斷提醒教育。十幾年的班主任工作經歷讓我很有體會，這項工作也不是輕而易舉的，班主任在培養班干部過程中應注意以下幾點：
1、認清工作意義，明確職責
新班委會成立之初，班干部工作熱情高，班主任應及時幫班干部認清工作意義、分工負責，糾正個別學生的“當干部吃虧”“當干部高人一等”的錯誤認識，培養他們任勞任怨的獻身精神，使他們認識到當干部是為同學服務、為集體做貢獻，在許多方面要成為一般同學的榜樣，要經得起批評和抱怨。只有正確認識了自己的職責，才能更好地開展工作。
2、教給工作方法，培養班干部的獨立工作能力
班主任要不斷幫助班干部提高獨立工作的能力，從扶著他們干到引著他們干，最后使他們能獨立開展工作。如，低年級小干部由于剛剛開始工作，缺乏經驗，班主任對他們的他們的指導要仔細，很具體，不僅要告訴他們做什么，還要具體地教他們怎么做，如，班長應如何在課前喊口令，遇到有的同學不遵守紀律應該怎么做等等，使小干部有章可循。同時，也要培養他們獨立思考和大膽工作的能力。
3、嚴格要求學生干部，樹立正確的工作作風
班干部是全班學生學習的榜樣，班主任要有計劃地對班干部進行教育，嚴格要求，使其做到言行一致，處處以身作則。
總之，對待班干部，班主任既要認真指導，又要敢于放手，既要多加鼓勵，又要嚴格要求，既要充分信任，又要注意考察，使他們在班級中更好地發揮作用，
三、開展多姿多彩的班級活動，培養團結的班級精神
開展豐富多彩的班級活動，是開發學生的非智力因素和增強班集體凝聚力的有效措施。不管進行什么活動，班主任都應該事先和學生商量，鼓勵他們出謀劃策，充分發表自己的看法及感想，激勵他們的參與意識；讓他們在活動中唱主角，給他們表現自我、施展才干的機會，讓學生在活動中相互借鑒，完善自我。正是這種和諧的氛圍，才能使學生的身心發展獲得最佳效果，從而最大限度地調動學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，使學生感受到班級是個大家庭，自己是這個家中的一員，有責任有義務為班級貢獻一份力量，全班同學應該團結一致，讓班級更有凝聚力。
四、引進激勵評價機制，體現民主精神
學生是班集體的主人，每個人都有自己的長處和優點，班主任要善于發現學生的閃光點，多采用正面的方法來教育激勵學生不斷取得進步。
班主任不妨嘗試一下全面表揚和獎勵的辦法，從思想道德、學業成績、行為習慣、個性特長等方面分若干“最佳”項目，定期進行民主評議，讓不同類型、不同層次的學生都有機會得到表揚和獎勵。班主任善于發現學生的優點，并及時地加以鼓勵和評價，使學生感受到成功的喜悅，學生就會在平時的學習生活中嚴格要求自己，為班級爭光。
作為一名班主任，只要我們在班級管理中注意方法、講究民主，就一定能形成一個生動活潑、朝氣蓬勃、富有戰斗力的優秀班集體。在這一氛圍中，我們的學生也就一定會成為全面發展的高素質人才。
