屋內的小燈雖然熄滅了，但我不畏懼黑暗，因為，總有群星在天上。 ——題記
回憶是一種幸福的憂傷，它帶給了我成長，也讓我明白了生活中那份原本被隱藏了的真諦。
學生李涵的書寫一直很讓人頭疼；學生李浩強的家庭作業不能認真完成及時上交；學生姚歡慶的家長對班級群里的消息不聞不問；學生李浩男假日喜歡沉溺于電子游戲；學生藺子龍對學習的認識程度不夠……當對新學期的所有計劃和期望都還在醞釀之中時，2019年年末，一個前所未聞的名詞——新型冠狀病毒肺炎入侵了，一場百年不遇的病災，一個突如其來的變故，讓一切的一切變得凌亂不堪。
2019年的寒假，每天睜眼的第一件事就是查看群里孩子們的體溫上報情況，挨個數數，仔細查對，在空氣清新的鄉下，家長們覺得靠呼吸傳染的疾病似乎離自己很遙遠，剛開始根本引不起重視，想起了上報一下，想不起還需要我一個個電話催問，一會兒上報62.5℃，一會兒上報20℃，不知道是家長們上報時的失誤還是隨意的操作，特殊時期，幾個簡單的數字組合，總能讓我在冰火兩重天中煎煉一番，沒有長短的電話一通接著一通……人常說，一個習慣的養成只需要21天，而家長們在經過兩個星期的提醒和催促后，每天早上一打開手機就能看到齊刷刷的53條上報信息，我的心里是無比的欣慰和感懷，我知道這不僅僅是孩子們的體溫問題，而是家長對孩子的健康關注度越來越高。
當時如果說“日上報、零遺漏”只是凌亂的開始，那么真正的凌亂就是“停課不停學”的實施。眼看著開學的日子越來越近，疫情絲毫沒有消退的趨勢，在焦急與等待中，傳來了上級有關疫情期間“停課不停學”的工作部署，要求動用一切網絡資源，對孩子們進行網上學習指導，說句實在話，聽到這個消息，我亦是既興奮又惆悵。網上學習是一種全新的學習途徑，正好讓農村的孩子感受一下高科技的力量，惆悵的是到現在班級里還有沒有智能手機的家長。
微信是目前最直接和明了的溝通交流方式，經過和班級各學課老師商量，我們決定每學科成立一個微信群，各自在群里上課。語文課呢重在朗讀，因為微信多人不能同步視頻，語音時長的局限性使用微信太浪費時間，而且不能直接有針對性的指出學生的問題，在迷茫中，同行的同學告訴我，她用QQ視頻分享給高三同學上課，效果還不錯，經過同學簡短的視頻培訓，我很快的就掌握了QQ視頻上課的“葵花寶典”。趕緊建群，通知家長加群進入，不知是不是因為自己成長在QQ的鼎盛年代，還是QQ使用時代落寞的太快，竟然有好些家長不知道QQ怎么建？如何加？為了能和孩子們面對面的授課，我樂此不疲的給家長打電話、發語音，經過整整一天努力，我總算建立了一個51人的QQ班級群，為了能讓第一次網課來個開門紅，利用晚上的時間，我把備好的課熟悉了再熟悉，語言精練了再精煉。第二天早上8：00，我滿懷期待早早的坐在了電腦前，等待著孩子們陸續進入教室，通過視頻看到那一張張熟悉又充滿好奇的小臉，我忐忑的心里也莫名的消失了，仿佛進入曾經熟悉的課堂。語文的第一課的是《古詩三首》，需要孩子大量的讀，為了能讓孩子在讀中悟、讀中感，我需要不斷的連線，不連不知道，一連嚇一跳，傳出來的不僅僅是孩子的讀書聲、小孩的哭聲、家長的叫罵聲、聊天聲、炒菜聲、狗吠貓叫聲，家長叫喊學生吃飯聲……第一次上課，我信心滿滿，最終收獲地是一地雞毛。
下完課后我直奔微信群，緊急召開網絡家長會，通過動之以情、曉之以理，軟硬兼施的方式，要求家長必須讓孩子在安靜的狀態下聽課。第二天我又如期來到視頻分享間，孩子們聽課的環境相比昨天確實好轉了許多，可是我的這群小神獸們，如果說第一天上課只是處于好奇的觀察期，那么第二天就是高科技的實踐期，正上著課，家長們的電話接連不斷的打進來：“老師，孩子剛才上課還好好的，現在進不去分享間了；老師，孩子看不到你的圖像、聽不到你的聲音了；老師我找不到四年級的班級群了。”還真是應了那句“理想很豐滿，現實很骨感”。我忽然意識到高三孩子的自覺學習能力一個小小的農村四年級孩子怎可及？
