金萍 ：同意用交換玩具的方法，還要家長從自身做起，在家里無論做什么先去給老人，以老人為重，讓孩子在潛移默化中改變

　　kuaileqiqi：首先就是父母要多在行為上感化孩子，在家里特別是吃的，玩的，一定要讓孩子先和長輩分享，讓他體會到分享的樂趣，時間久了，孩子就會養成分享的習慣，也會從中嘗到甜頭，這是就會好了

　　藍色百合：父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

　　一、身教重于言教

　　家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

　　二、要注意親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　　三、營造一種良好的知識環境

　　孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

　　四、無條件信任孩子

　　父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

　　五、多贊美、少批評

　　恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

　　六、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

　　最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

　　linda_10_2001：我覺得應該從家長做起。平時不要有什么吃的、玩的，都讓寶寶一個人享用。應該讓寶寶把吃的、玩的和家庭中的成員一起分享。養成分享的習慣。

　　孩子王kiss：孩子自私、玩具、餅干都不情愿分給其他小朋友。在孩子的心理發展過程中，最初是“自我中心”、“唯我獨尊”的，他們眼中沒有別人其實是非常自然的事情。

　　孩子的利他行為，需要有一個發展過程，大多數的幼兒在一歲左右，當他們看到別人傷心、難過的時候，會跑去把自己的玩具借給他們。雖然孩子這樣的想法，還是站在自我中心的立場，但是已經具備了關懷、愿意付出心理。等到稍微長大以后，孩子會開始想知道對方為什么會難過?對方需要什么?進而嘗試按對方的需求給予。

　　而幼兒園階段的孩子，傾向以滿足自我需求為主要行為目的。進入小學以后，才會開始考慮別人的需要，包括生理上(如飯了、渴了)、物質上(如想要玩具)的需要，不過他們仍然只能簡單地來理解和表達，然后逐漸地會以人際關系取向，來進行利他行為。“老師說助人為快樂之本，要日行一善。”因此，孩子會照著老師的話去做

　　等到更大之后，孩子才會理解別人，從別人的立場去感受，愿意主動付出和給予。知道自己所做的事情，會對別人有什么影響，懂得尊敬別人。

　　此外，在孩子為他人著想的行為逐漸增加時，也需要父母的鼓勵，才能幫助孩子繼續維持這樣的好習慣。對于不同階段的孩子，我們可以使用不同的鼓勵方式，年紀比較小的孩子，可以告訴他：“你把糖果分給妹妹吃，看妹妹吃得多開心呀，給她一個吧!”較大的孩子，可以跟他講道理，分析別人的感受和需要，幫助他逐步學會理解別人。