介紹引言FAB:
今天給大家?guī)淼氖谴蠹沂煜さ摹侗桓侥艿母咝υ挕废群喍探榻B下這本書，因為感覺大家都不陌生。這本書是國際教練聯合會ICF認證的最高級別專業(yè)教練培訓課程《教練的藝術與科學》三部曲中的第二部。這本書的作者是埃里克森學院創(chuàng)始人及院長，NLP大師級培訓師瑪麗蓮。另一位蕾切爾斯也是ICF認證的大師級教練。然后我搜了下，這本書的前4章都被拆爛了。但沒有人拆過后面的8章。然后我就隨便翻翻后面的讀了第十章，就被驚艷到了。我還沒看過其他的章節(jié)，就我自己的感覺，這本書有講很多非常實用的溝通方法，都是一些非常好的方法論的工具的話。那第十章的內容就是智慧層面的扭轉，就是邏輯層次結構！他是萬事萬物的底層機構，我們看不見的金字塔。被瑪麗蓮稱為一切教練工具的教練工具。
【A1-1問題】大家身邊有沒有這樣的朋友，這是最近真實發(fā)生在我身邊的3個朋友的困惑。
1.有個朋友說他的人生很迷茫，不知道要做什么，每天都在虛度中，感覺自己其實已經死了。
2.有個朋友說有個升遷的機會，我說那你去呀，他說他不行的，很多事他都做不到，他能力不足，是當不了領導的那種類型。
3.還有個朋友的女兒她總是咬手指，那手多臟啊，然后她就打她手，但打她手她還是要咬，不自覺地咬。她說了也不聽。那我們看看我們的拆頁，也想一想能不能幫助到他們解決這些問題。
【R】：
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
【I-1】6個概念
環(huán)境：包括了所有外界的條件，世界上的種種人、事、物、時、地、金錢和設備等都屬“環(huán)境”。這個層次需要回答問題：這個行動發(fā)生的時間和地點，我什么時候開始，在哪里做？
行為：日常的具體行動和反應。這個層次的問題：我在做什么？哪些行動能讓我得到自己想要的?我該采取哪些步驟？
能力：這個層次涉及到一個人怎樣認識自己能有的選擇(你現在具備的能力，你能做好的方面以及你能創(chuàng)建的策略)。每一個選擇都是一份能力，故此選擇越多，能力越大。（我們一般說的能力，表面上指的是技能：懂英文、會用電腦、用某種技巧做某事。但是細心想想，它們其實也都是更多的選擇。）問題：我如何做這件事情？我如何處理？我有怎樣的技能？
價值觀：每一個人活在這個世界上，必然地已經有了一個不自覺的身份，亦已經有了一套相關的信念與價值。它們決定我們做每一件事的態(tài)度，但并不常會有意識地涌現。(而邏輯層次是其中一個幫你覺察到價值觀的工具)在每天的生活里持著一套信念和價值去處理每一件事。多數問題出現在這一層。為什么我要做這件事？為什么很重要？我遵循了怎樣的原則？我相信什么是可能的？值不值得？
身份：你核心的生命隱喻。每個教練聆聽的關鍵領域。在更上層的生命愿景帶來的使命之下，你選擇扮演的角色。問題：我是誰？我是怎樣的人？我想成為的角色是什么？
愿景/精神：我與世界上其他人、事物的關系。當一個人談及他的人生的意義或者一家公司談及它對社會的貢獻時，便涉及到“精神”的層次了。問題：為了什么？還有誰……？
【I-2】關鍵點：
錯誤現象：
對于成功的邏輯錯位：擁有了名牌包包，我就成為了貴婦，我就能去做貴婦做的開心的事情。
擁有豪車，我就成為能夠吸引人的人，我就能做刺激的事。
他工作的地方或者她的平臺好高級，我要拖關系哪怕潛規(guī)則也擠破頭擠進去，這樣我就可以成為他啦。
這些邏輯都是錯位的，特別在如何成功方面，這種錯位最為普遍。我們大家都是先被外在和物質條件所吸引。
錯誤邏輯：擁有—成為—做到
正確邏輯：成為—做到—擁有
關鍵原則：
一． 邏輯思考應該是自上而下架構的，然后自下而上打造。
二． 你無法在制造出問題的同一個思維層次上解決這個問題。
HOW:
1.明確現狀和目標
2.自下而上探索
3.自上而下定目標
【A1-2解決】
（A1）問題3：咬手指
這個問題出現在行為層面，但解決問題在行為層面上【打手制止】是解決不了的。而真正制造問題的是因為能力層面上【情緒處理能力】太弱。她處理不聊內心焦慮緊張的情緒，通過行為上【咬手指】來降低焦慮感。我們可以再往上再價值觀層面，看在哪些方面是她的焦慮源。
(A1)問題2：沒有能力勝任
看似能力層面的問題，其實是價值觀的問題。認為什么能力坐什么位子，我的能力不足，所以我就只能做到這個程度。但其實屁股決定位子。身份決定能力。我們認為現有能力才能擔當某項職務，其實錯了，先讓自己擔當某項職務，能力自然會成長起來，所以不想當將軍的兵不是好兵。我以高管的視野去看待問題，我的思考方式和價值觀便改變了，我所需要的能力也變了，我自然會磨練出管理技能提升能力。
(A1)問題3：迷茫
聰明人和普通人不同的點是聰明人都是自上而下考慮問題。先到頂點再往下推，要怎么走才能到，怎么走是捷徑。而普通人的思維方式是自下而上的。只知道自己能夠做什么，手邊可以做什么，然后就去做了。就會碰壁，就會迷茫，就會走彎路。他的原因“邏輯層次”不清晰，所以看不到“他的道路”，產生不了內動力，覺得虛度和焦慮。
精神：對社會的意義和貢獻
身份：怎樣給自己定位
價值觀：應該是怎樣？什么才是重要的？
能力：選擇一份能力
行為：環(huán)境
A2.自我介紹
(運用邏輯層次來思考來進行自我介紹，來進行拆書幫的介紹)
拆書幫的介紹：
精神/愿景：傳播拆書法，幫助成員成長
身份：非營利性學習成長組織
價值觀：成人學習方法論，社群學習高效性
能力：知識學習，能力提升，情感支持
行為：常規(guī)周拆，自由拆，成長大會，年會，賦能班
環(huán)境：環(huán)境優(yōu)雅美食為伴（如君咖啡），【以下用聯想接龍法】一群有愛—愛學習—學習如何分享—分享知識經驗的小伙伴—小伙伴10多人（一次活動）---5個分舵（上海）---40/50個分舵（全國）---70/80個分舵（未來）
白夜的介紹：
精神：能夠和這個世界分享智慧，愛和美
身份：【智慧】樹，【靈魂】畫師，“結繭”的心理咨詢師
價值觀：1.符合我的美學 2.可持續(xù)性發(fā)展 3.關聯的
能力：排憂解難，靈魂畫像，健身搭檔，學習伙伴
行為：看哲學類書，撩肌友健身，寫作畫畫，做義工
環(huán)境:（在哪找到他）圖書館，健身房，畫室，拆書幫，心里機構