不肯認輸的我繼續我的第三堂課，前面兩堂課注意力全在課堂效果上，等到第三節課我忽然意識到，就算是吵雜聲，似乎有好幾個同學的聲音我這幾天都沒有聽到，我趕緊查看在線人數，53人的班級只有45人在線，也許這幾個人這幾天一直都不在線啊，我為自己QQ視頻分享感到無比的狼狽，我開始思念學校面對面的課堂，我第一次為這個漫長的假期感到厭倦，因為疫情，我的凌亂似乎一直找不到終點。我開始了冷靜的思考。
特殊時期，家長也都被勸留在家，如果這個時候沒有家長的緊密配合，學生很難完成教學任務,我開始連線家長，咨詢孩子近期的學習情況和最近這幾節課的收獲,以及對于教學有什么好的建議和意見,家長們眾說紛紜,但大家都有一個共同點，孩子寫字不認真，在家學習態度不端正，不聽家長的話，家長們給出的問題讓我一下子醍醐灌頂，對呀，語文的基礎還在字詞，而且這級孩子字詞拼音基礎本就不扎實，何不利用這個假期，好好的補一補這課堂，無論多會開學，孩子們都要從“基礎”學起，我何必要急于一時呢？
我利用網絡資源，每天早上7：00，我會給孩子發送一些當日早讀的內容，包括古詩、名句，好詞、優美的散文等等，背誦過后直接私發給我背誦，當日任務當日完成。我每天都會在群里發送背誦情況，鼓勵背會的同學，督促激勵沒有背會的的同學，確保讓每個同學都能緊跟老師的步伐，完成當日背誦任務，實現好詞好句的積累。同時我會提前一天針對每一課的生字開始視頻錄制書寫筆順、結構、組詞、形近字以及拓展，每天錄制十五個生字，孩子們邊看視頻邊練字，看兩遍視頻，最終將書寫字詞拍圖片發到群里，對于每一個只要認真看視頻書寫的孩子，都不會存在書寫錯誤，當然我對每一個同學的書寫都要批改，我會在圖片上直接編輯點評，根據每個同學的實際情況說一些鼓勵和建議的話，讓孩子們有信心努力堅持下去。進步最大的是我們班李涵和李浩杰同學，我記得我第一次給認真書寫的李涵是這樣評語的“李涵：感謝你今天給了老師驚喜，加油！”；給李浩杰的是“孩子，如果你不負時光，時光定不會付你，相信自己，一定行的”。在我不厭其煩的鼓勵里，孩子們的書寫一天比一天進步，一天比一天認真，每天8：30發視頻練書寫似乎成了孩子們每天早上的期待，還沒到點呢，就有孩子早早的呼喚“老師，快發視頻”。下午6：00，是每日5分鐘的聽寫時間，我要讓孩子們的背誦，字詞的練習落到實處，我堅持每天聽寫，孩子們也養成了習慣，準時拿著手機，等待老師聽寫，要是因為某個電話打擾，可能會延誤一兩分鐘，我的這群時間觀念愈強的兵，會一條信息接一條信息的不斷催促你，老師，該聽寫了?。∫磺虚_始變得越來越有規律，所有的凌亂似乎也開始慢慢的歸整，我感謝和我志同道合的家長們，有了我們共同的合作，才能看到我們共同期望的結果。沉溺于游戲的李浩男同學，無論是背誦還是書寫，都有了大幅度的提升。在我的班級群里還有兩個特殊的家長，我一直稱他們為“中國好鄰居”，他是我和沒有智能手機孩子之間聯系的紐帶。雖說這些孩子沒能和其他學生同步，但也總算前行。我更是感謝我可愛的孩子們，你們就像無數個小星星，在一閃一閃之間，讓我在迷茫中不斷尋求光的方向，是你們讓我在凌亂中尋求突破，我可愛的孩子們，無論疫情如何發展，無論你我之間距離有多遙遠，都不會阻隔我們一起追尋太陽，向往文明的夙愿。
